生物必修二知識(shí)點(diǎn)提綱

1、生物必修二知識(shí)點(diǎn)提綱生物必修二知識(shí)點(diǎn)提綱 基因是有遺傳效應(yīng)的DN段 一、基因的定義： 基因是有遺傳效應(yīng)的DN段 二、DNA是遺傳物質(zhì)的條件： a、能自我復(fù)制b、結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定c、儲(chǔ)存遺傳信息 d、能夠控制性狀。 DNA分子的特點(diǎn)：多樣性、特異性和穩(wěn)定性。 三、RNA的結(jié)構(gòu)： 1、組成元素：C、H、O、N、P 2、基本單位：核糖核苷酸(4種) 3、結(jié)構(gòu)：一般為單鏈 四、基因： 是具有遺傳效應(yīng)的DN段。主要在染色體上 五、基因控制蛋白質(zhì)合成： 1、轉(zhuǎn)錄： (1)概念：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程。 (2)過程：解旋;配對(duì);連接;釋放 (3)條件：模板：D

2、NA的一條鏈(模板鏈) 原料：4種核糖核苷酸 能量：ATP 酶：解旋酶、RNA聚合酶等 (4)原則：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(AU、TA、GC、CG) (5)產(chǎn)物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA) 2、翻譯： (1)概念：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。(注：葉綠體、線粒體也有翻譯) (2)條件：模板：mRNA 原料：氨基酸(20種) 能量：ATP 酶：多種酶 搬運(yùn)工具：tRNA 裝配機(jī)器：核糖體 (3)原則：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 (4)產(chǎn)物：多肽鏈 3、與基因表達(dá)有關(guān)的計(jì)算 基因中堿基數(shù)：mRNA分子中堿基數(shù)：氨

3、基酸數(shù)=6：3：1 密碼子 概念：mRNA上3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸。每3個(gè)這樣的堿基又稱為1個(gè)密碼子. 特點(diǎn)：專一性、簡(jiǎn)并性、通用性 密碼子起始密碼：AUG、GUG (64個(gè))終止密碼：UAA、UAG、UGA 注：決定氨基酸的密碼子有61個(gè)，終止密碼不編碼氨基酸。 如何快速提高生物成績(jī) 1.簡(jiǎn)化記憶法 即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 2.聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在

4、背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進(jìn)記憶。 3.對(duì)比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。 4.綱要記憶法 生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物

5、的代謝，一般都要經(jīng)過“消化、“吸收、“運(yùn)輸、“利用、“排泄五個(gè)過程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。 5.衍射記憶法 以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。 生物植物的激素調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn) 一、生長(zhǎng)素 1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(1)達(dá)爾文的試驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)過程： 單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)向光性; 切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長(zhǎng); 不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長(zhǎng); 不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng) (2)溫特的試驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊

6、脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng); 未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長(zhǎng) (3)科戈的實(shí)驗(yàn)：分離出該促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸，命名為生長(zhǎng)素 3個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論小結(jié)：生長(zhǎng)素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長(zhǎng)素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、對(duì)植物向光性的解釋 單側(cè)影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光一側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細(xì)胞伸長(zhǎng)快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長(zhǎng)。 3、判定胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法 一看有無生長(zhǎng)素，沒有不長(zhǎng) 二看能否向下運(yùn)輸，不能不長(zhǎng) 三看是否均勻向下運(yùn)輸 均勻：直立生長(zhǎng) 不均勻：彎曲生長(zhǎng)(彎向生

7、長(zhǎng)素少的一側(cè)) 4、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向：橫向運(yùn)輸：向光側(cè)背光側(cè);極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端(運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸);生長(zhǎng)素的分布部位：各器官均有，集中在生長(zhǎng)旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實(shí)。 5、生長(zhǎng)素的生理作用： 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度抑制植物生長(zhǎng)(濃度的高低以各器官的最適生長(zhǎng)素濃度為標(biāo)準(zhǔn))。 同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖(見右圖) 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)和抑制作用與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類、細(xì)胞的年齡有關(guān)。 頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使近頂端的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，從而抑制了該部位側(cè)芽的生長(zhǎng)。 6、生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用: 促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn); 防止落花落果; 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長(zhǎng)素類似物，促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)，形成無子番茄); 除草劑(高濃度抑制雜草的生長(zhǎng)) 二、其他植物激素 名稱主要作用 赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、植株增高，促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng) 細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞