如何提高初中生的英語口語能力

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流如何提高初中生的英語口語能力.精品文檔.如何提高初中生的英語口語能力【摘要】隨著國際交往的日益頻繁，學習并使用英語進行人際交往已顯得越發(fā)重要。在今天，講一口流利的英語已成為提高自身競爭力的籌碼。因此提高中學生的口語表達能力應(yīng)是當今英語教學的重點之一。作為初中英語教師應(yīng)想方設(shè)法提高學生的英語口語表達能力?！娟P(guān)鍵詞】交際 口語 情景 對話隨著國際交往的日益頻繁，學習并使用英語進行人際交往已顯得越發(fā)重要。在今天，講一口流利的英語已成為提高自身競爭力的籌碼。然而由于各種原因，我國口語教學狀況和收效不容樂觀，在實踐中，很多學生感到與外國人進行口語交際有

2、困難，表現(xiàn)得非常膽怯和無法開口，實際交際能力和課程標準中的要求相差甚遠。筆者經(jīng)過多年教學實踐發(fā)現(xiàn)，中學生英語口語實際交際能力低下的原因主要有以下幾個方面。第一，班級學生人數(shù)過多，課堂上組織全體學生操練口語十分困難。第二，英語課堂教學形式和考試形式單一。現(xiàn)行的英語考試偏重于筆試（占8085）和聽力（占1520），絕大多數(shù)地方的中考沒有口語考試。第三，學生英語詞匯量貧乏。第四，英語教師自身的口語素質(zhì)不高。因此提高中學生的口語表達能力應(yīng)是當今英語教學的重點之一?？稍趥鹘y(tǒng)的英語教學中，往往存在著重讀、寫而輕聽、說的現(xiàn)象，導致學生英語口語水平極為低下，不少初中生在中考中取得不錯的筆試成績，但學了初中三年

3、的英語卻還是“啞巴英語”。這與英語課程標準中對中學生口語表達能力的要求還有一段距離。那么，今天的英語教學該如何提高學生的英語口語能力呢？根據(jù)我多年積累的經(jīng)驗，談?wù)勎业膸c做法：一、建立融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學生敢于交際1.師生間互相尊重，努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學環(huán)境。教師平時多與學生交流，多給學生一些鼓勵，引導學生學英語。如與學生相遇時，我會用“how are you？”或“good? morning!”等和學生打招呼，這既為學生提供了開口說英語的機會，又有利于師生感情的交流。2.用更多的耐心和愛心呵護后進生。我付出更多的耐心和愛心對待基礎(chǔ)較差的學生。為了給他們提供開口說英語的機會，我所提的

4、問題難易適中，讓他們稍加思索就能找到答案，讓他們嘗到成功的喜悅，并適時進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，使學生在學習中不斷增強自信心，激勵學生開口說英語。二、創(chuàng)設(shè)適宜的交際情景，讓學生善于交際首先開展豐富多彩的活動，把文化的因素引入語言教學。通過創(chuàng)辦周末英語角、猜謎語和戲劇表演等方式給學生一個展示的機會，并鼓勵學生多讀英語書報，擴大詞匯量，讓學生將學習語言與學習文化結(jié)合起來。其次經(jīng)常舉辦一些小型的競賽，如舉辦“唱英文歌比賽”“演講比賽”“朗讀比賽”等富有競爭氣息的活動，讓學生在活動中運用英語，獲得成功感。這樣也利于激發(fā)學生口頭表達的興趣。三、豐富課堂交際手段，讓學生樂于交際1.堅持用英語教學。用英語組織課

5、堂教學利于提高學生的聽說水平，利于向?qū)W生提供英語表達的示范，利于學生口頭模仿，利于激發(fā)學生口頭表達的興趣。剛開始時，由于掌握的詞匯有限，學生可能聽不懂，我就借助實物、圖片、手勢等進行教學。如說：“do you like bananas?”時，我就拿了各種水果到教室，師生互動、學生互動，讓學生在課堂上練得滾瓜爛熟。2.動作演示。教材中有很多知識是通過動作、表情來表現(xiàn)，因此，我們在課堂上要學會運用各種形象生動的動作、傳神的表情和形象語言來表達。如講授“where is/are？”這一句型時，教師可將以實物放在不起眼的地方，故意裝出尋找某一事物的動作和表情，同時說“where? is /are？”根

6、據(jù)這一模擬情景，學生完全可以理解這一句型。在活動的同時，教學也能順利進行。3.瑞士學者亞美路指出：“教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)?！碧釂柺切兄行У膯l(fā)。在教學中盡可能采用自然對話的方式，對話提出的問題要具有啟發(fā)性，師生之間、學生之間進行情景對話學習新課。4.運用圖片、簡筆畫設(shè)置情景。教師可根據(jù)教學內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計一幅或幾幅圖片、簡筆畫，學生可根據(jù)圖畫的情景進行情景對話或看圖復述。5.多媒體創(chuàng)設(shè)情景。隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進了英語課堂。它具有生動現(xiàn)象、圖文并茂，表現(xiàn)形式靈活等特點。它能模擬各種比較真實的情景，能調(diào)動學生個各種感覺器官，使學生懷著愉快的心情進行眼到、耳聽、手寫、腦

7、動的學習活動。四、注重課外活動的開展，加強口語實踐開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很有必要的，實踐證明以下幾種形式是有效的。1.英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽?！案傎愂羌ぐl(fā)學習積極性的有效手段”，在教單詞拼寫過程中，我通常會開展一些有趣的活動或比賽來調(diào)動學生積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣。2.英語歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。初中學生大多數(shù)有著極強的表現(xiàn)欲。在整個節(jié)目的演練過程中，既鍛煉了他們的口語表達能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。表演之后，要對

8、過程進行評價，可以請同學們評出“最佳編導”“最具英語潛質(zhì)獎”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。3.英語角、校園英語廣播。英語角可以采用學生喜聞樂見的形式。每周固定一個下午課外活動時間舉行英語角活動，主要以年級為單位，地點不定，可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個小組都選一位組長負責，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動，幫助他們開口，并要求組長把每次活動中學生參與情況記錄下來。校園廣播可以為學生播放英語新聞、詩歌、故事和歌曲。營造英語外部環(huán)境，這一切會讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中潛移默化地提高英語表達的能力。這些形式活潑、內(nèi)容廣泛的課外活動，既能培養(yǎng)學生的口語交往能力，又能拓寬學生的視野，擴充學生的詞匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強學生