一年級上冊語文《老師的話語》 教學設計

1、.一年級上冊語文?老師的話語? 教學設計?老師的話語? 教學設計一 一、教學目的知識與技能：1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識三個新偏旁“草字頭艸、“白字旁兒白、“日字頭日。2、正確認識十一個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)絡生活實際理解課文內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：1、放手讓學生自讀自悟，老師適當點撥，引導學生把握文章的主要內(nèi)容。2、展開小組討論，在合作學習中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。3、引導學生進展課外閱讀，擴大學生閱讀量。 情感、態(tài)度與價值觀：體會老師對學生的關心與體貼，感受老師對學生博大無私的愛，培養(yǎng)學生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。二、教學過程 一、導入 1

2、、播放老師生活照和工作照。2、學生談觀后的感受。3、過渡師：你們喜歡老師嗎?在我們與老師一起學習、生活中，老師的哪句關切話語給你留下的印象最深?學生答復師：今天我們就來學習?老師的話語?。 二、學文一板書課題，師生齊讀課題。1、出示課題，板書?老師的話語?。2、指導讀題目，讀出情感。3、看到這個題目，你想說什么?學生答復二老師范讀課文。三引導學生自己讀課文，在讀正確的根底上引發(fā)考慮：課文寫了哪些美妙的事物?課文以“老師的話語為題，你認為適宜嗎?四聯(lián)絡自己的生活實際，說一說：老師平時是怎樣關心和保護同學們的。幫助學生理解“老師的話語，一句一句暖暖的。還可以讓學生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽

3、的話語、“同學的話語，再認真的讀一讀。五指導學生有感情的朗讀，在朗讀中體會文章所表達的思想感情。1、聽朗讀錄音，細細體會語句的輕重緩急。2、讓學生反復朗讀。3、開火車讀。4、指讀。5、齊讀。6、讀后進展評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學習、合作探究中進步朗讀程度。7、再讀文，升華文中的情感和思想。師：你想對老師說什么? 三、學習生字詞語1、識記要求會認的字，在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。1詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話2比照記憶：如：語話說清睛亮高3部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。2、生字書寫1自己觀察每個生字的

4、占格位置。2小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個生字的筆畫特點。3老師相機點撥較難字的寫法。4指生到黑板前表演，學生進展評議交流，指出優(yōu)點和缺乏。3、詞語擴展練習。1課件出示：春天的花蜜秋天的 天上的星星地上的 老師的話語爸爸的 師：同學們，你能想出恰當?shù)脑~語填在括號里嗎?看誰填得又對有多。2你們能自己想出類似的詞語嗎?比比看誰是智慧星。如：“清清的泉水“甜甜的花蜜“迷人的天山“潔白的雪蓮等等。四、擴展延伸你想對老師說些什么?課下可以找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。問題：文中把老師的話語比作了什么?你認為老師的話語像什么，用自己的話說一說。

5、 ?老師的話語? 教學設計二 教學目的：知識與技能：1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識三個新偏旁“草字頭艸、“白字旁兒白、“日字頭日。2、正確認識十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)絡生活實際理解課文內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：1、學生自讀自悟，老師適當點撥，引導學生把握主要內(nèi)容。2、引導學生進展相關課外閱讀，擴大學生閱讀量。 情感、態(tài)度與價值觀：引導學生感受老師博大無私的愛，培養(yǎng)學生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。課前準備：創(chuàng)設導入情境的多媒體課件 教學過程：一、導入1.播放老師生活照和工作照。2.學生談觀后的感受二、一板書課題，師生齊讀課題。1、出示課題，板書?老師的話語?2、指

6、導讀題目，讀出情感。3、看到這個題目，你想說什么?學生答復二范讀課文。三引導學生自己讀課文，在讀正確的根底上引發(fā)考慮：課文寫了哪些美妙的事物?課文以“老師的話語 為題，你認為適宜嗎?四聯(lián)絡自己的生活實際，說一說：老師平時是怎樣關心和保護同學們的。幫助學生理解“老師的話語，一句一句暖暖的。還可以讓學生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽的話語、“同學的話語，再認真讀一讀。五指導學生有感情朗讀，在朗讀中體會文章所表達的思想感情。1、聽朗讀錄音，細細體會語句的輕重緩急。2、讓學生根據(jù)配樂磁帶反復朗讀。3、其他方式再讀讀后進展評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學習、合作探究中進步朗讀程度。三、學習生字詞語1、識記要求會認的字，在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。1詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話2比照記憶：如：語話說 清睛 亮高3部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。2、生字書寫1自己觀察每個生字的占格位置。2小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個生字的筆畫特點。3老師相機點撥較難字的寫法。4指生到黑板前表演，學生進展評議交流，指出優(yōu)點和缺乏。3、詞語擴展練習。1課件出示：春天的花蜜 秋天的 天上的星星 地上的 老師的話語 爸爸的 課件提示音：同學們，你能想出恰當?shù)脑~語填在括號里嗎?看誰填得又對有多。2你們能自己想出類似