一年級(jí)下冊《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)下冊?荷葉圓圓?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?荷葉圓圓?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】?荷葉圓圓?是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計(jì)理念】?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)

2、，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、齊讀課題。、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！如今趕快練習(xí)吧。、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？、復(fù)習(xí)古詩?小池?：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？ 齊背古詩?小池?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)絡(luò)起來，起到以舊帶新的目的。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的程度；第二，展示我們小朋友寫字的程度。有信心嗎？、要把課文讀好，首先要把字音生答復(fù)：讀準(zhǔn)；再要把句子生答復(fù)：讀通；最后把意思生答復(fù)：讀懂。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題： 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？ 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論