合理利用多媒體優(yōu)化物理教學(xué)

1、.合理利用多媒體，優(yōu)化物理教學(xué)長久以來,老師上課靠的是一張嘴和一支粉筆,“黑板上老師的粉筆還在唧唧喳喳的寫個(gè)不停。這首兒時(shí)的歌謠就是其真實(shí)的寫照,從歌詞中可以感受到老師的辛勞和無助。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后,現(xiàn)代信息技術(shù)不斷開展和普及,從辦公場所到家庭,從家庭到學(xué)校,多媒體被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,而如今在我們學(xué)校,實(shí)現(xiàn)班級多媒體已經(jīng)有一年時(shí)間了。那么我們?nèi)绾握_合理地使用多媒體來進(jìn)展輔助教學(xué),就是我們要認(rèn)真考慮的問題了,本文就根據(jù)一年來在教學(xué)中使用多媒體的理論和體會(huì),談?wù)勅绾魏侠硎褂枚嗝襟w,進(jìn)步高中物理教學(xué)的質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)相比于普通教學(xué)確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn),它可以將抽象的物理概念

2、形象化,可以將復(fù)雜的物理過程簡單化,可以豐富老師的教學(xué)手段,可以在課堂中從多個(gè)方面刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,可以增加課堂得容量,進(jìn)步教學(xué)效率;合理使用多媒體可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段無法解決的很多問題,給我們的教學(xué)帶來很大的方便,從而提升教學(xué)質(zhì)量。然而,多媒體的使用并不是取代了傳統(tǒng)教學(xué)方式,它只是一種輔助手段,只有和傳統(tǒng)教學(xué)方式到達(dá)最正確的組合,才能產(chǎn)生最大的合力,優(yōu)化我們的教學(xué)。在使用多媒體教學(xué)中,常常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是整堂物理課全部使用ppt完成,老師用鼠標(biāo)代替了粉筆,上課的過程就是鼠標(biāo)不斷點(diǎn)擊的過程。殊不知,這種方式完全無視了教育的主體學(xué)生的存在,他們就像是在看一場電影,連臺(tái)詞都

3、來不及記下。他們失去了思維的時(shí)間,成為被動(dòng)的承受者,這樣的方式,在新穎期過后,學(xué)生課堂的表現(xiàn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的預(yù)期。人參雖好,卻不能過量食之,我認(rèn)為,在物理教學(xué)中,多媒體的使用要恰到好處,才能事半功倍。結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)歷,以下幾種階段比較合適使用多媒體。1、生動(dòng)的引入“好的開場,就是成功的一半。一堂課的成功與否,取決于我們的引入過程是否生動(dòng),是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,多媒體的進(jìn)入給我們提供了更多的選擇。我們可以選擇聲音、動(dòng)畫、視頻等素材,設(shè)計(jì)好一堂課的引入,能使學(xué)生注意力更集中。在講共振內(nèi)容時(shí),在新課教學(xué)開場前,播放了一段女高音震碎玻璃的視頻,學(xué)生看完后,很是驚訝,不敢相信,然而事實(shí)擺在面前,不得不信,

4、求知欲被激發(fā)出來,教學(xué)過程也就輕松了,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。2、實(shí)驗(yàn)的模擬物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,很多規(guī)律是從實(shí)驗(yàn)中歸納出來的,沒有實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)是不完善的。但教材中有些實(shí)驗(yàn),由于本身的特點(diǎn),很難在課堂上給顯示出應(yīng)有的效果,致使課堂效果大打折扣,如光的雙縫干預(yù)實(shí)驗(yàn),在課堂上無法做到每個(gè)學(xué)生都能看到條紋,假設(shè)使用投影將條紋展示在屏幕上,通過老師去操作和調(diào)節(jié),改變條紋間距和顏色,大部分學(xué)生都會(huì)對干預(yù)的條紋的變化規(guī)律留下深化的印象。還有些實(shí)驗(yàn),由于各種原因,成功率很低,無法完成動(dòng)手操作,但僅用口頭表達(dá),學(xué)生很難記住和理解。如靜電實(shí)驗(yàn)、光的衍射、光電效應(yīng)等實(shí)驗(yàn),實(shí)際操作中,成功率不高,會(huì)影響課堂效

5、果,教學(xué)中可用flash動(dòng)畫演示,能讓學(xué)生從視覺上感受這種現(xiàn)象,強(qiáng)過單純的文字表達(dá)。3、抽象內(nèi)容的形象化高中物理的很多概念很抽象難以理解,老師口頭表述,很難將內(nèi)涵表達(dá)清楚,甚至越講學(xué)生越蒙,無法到達(dá)教學(xué)的目的,效果很差。如機(jī)械波的形成、波的疊加、能級、交流電的產(chǎn)生過程、電磁振蕩等內(nèi)容,概念抽象、過程復(fù)雜、假如使用電腦動(dòng)畫,將整個(gè)物理原理、變化過程展現(xiàn)出來,使學(xué)生對這種動(dòng)態(tài)的過程,能有一個(gè)全程的認(rèn)識,省去了我們過多的語言表達(dá),進(jìn)步課堂效率,真是看一眼勝過千言萬語呀。4、課堂例題的分析物理學(xué)科的題目,往往是題目較長,創(chuàng)設(shè)情景,要求學(xué)生能從找中到物理問題的方法,這對學(xué)生的分析才能要求很高。傳統(tǒng)的教學(xué)

6、方式,老師大部分是用一根粉筆將題目情景化,表達(dá)簡單化,條件直接給出,然后學(xué)生考慮并完成,這樣做可以節(jié)約課堂時(shí)間,殊不知,這個(gè)過程老師已經(jīng)代替學(xué)生完成了審題過程,失去了讓學(xué)生分析題目的時(shí)機(jī)。而采用電腦將課堂例題原樣展示,還題目原汁原味,可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去分析物理情景,解剖物理過程,尋找物理規(guī)律,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的審題才能,思維分析才能,會(huì)起到良好的作用。5.復(fù)習(xí)階段的優(yōu)化高考復(fù)習(xí)階段,時(shí)間緊,任務(wù)重,高中物理實(shí)驗(yàn)在考試中分量很重,但物理實(shí)驗(yàn)有十幾個(gè),在考前復(fù)習(xí)時(shí)無法重做一遍。使用多媒體視頻或動(dòng)畫,可以實(shí)現(xiàn)邊講邊做,有時(shí)還能起到更好的效果,如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的使用和讀數(shù),使用多媒體能更快地完成教學(xué)任務(wù)。另外高考知識點(diǎn)很多,考前用多媒體將知識進(jìn)展總結(jié)、歸納、能讓學(xué)生更快回憶學(xué)過的知識、更系統(tǒng)地理解物理知識脈絡(luò)。雖然,多媒體教學(xué)有很多優(yōu)越性,但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其無可替代性,在物理課堂教學(xué)中完全沒有必要也不應(yīng)該濫用多媒體。高中物理對學(xué)生推導(dǎo)才能要求很高,這必需要我們腳踏實(shí)地地去培養(yǎng)和訓(xùn)練,在對物體受力分析、規(guī)律推導(dǎo)、解題過程等方面,老師板書能做到和學(xué)生思維同步,給學(xué)生更充分地考慮時(shí)間,而使用多媒體對學(xué)生而言那么如曇花一現(xiàn),無法做到師生互動(dòng)。毫無疑問,多媒體進(jìn)入課堂為高中物理教學(xué)帶來了新的機(jī)遇,給我們的教學(xué)提供了更大的取材空間,有利于我們進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。但不要忘記,多媒