大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團隊孵化

1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團隊孵化2013年11月7日目錄Comment大學生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2013年我國對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策暢所欲言創(chuàng)意廣告欣賞1大學生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起大學生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起導語:機遇隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的迅猛推進，挑戰(zhàn)經(jīng)濟一體化的迅猛推進，挑戰(zhàn)中孕育著很多不應該錯過的機中孕育著很多不應該錯過的機遇，遇，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為新時代已經(jīng)成為新時代的關(guān)鍵詞。大學生的創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵詞。大學生的創(chuàng)業(yè)教育越來越受到全世界的關(guān)注，這越來越受到全世界的關(guān)注，這不僅是時代的要求，也是創(chuàng)業(yè)不僅是時代的要求，

2、也是創(chuàng)業(yè)教育本身所具有的魅力。教育本身所具有的魅力。機遇機遇機遇機遇機遇創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才怎樣創(chuàng)新怎樣創(chuàng)新123內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容大學的責任大學的責任什么是創(chuàng)新什么是創(chuàng)新將所做的事情做得更好。將所做的事情做得更好。 1. 1. 有興趣；有興趣；2. 2. 提問題；提問題；3. 3. 敢于否敢于否定別人的意見或答案定別人的意見或答案處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 陶行知陶行知想到就要做到，做到就要創(chuàng)造！想到就要做到，做到就要創(chuàng)造！不要想我能夠做什么，應該想我要干什么？不要想我能

3、夠做什么，應該想我要干什么？ 中國出口一臺DVD利潤出口售價32美元交專利費交專利費1818美元美元企業(yè)利潤企業(yè)利潤1美元美元成本成本13美元美元創(chuàng)新小測驗2424個人排成個人排成6 6列，要求每列，要求每5 5個人個人為為列，請問該怎么排列好呢列，請問該怎么排列好呢? ? 給你給你6 6根火柴，怎樣拼成根火柴，怎樣拼成4 4個三角個三角形形? ?請栽請栽4 4棵樹棵樹, , 每棵都和其他每棵都和其他3 3個距個距離相等離相等, ,怎么栽怎么栽? ? “ 美國創(chuàng)造心理學家格林提出創(chuàng)新能力由10個要素構(gòu)成，即知識、自學能力、好奇心、觀察力、記憶力、客觀性、懷疑態(tài)度、專心致志、恒心、毅力等。我國學

4、者提出了一個創(chuàng)新能力的表達公式： 創(chuàng)新能力=K(創(chuàng)造人格+創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造原理)知識量2式中K為一個常量，亦可視為個體的潛在創(chuàng)新能力。”一個成功者和一個失敗者之間的差別，并不在于知識一個成功者和一個失敗者之間的差別，并不在于知識和經(jīng)驗，而在于思維方式！和經(jīng)驗，而在于思維方式！ 美國哈佛大學校長陸登庭美國哈佛大學校長陸登庭創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石第一，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎。創(chuàng)業(yè)，是把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程，是一個創(chuàng)造新價值、開辟新道路的過程。第二，不斷創(chuàng)新可以保護創(chuàng)業(yè)成果。一個新的模式出現(xiàn)后，很快就有人模仿和復制，要想維護品牌的領先地位，必須要有不斷創(chuàng)新的理念。第三，創(chuàng)新可以推動創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。改革創(chuàng)新是

5、企業(yè)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)者有了較高的創(chuàng)新能力，就會引導企業(yè)不斷地創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的成功之道，企業(yè)的生命之源。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系創(chuàng)業(yè)的個體價值創(chuàng)業(yè)的個體價值創(chuàng)業(yè)可以磨練意志創(chuàng)業(yè)可以帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個人獨立的表現(xiàn) 創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)自我價值創(chuàng)業(yè)的社會價值創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟增長的動力 整個社會都需要創(chuàng)業(yè)精神12342創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概 況基本特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是

6、一種實用教育。創(chuàng)新性創(chuàng)造性實踐性內(nèi)容體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識培養(yǎng)能力提升環(huán)境認知實踐模擬 “ 1“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設計類競賽為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；2以大學生就業(yè)指導課為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；3以大學生創(chuàng)業(yè)基地(園區(qū))為平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；4成立專門組織機構(gòu)為保證，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；5以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)為試點，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；6搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；7融入人才培養(yǎng)方案，全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！蹦壳皣鴥?nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類型創(chuàng)業(yè)教育的目標創(chuàng)業(yè)教育的總體目標是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性特征性特征” 。創(chuàng)業(yè)教育的具

7、體目標是“激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力降低學生的創(chuàng)業(yè)風險降低學生的創(chuàng)業(yè)風險 。”313年大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 “ 我國大學生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向高科技領域智力服務領域 連鎖加盟領域 校園周邊開店 培訓領域 設計領域 ”我國大學生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向我國大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢我國大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢劣勢劣勢社會經(jīng)驗不足社會經(jīng)驗不足創(chuàng)業(yè)心理準備不夠創(chuàng)業(yè)心理準備不夠 管理經(jīng)驗缺乏管理經(jīng)驗缺乏 大學生的市場觀念較為淡薄大學生的市場觀念較為淡薄 優(yōu)勢優(yōu)勢擁有創(chuàng)業(yè)激情 具有專業(yè)知識 具有創(chuàng)新精神 我國大學生創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)我國大學生創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)經(jīng)濟形勢不容樂觀經(jīng)濟形勢不容樂觀 創(chuàng)業(yè)政策有待完善創(chuàng)業(yè)政策有待完善創(chuàng)業(yè)競爭力缺陷明顯創(chuàng)業(yè)競爭力缺陷明顯 國家法規(guī)進一步完善國家鼓勵措施更加有力 社會輿論 環(huán)境良好國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 提供廣闊空間創(chuàng)業(yè)門檻、成本降低4暢所欲言時間 “ 我對大學生創(chuàng)業(yè)的印象是怎樣的？有何認識？我希