幼兒園禮儀培訓心得體會VIP

1、禮儀教育培訓心得體會11月19日,我有幸參加了由北京遠道而來的尚艷艷老師為我們進行的禮儀教育培訓.在培訓中，尚老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育的培訓，我感覺收益匪淺。在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重.尚老師提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到,聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到

2、的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。在這次培訓中，我們學習了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習、學兒歌、延伸.對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀,尚老師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等?？傊ㄟ^這次培訓，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學中,提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學質(zhì)量，將禮儀課上得更好！ 2011-11-20篇二：禮儀培訓心得體會禮儀培訓心得體

3、會我們的國家素有“禮儀之邦”的稱謂,可見我們國家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應該把我們國家的這項傳統(tǒng)美德傳揚下去，要知道教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到幼兒，教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者,而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣. 通過此次教師禮儀培訓，我感想頗深，受益良多。之前對于教師禮節(jié)的認識比較膚淺,認為教師禮節(jié)就是教師

4、日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體,可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過對于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學習，使我知道了它不僅只是這些外在的東西,它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會上處世的素養(yǎng).禮儀就是尊重他人，尊重幼兒和家長是“以人為本"現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給幼兒以潛移默化的作用影響，而幼兒也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給幼兒做出表率,言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得

5、到修正。中華民族是一個禮儀之邦，作為中華人民共和國的一名公民，我們應當處處注意禮儀；作為一名教師,一名“人類靈魂的工程師”，我們更應當時時處處注意自己的語言行為符合禮儀的要求?？傊?禮節(jié)是一個人的思想程度、文化修養(yǎng)、外交能力的外在表現(xiàn)，而對于與一個社會來說，禮節(jié)就是一個國度社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反應，我們要在今后的工作和生活中多學習禮節(jié),多以禮節(jié)來規(guī)范本身，使自己成為幼兒愛戴，家長喜歡的好教師。篇三:幼兒園禮儀培訓心得幼兒園禮儀培訓心得幼兒園禮儀培訓心得一:禮儀培訓心得體會我們的國家素有“禮儀之邦"的美名，而作為教師的我們,為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,接人

6、待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時教學方法靈活,有新穎的教學思維,僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。通過培訓,第一組教師的禮儀展示教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢看了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個人的素質(zhì)。不是做為教師才要學習這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止,每一個身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗.作為老師的我們看了之后，心里都會非常喜歡，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗,又何嘗不會喜歡呢？再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣.那我們的身形舉止,儀表

7、儀態(tài)就顯得尤為重要了。第二組老師的禮儀展示接人待物，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時，有許多不足,教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范.進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。第三組老師的禮儀展開幼兒園課堂禮儀,我參加了這組教師的展示,在編排時我們學習了有關教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到,孩子耳濡目染我們的語言,行為。他們會在一天天的模仿,我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀。而在學習之后，我

8、們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢.以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標準,在心里也沒有這個標準.在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記,但是心里有了這個標準，我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心,養(yǎng)成習慣,成為自然,會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣，家長的素質(zhì)也會得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。希望我園的禮儀之花常開！gt;幼兒園禮儀培訓心得二:教育心得禮儀培訓的心得>>

9、（411字)一個好習慣的養(yǎng)成，必將受用終身，因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習慣，作為老師的我就必須首先樹立正確的榜樣，時刻以良好的習慣以身作則,來影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習慣。教師的一言一行,一舉一動，對孩子們有著潛移默化的影響我們家長和老師的共同努力下,孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早、問好，與家長說再見；好玩的玩具大家一起玩；排隊入廁、做操，這是個良好的開端。我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。gt;幼兒園禮儀培訓心得三：幼兒園禮儀教育心得&gt；gt；(2154字）本學年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次

10、的研修課程我們學習了很多，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動,我們在研討中、在不斷地學習中，對于禮儀教學有了更深的認識,也從中受益匪淺.一、禮儀教育滲透日常生活。偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。"做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動時認真聽講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等；在行走時

11、能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處,如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。二、禮儀教育融入教研活動。1. 一課多研互助共享我們教研組還開展了一課多研的活動,以禮儀教學為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升.提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，禮儀教學中的問題設計是活動順利開展的關鍵，在禮儀教學活動中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學活動質(zhì)量的高

12、低。所以在以后的禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術性,使我們的禮儀教學活動過程更有效、更高效。2. 課堂展示提升自我我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n、準備教具,在課堂上更是注重以幼兒為主體，關注幼兒，關注細節(jié).禮儀教學活動我“討厭"爸爸是我在本學期的公開展示活動。過去,我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母,父母的愛有多么偉大.事實上,愛不僅僅是個溫馨的話題,更是一個沉重的話題,它需要我們的沉思！什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環(huán)節(jié)里,我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲,激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶，孩子們盡情地講述

13、、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,所以在第二個環(huán)節(jié)里,營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時候,我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換"字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切,在“換"與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情.第四環(huán)節(jié),運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉,自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”！這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解

14、爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛！我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意"的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中.本次公開展示活動受到了園領導和各位教師的一致好評。通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了,禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設計有效引導等。我覺得禮儀教學活動內(nèi)容的選擇應先關注幼兒的已有經(jīng)驗。而最佳途徑是:1.聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點.2。關注

15、幼兒生活，尋找需要解決的問題.3。結合幼兒的年齡特點,選擇切入點.活動中更是要調(diào)動、提升幼兒的經(jīng)驗.教師精心的預設，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學更富有意義.三、禮儀培訓提升個人能力。多種形式的教師培訓活動,也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認識到自己的不足，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結合實際去實踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會將實踐與理論相結合，整理出筆記。在平時，我還認真撰寫禮儀教育論文，論文區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施在余杭區(qū)獲得二等獎.平時撰寫隨

16、筆、案例，區(qū)域活動中師幼互動案例多米諾骨牌、禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動美食店學禮儀等等。工作之余還學習禮儀教學探究方面優(yōu)秀文章,寫讀書心得，并結合實際進行了探討、學習，提升了有效禮儀教學方面的能力。四、我的思考.在實際禮儀教學中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動中教師該如何引導、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時在做的,但捫心自問,并沒有做到很好,有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現(xiàn)象發(fā)生.我覺得在以后的工作中,我們還應該有

17、意識地學習一下關于禮儀教學中有效提問策略方面的理論,并運用于實踐,相信會有不錯的成效。&gt；幼兒園禮儀培訓心得四:幼兒園禮儀教育工作總結>&gt；（1829字）經(jīng)過日常觀察,孩子們的各種習慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛 舞",吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些基

18、本的禮儀知識發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實好了很多。本學期把幼兒園的禮儀教育作為一門必修課程.因此，在開學期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育"計劃,現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：1、在教學中滲透，豐富禮儀認知。教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律,德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動誰做得對時，我首先讓幼兒觀察圖片,說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么"、“應該怎樣做”,通過討論、爭辯,使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做,豐富了幼兒對公共場所禮儀

19、的認知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒.可見,有計劃的安排科學、合理的教學活動，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為.篇四：幼兒園教師禮儀培訓課程總結幼兒園教師禮儀培訓課程總結“不學禮，無以立".禮儀，是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧,是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現(xiàn)，也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡單地說，就是各種交往場合適用的規(guī)范技巧和交往藝術.作為幼兒園教師來說，學習、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴謹、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成幼兒園

20、教師良好修養(yǎng)及形象,成為獨特的競爭優(yōu)勢.比爾？蓋茨說：在市場競爭條件下，企業(yè)競爭首先是員工素質(zhì)的競爭。這就要求每位教師都要以高度的主人翁責任感、使命感,同呼吸、共命運,在各自的崗位上,勤奮敬業(yè),盡職盡責，奮力拼搏，無私奉獻，為幼兒園贏得持續(xù)的成功和無限的輝煌。培訓對象：幼兒園教師培訓內(nèi)容：一、禮儀對教師的作用二、工作意識的培養(yǎng)三、良好教師形象塑造四、社 交 技 巧五、外部有效溝通六、內(nèi)部交往禮儀教師禮儀培訓資料教師是“人類靈魂的工程師”.中國有尊師重教的傳統(tǒng)，并賦予教師崇高的地位，講究尊重“天地君親師”，推崇“一日為師，終身為父".在現(xiàn)代社會中，教育是立國之本。中國教育部部長周濟說:

21、“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本,以教師為主體.”教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模.“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上,而且表現(xiàn)在生活中,表現(xiàn)在無數(shù)細節(jié)中。學生需要學習知識并不斷更新，學習做人卻是一輩子的事，傳承文明則更是千秋大業(yè)，不可忽視。古人言“禮者，人道之極也”、“不學禮,無以立”。育人就要講禮儀.從孔夫子開始,禮儀就被列入必修的“六藝”之中了。今天,我們改革開放了，中國進入世界大家庭，我們不能讓世界各國人笑話我們這個當年的禮儀之邦，說：今天的年輕一代變得“有知識沒有文化，有知識沒有常識”，不懂禮儀,沒有禮貌。因此,教師應當成為講究禮儀的典范,言傳身教，弘揚文明的光榮傳統(tǒng)。所謂禮儀是指人類在社會交往活動中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對象。與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特性：第一，教師禮儀具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的,“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀就更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲