《憲法是國(guó)家的根本大法》說(shuō)課稿

1、 憲法是國(guó)家的根本大法憲法是國(guó)家的根本大法 九年級(jí)九年級(jí)思想品德思想品德第六課第二框第六課第二框 說(shuō) 課 內(nèi) 容說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情n教材的地位與作用教材的地位與作用n 憲法是國(guó)家的根本大法憲法是國(guó)家的根本大法是九年級(jí)思想品德是九年級(jí)思想品德第三單元第六課第二框的內(nèi)容，繼第一框第三單元第六課第二框的內(nèi)容，繼第一框人民人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家當(dāng)家作主的法治國(guó)家之后，讓學(xué)生了解憲法的之后，讓學(xué)生了解憲法的作用和地位，認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，是治作用和地位，認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，從而樹(shù)立學(xué)生的憲法意識(shí)，自國(guó)安邦的

2、總章程，從而樹(shù)立學(xué)生的憲法意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。同時(shí)為學(xué)習(xí)第三框覺(jué)遵守憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。同時(shí)為學(xué)習(xí)第三框內(nèi)容內(nèi)容依法參與政治生活依法參與政治生活打下基礎(chǔ)，具有承上打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。啟下的作用。 教材分析教材分析 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo)結(jié)合憲法的作用和地位，認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大結(jié)合憲法的作用和地位，認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。法，是治國(guó)安邦的總章程。認(rèn)識(shí)依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)；了解憲法的內(nèi)容和認(rèn)識(shí)依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)；了解憲法的內(nèi)容和 構(gòu)成，憲法的法律地位和法律效力；認(rèn)識(shí)憲法是國(guó)構(gòu)成，憲法的法律地位和法律效力；認(rèn)識(shí)憲法

3、是國(guó)家的根本大法。家的根本大法。樹(shù)立憲法是國(guó)家根本大法的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的樹(shù)立憲法是國(guó)家根本大法的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。權(quán)威。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 憲法與其憲法與其他法律的他法律的關(guān)系，憲關(guān)系，憲法與我們法與我們生活的關(guān)生活的關(guān)系系憲法是國(guó)家憲法是國(guó)家的根本大法。的根本大法。學(xué)情分析：學(xué)情分析：n有句話說(shuō)得好，普及法律知識(shí)要從娃娃抓起。有句話說(shuō)得好，普及法律知識(shí)要從娃娃抓起。初中生的法律知識(shí)欠缺，法制意識(shí)淡薄，辨別初中生的法律知識(shí)欠缺，法制意識(shí)淡薄，辨別是非的能力不強(qiáng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法是非的能力不強(qiáng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法，自覺(jué)律知識(shí)，樹(shù)立

4、憲法意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法、法律的尊嚴(yán)，做學(xué)法、守法、用法維護(hù)憲法、法律的尊嚴(yán)，做學(xué)法、守法、用法的公民，顯得非常必要。的公民，顯得非常必要。 教法學(xué)法教法學(xué)法教法學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法 自主探究法自主探究法活動(dòng)體驗(yàn)法活動(dòng)體驗(yàn)法情境教學(xué)法情境教學(xué)法啟發(fā)講授法啟發(fā)講授法程程過(guò)過(guò)學(xué)學(xué)教教設(shè)疑激興設(shè)疑激興 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課師生互動(dòng)師生互動(dòng) 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 拓展延伸拓展延伸 我國(guó)確定每年的12月4日為法制宣傳日。2001年新世紀(jì)的第一個(gè)全國(guó)法制宣傳日的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)”。 為什么我國(guó)的第一個(gè)法制宣傳日就為什么我國(guó)的第一個(gè)法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題呢？

5、要以宣傳憲法為主題呢？憲法是國(guó)家的根本大法憲法是國(guó)家的根本大法v環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：v 認(rèn)識(shí)憲法的重要作用認(rèn)識(shí)憲法的重要作用我是家族各位成員的立法依據(jù)，是國(guó)家的我是家族各位成員的立法依據(jù)，是國(guó)家的根本大法。我規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，根本大法。我規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，如：國(guó)家性質(zhì)、根本任務(wù)、國(guó)家制度、社如：國(guó)家性質(zhì)、根本任務(wù)、國(guó)家制度、社會(huì)制度等。在座的各位只規(guī)定國(guó)家生活中會(huì)制度等。在座的各位只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。某一方面的問(wèn)題。我們?cè)V訟三姐妹，刑事訴訟法、民事我們?cè)V訟三姐妹，刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法，主要管程序問(wèn)題。訴訟法、行政訴訟法，主要管程序問(wèn)題。我主要管各級(jí)政府怎樣

6、行使職權(quán)我主要管各級(jí)政府怎樣行使職權(quán) 我主要管老百姓之間發(fā)生我主要管老百姓之間發(fā)生的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系 在法律家族中我是最嚴(yán)厲的，在法律家族中我是最嚴(yán)厲的，主要是管犯罪和刑罰的。主要是管犯罪和刑罰的。 活動(dòng)一活動(dòng)一活動(dòng)一活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：n通過(guò)朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法和普通法律有通過(guò)朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法和普通法律有大概的了解，認(rèn)識(shí)到憲法在法律家族中的重要大概的了解，認(rèn)識(shí)到憲法在法律家族中的重要作用。在探究過(guò)程中，學(xué)生分角色朗讀表演，作用。在探究過(guò)程中，學(xué)生分角色朗讀表演，加深了體會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。加深了體會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二:q q 了解憲法的內(nèi)

7、容及構(gòu)成了解憲法的內(nèi)容及構(gòu)成1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中、憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本最根本的問(wèn)題的問(wèn)題從內(nèi)容從內(nèi)容 工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家社會(huì)主義制度社會(huì)主義制度沿著中國(guó)特色沿著中國(guó)特色進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)知識(shí)搶答知識(shí)搶答:n1 建國(guó)以來(lái)，我國(guó)先后頒布過(guò)幾部憲法？（建國(guó)以來(lái)，我國(guó)先后頒布過(guò)幾部憲法？（四部四部）n2 現(xiàn)行憲法是哪一年憲法？（現(xiàn)行憲法是哪一年憲法？（1982年年）n 曾做過(guò)幾次修訂？（曾做過(guò)幾次修訂？（四次四次）n3 它由哪幾章構(gòu)成？（它由哪幾章構(gòu)成？（它由序言和總綱

8、、公民的它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成四章構(gòu)成。）。）活動(dòng)二活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：n組織學(xué)生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法組織學(xué)生有效閱讀教材，自主探究，了解憲法內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和篩選信息的能內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和篩選信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。力，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。n知識(shí)搶答題目簡(jiǎn)單，極大地激發(fā)了全體學(xué)生的知識(shí)搶答題目簡(jiǎn)單，極大地激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。環(huán)節(jié)三

9、：探究憲法與我們生活的關(guān)系探究憲法與我們生活的關(guān)系n 聽(tīng)故事、談啟示聽(tīng)故事、談啟示n（學(xué)生講青年女工小齊的故事）（學(xué)生講青年女工小齊的故事）活動(dòng)三活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生認(rèn)真地講故事、聽(tīng)故事、談啟示，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真地講故事、聽(tīng)故事、談啟示，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟憲法與我們生活的密切引導(dǎo)學(xué)生理解感悟憲法與我們生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，養(yǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)成遵守憲法的習(xí)慣，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，自覺(jué)做學(xué)法、守法、用維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，自覺(jué)做學(xué)法、守法、用法的公民。法的公民。環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：n認(rèn)識(shí)憲法具有最高的法律地

10、位和法律認(rèn)識(shí)憲法具有最高的法律地位和法律效力效力憲法在國(guó)家法律體系中具有憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威最高的法律地位、法律權(quán)威和和法律效力法律效力。憲法所規(guī)定的內(nèi)容憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中根本性是國(guó)家生活中根本性的問(wèn)題，是國(guó)家立法的問(wèn)題，是國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：n學(xué)生通過(guò)圖示剖析，認(rèn)識(shí)憲法在我國(guó)的法律體學(xué)生通過(guò)圖示剖析，認(rèn)識(shí)憲法在我國(guó)的法律體系中擁有至高無(wú)上的法律地位、法律權(quán)威和法系中擁有至高無(wú)上的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。律效力。 憲法憲法具有最高的具有最高的法律地位和法律效力法律地位和法律效力n憲法是其他法律的憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)

11、立法基礎(chǔ)和和立法依據(jù)立法依據(jù)。普通。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。n憲法與普通法律相比，憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力具有最高的法律效力?！耙磺蟹?、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。憲法相抵觸?！眓憲法是一切組織和個(gè)人的憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則根本活動(dòng)準(zhǔn)則。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：n通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，明確了憲法與通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，明確了憲法與其他法律的關(guān)系，又加強(qiáng)了對(duì)憲法具有最高的其他法律的關(guān)系，又加強(qiáng)了對(duì)憲法具有最高的法律地位和法律效力的理解，突破了教材的又法律地位

12、和法律效力的理解，突破了教材的又一個(gè)難點(diǎn)。一個(gè)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：環(huán)節(jié)五：n認(rèn)識(shí)憲法的制定與修改嚴(yán)于普通法律認(rèn)識(shí)憲法的制定與修改嚴(yán)于普通法律制定修改憲法普通法律憲法普通法律由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草，提交全國(guó)人大通過(guò)由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定只有全國(guó)人大常委會(huì)或者1/5以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的2/3以上多數(shù)才能通過(guò)全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大個(gè)專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案；由全國(guó)人大或其常委會(huì)以全體代表過(guò)半數(shù)通過(guò)可以看出：可以看出：憲法的制定和修改的程序憲法的制定和

13、修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格比普通法律更為嚴(yán)格 憲法憲法制定和修改的程序制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格比普通法律更為嚴(yán)格從制定和修改的程序憲法明確規(guī)定：憲法明確規(guī)定： “憲法的制定，需由國(guó)家成立專門委員會(huì)憲法的制定，需由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草；憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)起草；憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者委員會(huì)或者五分之一五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表代表提議提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的的三分之二三分之二以上的多數(shù)以上的多數(shù)通過(guò)通過(guò)?！杯h(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：n 認(rèn)識(shí)憲法是國(guó)家的根本大法認(rèn)識(shí)憲法是國(guó)家的根本大

14、法學(xué)生自主學(xué)習(xí)最后一段文字：學(xué)生自主學(xué)習(xí)最后一段文字： 自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題。1、從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看2、從法律效力上看從法律效力上看3、從制定和修改的程序上看從制定和修改的程序上看憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題憲法具有最高的法律效力憲法具有最高的法律效力憲法比普通法律更嚴(yán)格憲法比普通法律更嚴(yán)格 憲法是國(guó)家的憲法是國(guó)家的根本大法根本大法設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：n老師將教材的重點(diǎn)問(wèn)題留給了學(xué)生，通過(guò)自主老師將教材的重點(diǎn)問(wèn)題留給了學(xué)生，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題

15、，雖然問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自問(wèn)題，雖然問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力，讓學(xué)生興致勃勃地、輕輕松松的興趣和能力，讓學(xué)生興致勃勃地、輕輕松松地掌握了教材重點(diǎn)。地掌握了教材重點(diǎn)。課堂練習(xí)課堂練習(xí)選擇題選擇題:1、馬克思說(shuō)、馬克思說(shuō):憲法是法律的法律憲法是法律的法律.這句話的意思這句話的意思是是 A.憲法是所有法律的總和憲法是所有法律的總和 B.憲法具有最高的法律效力憲法具有最高的法律效力C.憲法是規(guī)定國(guó)家所有問(wèn)題的法律憲法是規(guī)定國(guó)家所有問(wèn)題的法律 D.憲法和普通法律的地位平等憲法和普通法律的地位平等2

16、、憲法規(guī)定的內(nèi)容包括、憲法規(guī)定的內(nèi)容包括A.國(guó)家的根本任務(wù)和根本制度國(guó)家的根本任務(wù)和根本制度 B.國(guó)家的性質(zhì)國(guó)家的性質(zhì) C.公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利和義務(wù) D.中國(guó)共產(chǎn)黨黨章中國(guó)共產(chǎn)黨黨章BA B C 馬克思說(shuō)：馬克思說(shuō)：“憲法是法律的法律憲法是法律的法律”。 材料一：材料一：我國(guó)現(xiàn)行憲法對(duì)國(guó)家根本制度、根本任務(wù)、公民基本權(quán)我國(guó)現(xiàn)行憲法對(duì)國(guó)家根本制度、根本任務(wù)、公民基本權(quán)利和義務(wù)等作了明確的規(guī)定。利和義務(wù)等作了明確的規(guī)定。材料二：材料二：我國(guó)已頒布的刑法、民法通則和其他一些法律都寫明本我國(guó)已頒布的刑法、民法通則和其他一些法律都寫明本法法“以憲法為依據(jù)以憲法為依據(jù)”。五屆人大在通過(guò)憲法

17、的同時(shí)，還對(duì)。五屆人大在通過(guò)憲法的同時(shí)，還對(duì)中華中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)組織法人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)組織法等其他法律進(jìn)行了修改，等其他法律進(jìn)行了修改，使得這些法律符合憲法規(guī)定。使得這些法律符合憲法規(guī)定。材料三：材料三：憲法規(guī)定：憲法規(guī)定：“憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)的代表提議，并由全國(guó)員會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)的代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過(guò)。人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過(guò)?！倍胀ǚǘ胀ǚ傻闹贫ê托薷闹恍璋匆话愠绦蛴砂霐?shù)以上代表通過(guò)即可。律的制定和修改只需按一般程序由半數(shù)以上代表通過(guò)即可。閱讀上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：閱讀上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)上述三則材料分別說(shuō)明了什么？上述三則材料分別說(shuō)明了什么？(2) 三則材料共同說(shuō)明了什么？三則材料共同說(shuō)明了什么？(3)問(wèn)題問(wèn)題(2)的答案，對(duì)我們青少年提出了怎樣的要求？的答案，對(duì)我們青少年提出了怎樣的要求？設(shè)計(jì)意圖：n課堂練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，學(xué)以致用，加課堂練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，學(xué)以致用，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的分析能力、選擇能力的訓(xùn)練和培強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的分析能力、選擇能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。養(yǎng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思：教學(xué)反思：n本節(jié)