國標蘇教版四年級第二學期數(shù)學期末模擬優(yōu)秀WORD試卷

1、.國標蘇教版四年級第二學期數(shù)學期末模擬優(yōu)秀WORD試卷小學數(shù)學第八冊期末綜合試題班級 姓名 成績一、口算10.352009002.50.51.380×4004.4×10004×25×8720÷804.270.7323×627×6340190 22599401×25二、填空14.05千克= 克 6千米56米= 千米20平80平方米3平方分米= 平方米= 平方分米20.78是由 個0.1和 個0.01組成的。3九十億七千五百萬噸寫作 , 改寫成以億為單位的數(shù) 是 是 。把215460冊,改寫成以萬作單位的數(shù)是 。4有一

2、個兩位小數(shù)擴大100倍后得312,這個小數(shù)是 。把8.45的小數(shù)點去掉后,是原數(shù)的 倍,比原數(shù)增加 。5把0.604、0.64、0.66、0.606按從大到小的順序填在下面的括號內(nèi)6三角形是多種多樣的。按照三角形中角的不同可能把三角形分成三類，分別是 三角形； 三角形； 三角形。三、判斷1去掉小數(shù)后面的零, 小數(shù)大小不變。 2小數(shù)的計數(shù)單位和整數(shù)計數(shù)單位一樣,每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 3不相交的兩條直線,叫做平行線。 4把7.68擴大1000倍,只要在末尾加上3個0就可以了。 510平方米=100平方分米 6任何數(shù)乘以0都得0。 798747000用億作單位的近似數(shù)是10億。 四計算

3、 32×125 38456×25×4 508×345÷15261521475693607 97×2173×217 724+26×24+724六、求未知數(shù)x13.087x=1.462 2、 3.874x=12.0233x÷1000=23.4 438556÷x=378七、作圖1過A點分別作兩條直線的垂線和平行線258與75的積減去644除以4的商，差是多少？3620減去68除1020的商，所得的差再擴大1000倍是多少？九、應用題一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博

4、士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1修一條水渠，已經(jīng)完成64千米，剩下的比完成的3倍少25千米，這條水渠全長多少米？2水泥廠六月份消費水泥493.6噸，七月份上半月消費654.8噸，下半月消費367.4噸，六月份比七月份多消費水泥少少千克？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明

5、朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3要架一條7200米長的電纜，方案12天完成任務，實際9天就完成任務，實際每天架設多少米？4一雙布鞋25.65元，一雙皮鞋比布鞋貴216.45元，王老師買一雙皮鞋付給售貨員300元，應找回多少元錢？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播