一年級(jí)上冊(cè)語文《老師的話語》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)上冊(cè)語文?老師的話語? 教學(xué)設(shè)計(jì)?老師的話語? 教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“草字頭艸、“白字旁兒白、“日字頭日。2、正確認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：1、放手讓學(xué)生自讀自悟，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。2、展開小組討論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與體貼，感受老師對(duì)學(xué)生博大無私的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。二、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1

2、、播放老師生活照和工作照。2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。3、過渡師：你們喜歡老師嗎?在我們與老師一起學(xué)習(xí)、生活中，老師的哪句關(guān)切話語給你留下的印象最深?學(xué)生答復(fù)師：今天我們就來學(xué)習(xí)?老師的話語?。 二、學(xué)文一板書課題，師生齊讀課題。1、出示課題，板書?老師的話語?。2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。3、看到這個(gè)題目，你想說什么?學(xué)生答復(fù)二老師范讀課文。三引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，在讀正確的根底上引發(fā)考慮：課文寫了哪些美妙的事物?課文以“老師的話語為題，你認(rèn)為適宜嗎?四聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，說一說：老師平時(shí)是怎樣關(guān)心和保護(hù)同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話語，一句一句暖暖的。還可以讓學(xué)生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽

3、的話語、“同學(xué)的話語，再認(rèn)真的讀一讀。五指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在朗讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。1、聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語句的輕重緩急。2、讓學(xué)生反復(fù)朗讀。3、開火車讀。4、指讀。5、齊讀。6、讀后進(jìn)展評(píng)議，在練讀、聽讀、評(píng)讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中進(jìn)步朗讀程度。7、再讀文，升華文中的情感和思想。師：你想對(duì)老師說什么? 三、學(xué)習(xí)生字詞語1、識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的字，在討論交流中師生共同歸納出識(shí)記生字的方法。1詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話2比照記憶：如：語話說清睛亮高3部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。2、生字書寫1自己觀察每個(gè)生字的

4、占格位置。2小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)。3老師相機(jī)點(diǎn)撥較難字的寫法。4指生到黑板前表演，學(xué)生進(jìn)展評(píng)議交流，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、詞語擴(kuò)展練習(xí)。1課件出示：春天的花蜜秋天的 天上的星星地上的 老師的話語爸爸的 師：同學(xué)們，你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里嗎?看誰填得又對(duì)有多。2你們能自己想出類似的詞語嗎?比比看誰是智慧星。如：“清清的泉水“甜甜的花蜜“迷人的天山“潔白的雪蓮等等。四、擴(kuò)展延伸你想對(duì)老師說些什么?課下可以找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。問題：文中把老師的話語比作了什么?你認(rèn)為老師的話語像什么，用自己的話說一說。

5、 ?老師的話語? 教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“草字頭艸、“白字旁兒白、“日字頭日。2、正確認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：1、學(xué)生自讀自悟，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受老師博大無私的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.播放老師生活照和工作照。2.學(xué)生談?dòng)^后的感受二、一板書課題，師生齊讀課題。1、出示課題，板書?老師的話語?2、指

6、導(dǎo)讀題目，讀出情感。3、看到這個(gè)題目，你想說什么?學(xué)生答復(fù)二范讀課文。三引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，在讀正確的根底上引發(fā)考慮：課文寫了哪些美妙的事物?課文以“老師的話語 為題，你認(rèn)為適宜嗎?四聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，說一說：老師平時(shí)是怎樣關(guān)心和保護(hù)同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話語，一句一句暖暖的。還可以讓學(xué)生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽的話語、“同學(xué)的話語，再認(rèn)真讀一讀。五指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。1、聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語句的輕重緩急。2、讓學(xué)生根據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀。3、其他方式再讀讀后進(jìn)展評(píng)議，在練讀、聽讀、評(píng)讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中進(jìn)步朗讀程度。三、學(xué)習(xí)生字詞語1、識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的字，在討論交流中師生共同歸納出識(shí)記生字的方法。1詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話2比照記憶：如：語話說 清睛 亮高3部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。2、生字書寫1自己觀察每個(gè)生字的占格位置。2小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)。3老師相機(jī)點(diǎn)撥較難字的寫法。4指生到黑板前表演，學(xué)生進(jìn)展評(píng)議交流，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、詞語擴(kuò)展練習(xí)。1課件出示：春天的花蜜 秋天的 天上的星星 地上的 老師的話語 爸爸的 課件提示音：同學(xué)們，你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里嗎?看誰填得又對(duì)有多。2你們能自己想出類似