好校長(zhǎng)的三個(gè)“維度”

1、.好校長(zhǎng)的三個(gè)“維度下一頁(yè) 1 2 “好校長(zhǎng)與“老校長(zhǎng)之間能不能劃等號(hào)?相信很多讀者的看法是否認(rèn)的。麥克阿瑟說(shuō)：“老兵永遠(yuǎn)不死，他們只會(huì)悄然隱去。這是說(shuō)“老的境界，但這種境界不是年齡自然帶來(lái)的，而要靠個(gè)人經(jīng)年累月的修煉。讀了本期?圈內(nèi)走筆?的兩篇文章，你也許會(huì)明白校長(zhǎng)應(yīng)該追求什么樣的生命境界。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這似乎是被理論證明了的“真理：有的校長(zhǎng)精通業(yè)務(wù)，熟諳教育規(guī)律，堪稱(chēng)“教育家辦教育;有的校長(zhǎng)大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，敢闖敢干，帶著學(xué)校闊步向前;有的校長(zhǎng)謹(jǐn)小慎微，行思縝密，宛如一道涓涓細(xì)流，同樣也可以讓學(xué)校不斷創(chuàng)新開(kāi)展?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)要想成為好校長(zhǎng)，就應(yīng)該具備三個(gè)“維度長(zhǎng)度、寬度與

2、高度。長(zhǎng)度：校長(zhǎng)應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，擅長(zhǎng)立足當(dāng)下并追求學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展“長(zhǎng)度不是指“身長(zhǎng)八尺的外在魁梧，而是說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，擅長(zhǎng)立足當(dāng)下并追求學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展?！胺彩骂A(yù)那么立，不預(yù)那么廢，人們常說(shuō)：教孩子一年，想的應(yīng)該是孩子的一生。那么校長(zhǎng)呢?任職幾年，能否想到學(xué)校將來(lái)10年甚至是幾十年的開(kāi)展?一所學(xué)校何以立身，這是校長(zhǎng)必須面對(duì)和不得不考慮的問(wèn)題。目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，做事總是三思而后行，一旦認(rèn)準(zhǔn)了的事情堅(jiān)決做到底，決不會(huì)朝令夕改。“心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)，積極的考慮、樂(lè)觀的精神帶來(lái)的一定是事業(yè)的成功。當(dāng)然，“千里之行，始于足下，校長(zhǎng)不僅要高瞻遠(yuǎn)矚，還必須關(guān)注細(xì)節(jié)?？偰艽笫伦黾?xì)，小事做精。因?yàn)榻逃裏o(wú)小事，事

3、事皆教育。學(xué)習(xí)上關(guān)注細(xì)節(jié)，一定會(huì)收獲更多的知識(shí)，積淀更多的修養(yǎng)，充實(shí)珍貴的人生;工作上關(guān)注細(xì)節(jié)，一定會(huì)防止很多的失誤或過(guò)失，會(huì)盡善盡美地辦好每一件事情。寬度：以敏銳的洞察力透視身邊的人和事，以一顆寬厚的心待人接物“寬度是說(shuō)校長(zhǎng)要寬厚待人、心胸寬闊，不計(jì)一己私利?！昂＜{百川，有容乃大，面對(duì)個(gè)性各異的老師，校長(zhǎng)不必強(qiáng)求每個(gè)人都跟自己一樣，“和而不同，止于至善，凡事寬大為懷，不斤斤計(jì)較，時(shí)刻以一顆感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。不以自己的愛(ài)好將他們分成三六九等，工作中始終相信“每一片葉子都翠綠，唯有如此，方能調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的積極性，從而發(fā)揮各自潛能，實(shí)現(xiàn)最大的工作效益。相反，假如校長(zhǎng)不能把一碗水端平，不可以做到“任人為賢，勢(shì)必在親近一些人的同時(shí)，疏遠(yuǎn)另一些人，讓手下人覺(jué)得“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，甚至“干還不如不干。試想，這樣的心態(tài)下，誰(shuí)還愿意干工作?當(dāng)然，胸懷寬廣，并不等于對(duì)任何問(wèn)題都視而不見(jiàn)?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈?，雖說(shuō)得饒人處且饒人，但原那么問(wèn)題絕不能姑息。這就要求身為一把手的校長(zhǎng)，要勤于考慮，擅長(zhǎng)觀察，以自己