《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)

1、用心靈去傾聽教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 【課前準(zhǔn)備】 1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。 2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)

2、間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了唯一的聽眾這課，清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。 二、揭題解題 1、出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽 2、讀題： 師：請(qǐng)齊讀課題，再齊讀，再讀。（生讀三次課題）同學(xué)們，在這個(gè)課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個(gè)？（總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：

3、心靈、傾聽） 3、初讀課文 明確以下幾個(gè)問題：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課文的主人公是誰？（3）是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話） （4）師：這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：?jiǎn)栍嵦?。?師：?jiǎn)栍嵦幨鞘裁吹胤?？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識(shí)） 師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流?，F(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問訊處的一些小知識(shí)。問訊處其實(shí)與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購(gòu)物，辦理金

4、融業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來很大的方便?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)對(duì)問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。 三、初讀感知：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。2、指名輪讀課文，正音。理解不懂的詞語。3、交流，蘇珊給了小時(shí)侯的我哪些幫助？4、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子和不懂的詞語。5、出示課件： 理解詞語6、出示課件：交流，蘇珊給了小時(shí)侯的我哪些幫助？（母親，那是我們最熟

5、悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。）四、品讀感悟：1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，用手中的筆勾畫出令你感受深的句子?？捎米プ≈攸c(diǎn)字詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)的方法談自己的感受。感悟蘇珊與我母子般情結(jié)。2、以組為單位交流自己的想法。3、全班交流。（重點(diǎn)交流的句子）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈

6、身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（抓住“耐心”來理解）在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。教師引導(dǎo)：接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)

7、從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。師：蘇珊為什么要這樣說？（怕我傷心）蘇珊是如何知道我傷心？（聽出來的）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。4、蘇珊的愛伴我一路走來，我多么盼望與蘇珊相見，然而，當(dāng)我滿懷感激之情撥通問訊處的電話時(shí)，聽到的卻是蘇珊去世的消息。蘇珊在生命的

8、最后一刻留給我了一句話“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！保ù笃聊怀鍪具@句話）蘇珊為什么給我留下這句話？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（學(xué)生談，隨即指導(dǎo)朗讀）。（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活）5、蘇珊走了，她把她的樂觀、善良留給了認(rèn)識(shí)她的人。然而，沒有見到蘇珊始終是我心中的一大遺憾，讓我們閉上眼睛，再現(xiàn)蘇珊與我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，描繪蘇珊在你心中的樣子。6、小結(jié)：蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，她的工作一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。當(dāng)孩子的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽出了孩子的孤單、恐懼與無助，

9、她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任。當(dāng)孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼她用心靈去傾聽給人們帶來了快樂與幸福。五、拓展延伸：1、今天，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、善良的蘇珊，看到了用心靈去傾聽給別人帶來的快樂與幸福。今后，你將如何對(duì)待你的人生？。（希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。能懂得在遇到困難時(shí)要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時(shí)要真誠(chéng)地伸出援手，像蘇珊一樣。讓我們一起體味人性的美麗之一：用心靈互相扶持。因?yàn)檎沁@人性之美才能幫助我們度過人生

10、的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。 ）2、正如歌中所唱（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!3、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根。六、小練筆1、蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？請(qǐng)以蘇珊的口吻說出自己的想法。如： 就要離開了，蘇珊想2、如果你是湯米當(dāng)你看到蘇珊的留言時(shí)你想對(duì)她說什么？如： 如果我看到蘇珊的留言時(shí)，我想對(duì)她說：七、課后反思用心靈去傾聽這篇課文是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事。在整個(gè)教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時(shí)，要緊緊抓住“心靈”和“傾聽”這兩個(gè)詞，體會(huì)蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？使學(xué)生懂得，“用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。再讓學(xué)生抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊