吉大附中高一學(xué)生應(yīng)邀參加美國數(shù)學(xué)年會

1、.吉大附中高一學(xué)生應(yīng)邀參加美國數(shù)學(xué)年會15歲的劉通記者王威攝還記得?心靈捕手?中那個(gè)絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人嗎？一個(gè)成長于貧民窟的“壞孩子，獨(dú)處時(shí)能“一目十行地學(xué)習(xí)各種人文與科學(xué)的新知，可以輕松解答麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)難題的一位數(shù)學(xué)天才。在吉大附中高一一班，也有一位這樣的數(shù)學(xué)天才，他叫劉通，2019年出生?！疤觳盼逄鞂W(xué)完一本線性代數(shù)從小學(xué)五年級開場，就在國內(nèi)外各種數(shù)學(xué)競賽中獲得金銀牌，其中兩次獲得美國數(shù)學(xué)競賽的出色金獎；初三時(shí)，五天時(shí)間可以學(xué)習(xí)完一本大學(xué)的線性代數(shù)；2019年11月27日到12月1日，劉通參加了在法國舉行的2019世界科學(xué)、工程學(xué)和創(chuàng)新技術(shù)大會，是有史以來該項(xiàng)會議最年輕的參會者，

2、是第一個(gè)，也是唯一一個(gè)接到該項(xiàng)會議邀請的中國中學(xué)生，面對著臺下世界各大知名學(xué)府的教授和天才科學(xué)家們，他研究的課題?基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法?引起了諸多大學(xué)的興趣。也因?yàn)楹细裾n題，劉通受到英特爾組委會專家的認(rèn)可，已被特邀參加今年的美國Intel大賽?；亟^德國知名大學(xué)教授邀請昨日，記者見到了15歲的劉通。當(dāng)記者問到他在法國年會上發(fā)表的研究課題時(shí)，他首先是用英語說了一遍，隨后又用中文說了一遍：“?基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法?，跟你說你也聽不懂，說白了就是用肉眼不可見但可標(biāo)示版權(quán)信息來打擊各種盜版侵權(quán)行為的技術(shù)。劉通回憶說，當(dāng)自己用英語做完演講時(shí)，一位

3、頭發(fā)花白的教授找到了他，“這位教授是一位德國人，聽說是德國一位知名大學(xué)的教授，他問我想不想如今就去德國學(xué)習(xí)，我回絕了，我的理想是去香港讀大學(xué)。他說。數(shù)字記得準(zhǔn)主動學(xué)奧數(shù)“大家都說你是天才。記者對劉通說。劉通一聽，兩只手臂很自然就將自己環(huán)繞起來了，“千萬不要這么說，這是我的死穴，沒有什么天才，我更多的是勤奮。他說。說到劉通，媽媽是最有發(fā)言權(quán)的?！拔沂亲鰰?jì)的，對于數(shù)字方面很敏感，在他四五歲的時(shí)候，我們就發(fā)現(xiàn)，他在這方面超出其他孩子。劉通的媽媽李女士說。只要和數(shù)字相關(guān)的東西，他都能準(zhǔn)確無誤地記憶，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)都是家長希望去，劉通是自己主動去，很多習(xí)題也無師自通，自己超前學(xué)習(xí)?！安粣蹜敉膺\(yùn)動，

4、沒有其他愛好，最大的獎賞就是不去打攪他，讓他自由自在地做數(shù)學(xué)題。媽媽說?！俺踔械臅r(shí)候，大家都去吃飯，他不去，他就在那里做數(shù)學(xué)題，他做數(shù)學(xué)題就可以管肚子不餓。佟建博說?！皠⑼▽W(xué)習(xí)的時(shí)候非常投入，只要他進(jìn)去了，外界發(fā)生什么都不會打攪到他。侯躍平說。為什么這么喜歡數(shù)學(xué)？“數(shù)學(xué)真的很美妙，我離不開數(shù)學(xué)，我的世界里也不太需要別的什么了。劉通說?！肮挚Ю蠋熥霾缓盟?dāng)面“警告假如你不理解劉通，你會認(rèn)為他就是一個(gè)“怪咖，“劉通率真，有什么說什么，很多時(shí)候過于直接，根本就不管別人能否承受，但是，要注意的是，劉通從來沒有因?yàn)閭€(gè)人的事情和別人發(fā)生過不愉快，發(fā)生這樣的情況，都是因?yàn)榘嗉?，因?yàn)榧w的事情。侯躍平說。劉通

5、每天到學(xué)校之后，都會繞著學(xué)校走一圈，看看衛(wèi)生是否合格，同學(xué)們有沒有什么違背校規(guī)、校紀(jì)的事情，老師有沒有做得不好的地方，假如有，他會當(dāng)面提出來，假如“警告無效的話，他會直接找到校長去“告狀。劉通單純，問到他喜歡的女孩子類型的時(shí)候，他認(rèn)真地告訴記者：“還沒有考慮過這個(gè)問題，我有數(shù)學(xué)就行了，沒有時(shí)間和空間讓這樣的事情來分我的心。劉通的媽媽李女士非常感謝學(xué)校給予兒子的成長環(huán)境，“學(xué)校給予了劉通非常好的環(huán)境，寬容他，保護(hù)他，讓他有充分的自信，也給了他展示自己的平臺。李女士說。評價(jià)他從初中開場就參加各種競賽，占用了大量的時(shí)間，其他學(xué)科能保證課堂上的時(shí)間就已經(jīng)不錯(cuò)了，可他的成績一直名列前茅，高中以來，一直是

6、學(xué)年級組的第二名，而且各科成績平均，物理、化學(xué)相當(dāng)優(yōu)秀。同學(xué)佟建博“什么是天才，天才就是你看不到他學(xué)習(xí)，可是他成績就是比你好。同學(xué)張恕要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)

7、言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步?！八臄?shù)學(xué)到底到什么程度，作為老師我也不太清楚，知道他五天就可以學(xué)習(xí)完一本大學(xué)的線性代數(shù)。教書這么多年，聰明的學(xué)生見得多了，但是這么聰明的，沒見過，天才吧。

8、班主任侯躍平觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海

9、的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說