如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力.精品文檔.如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力【摘要】隨著國(guó)際交往的日益頻繁，學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)進(jìn)行人際交往已顯得越發(fā)重要。在今天，講一口流利的英語(yǔ)已成為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。因此提高中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為初中英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】交際 口語(yǔ) 情景 對(duì)話隨著國(guó)際交往的日益頻繁，學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)進(jìn)行人際交往已顯得越發(fā)重要。在今天，講一口流利的英語(yǔ)已成為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。然而由于各種原因，我國(guó)口語(yǔ)教學(xué)狀況和收效不容樂(lè)觀，在實(shí)踐中，很多學(xué)生感到與外國(guó)人進(jìn)行口語(yǔ)交際有

2、困難，表現(xiàn)得非常膽怯和無(wú)法開(kāi)口，實(shí)際交際能力和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相差甚遠(yuǎn)。筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力低下的原因主要有以下幾個(gè)方面。第一，班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，課堂上組織全體學(xué)生操練口語(yǔ)十分困難。第二，英語(yǔ)課堂教學(xué)形式和考試形式單一?，F(xiàn)行的英語(yǔ)考試偏重于筆試（占8085）和聽(tīng)力（占1520），絕大多數(shù)地方的中考沒(méi)有口語(yǔ)考試。第三，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量貧乏。第四，英語(yǔ)教師自身的口語(yǔ)素質(zhì)不高。因此提高中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一?？稍趥鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往存在著重讀、寫(xiě)而輕聽(tīng)、說(shuō)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平極為低下，不少初中生在中考中取得不錯(cuò)的筆試成績(jī)，但學(xué)了初中三年

3、的英語(yǔ)卻還是“啞巴英語(yǔ)”。這與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的要求還有一段距離。那么，今天的英語(yǔ)教學(xué)該如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？根據(jù)我多年積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、建立融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于交際1.師生間互相尊重，努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。教師平時(shí)多與學(xué)生交流，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。如與學(xué)生相遇時(shí)，我會(huì)用“how are you？”或“good? morning!”等和學(xué)生打招呼，這既為學(xué)生提供了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又有利于師生感情的交流。2.用更多的耐心和愛(ài)心呵護(hù)后進(jìn)生。我付出更多的耐心和愛(ài)心對(duì)待基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了給他們提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我所提的

4、問(wèn)題難易適中，讓他們稍加思索就能找到答案，讓他們嘗到成功的喜悅，并適時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自信心，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)適宜的交際情景，讓學(xué)生善于交際首先開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把文化的因素引入語(yǔ)言教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)辦周末英語(yǔ)角、猜謎語(yǔ)和戲劇表演等方式給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)書(shū)報(bào)，擴(kuò)大詞匯量，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)語(yǔ)言與學(xué)習(xí)文化結(jié)合起來(lái)。其次經(jīng)常舉辦一些小型的競(jìng)賽，如舉辦“唱英文歌比賽”“演講比賽”“朗讀比賽”等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，獲得成功感。這樣也利于激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的興趣。三、豐富課堂交際手段，讓學(xué)生樂(lè)于交際1.堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)組織課

5、堂教學(xué)利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，利于向?qū)W生提供英語(yǔ)表達(dá)的示范，利于學(xué)生口頭模仿，利于激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的興趣。剛開(kāi)始時(shí)，由于掌握的詞匯有限，學(xué)生可能聽(tīng)不懂，我就借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)等進(jìn)行教學(xué)。如說(shuō)：“do you like bananas?”時(shí)，我就拿了各種水果到教室，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上練得滾瓜爛熟。2.動(dòng)作演示。教材中有很多知識(shí)是通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)，因此，我們?cè)谡n堂上要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形象生動(dòng)的動(dòng)作、傳神的表情和形象語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如講授“where is/are？”這一句型時(shí)，教師可將以實(shí)物放在不起眼的地方，故意裝出尋找某一事物的動(dòng)作和表情，同時(shí)說(shuō)“where? is /are？”根

6、據(jù)這一模擬情景，學(xué)生完全可以理解這一句型。在活動(dòng)的同時(shí)，教學(xué)也能順利進(jìn)行。3.瑞士學(xué)者亞美路指出：“教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)?！碧釂?wèn)是行之有效的啟發(fā)。在教學(xué)中盡可能采用自然對(duì)話的方式，對(duì)話提出的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行情景對(duì)話學(xué)習(xí)新課。4.運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置情景。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生可根據(jù)圖畫(huà)的情景進(jìn)行情景對(duì)話或看圖復(fù)述。5.多媒體創(chuàng)設(shè)情景。隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。它具有生動(dòng)現(xiàn)象、圖文并茂，表現(xiàn)形式靈活等特點(diǎn)。它能模擬各種比較真實(shí)的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)各種感覺(jué)器官，使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行眼到、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦

7、動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽(tīng)多說(shuō)多唱是很有必要的，實(shí)踐證明以下幾種形式是有效的。1.英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽?！案?jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣。2.英語(yǔ)歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。初中學(xué)生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演之后，要對(duì)

8、過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出“最佳編導(dǎo)”“最具英語(yǔ)潛質(zhì)獎(jiǎng)”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。3.英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播。英語(yǔ)角可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。每周固定一個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，主要以年級(jí)為單位，地點(diǎn)不定，可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個(gè)小組都選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開(kāi)口，并要求組長(zhǎng)把每次活動(dòng)中學(xué)生參與情況記錄下來(lái)。校園廣播可以為學(xué)生播放英語(yǔ)新聞、詩(shī)歌、故事和歌曲。營(yíng)造英語(yǔ)外部環(huán)境，這一切會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。這些形式活潑、內(nèi)容廣泛的課外活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交往能力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，提高他們的口語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生