大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)分析.精品文檔.大學(xué)生就業(yè)情況分析 大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。 【摘要】：伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和高等教育體制的深入改革，大學(xué)生

2、就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。我們將運(yùn)用解釋結(jié)構(gòu)模型找出影響因素，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，并提出解決方案，再利用層次分析法確定評(píng)價(jià)方案的權(quán)重，找出大學(xué)生就業(yè)問題的癥結(jié)所在，并提出一些解決問題具體的對(duì)策?！続bstract】：With the deepening reform of China's market economy development and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more and more serious. We wi

3、ll use interpretive structural model to identify the influence factors, in-depth analysis and evaluation on the employment of college students, and puts forward the solution, then use hierarchical analysis method to determine the weights of evaluation scheme, find out the crux of the problem of empl

4、oyment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems. 1、 實(shí)驗(yàn)背景  知識(shí)積累是大學(xué)畢業(yè)生的最大優(yōu)勢，同社會(huì)上其他人員以及中高職群體相比，大學(xué)畢業(yè)生具有本科或研究生程度的文化水平，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面較寬且全面，又有較深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，能夠多方面發(fā)展，可塑造型較強(qiáng)，對(duì)事物具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，一點(diǎn)即通，舉一反三能力相對(duì)較高，所以能得到社會(huì)的歡迎。突出的個(gè)人資本，大學(xué)生年紀(jì)輕，精力旺盛，思維活躍，富有激情和創(chuàng)造力，具有積極進(jìn)取的精神

5、面貌，充滿信心的心理狀態(tài)，有激情有抱負(fù)，敢想敢做，相比成年人更有拼勁和創(chuàng)新能力，這對(duì)于現(xiàn)在競爭壓力巨大的社會(huì)來說無疑是一種新生力量。良好的綜合素質(zhì)。一方面高校開設(shè)的素質(zhì)課程和其所具備的良好氛圍促進(jìn)了對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面用人單位對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型人才的器重激發(fā)了大學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì)的動(dòng)力。在表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力等方面都是用人單位所考慮的重要因素。21世紀(jì)是信息時(shí)代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，現(xiàn)今大學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)涉及，運(yùn)用IT技術(shù)能力較強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多的信息。并且，他們很善于分析和處理信息，對(duì)信息的應(yīng)用能力較強(qiáng)。改變了原先一塵不變的制

6、度，符合信息時(shí)代的基本要求，與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷。大學(xué)生不能很快適應(yīng)工作，適應(yīng)性不強(qiáng)。由于受高校教育資源的制約，在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)只有少部分學(xué)生具備社會(huì)相關(guān)行業(yè)的實(shí)際工作閱歷，這與很多用人單位在招聘人才時(shí)經(jīng)常會(huì)有至少一年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的要求不相適應(yīng)，但大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間很少有時(shí)間去做全年制的工作崗位訓(xùn)練，更多的是在學(xué)校安排下進(jìn)行階段性的課程實(shí)習(xí)或工作實(shí)踐。就業(yè)形勢嚴(yán)峻。一方面，供求失衡。高等教育大眾化使得高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。然而社會(huì)需求增長卻很慢，這兩者的矛盾使得大學(xué)生的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。此外供求失衡還表現(xiàn)為供求結(jié)構(gòu)的不平衡。另一方面，買賣方市場的轉(zhuǎn)變。伴隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制

7、度由過去“統(tǒng)招統(tǒng)配”過渡到畢業(yè)生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我國人才市場買賣方的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。企業(yè)“返聘”機(jī)制。企業(yè)的最終目的是為了創(chuàng)造出最大的效益，采取“返聘”制給剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生構(gòu)成了很大的威脅，原因在于高校畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)不足不能在短時(shí)間內(nèi)滿足公司發(fā)展的需要。高校就業(yè)指導(dǎo)落后。一方面我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作尚處初級(jí)階段，就業(yè)指導(dǎo)模式單一，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容簡單。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)尚未形成長效機(jī)制，短期性、季節(jié)性明顯，就業(yè)指導(dǎo)課大多集中在畢業(yè)前的兩三個(gè)學(xué)期，低年級(jí)則較少開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為近些年比較受關(guān)注的問題,大學(xué)生肩負(fù)祖國發(fā)展的重任,是新增勞動(dòng)力

8、的優(yōu)質(zhì)人力資源,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題妥善解決不僅有助社會(huì)穩(wěn)定,更有助于我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 綜合全國高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%?？捎^數(shù)據(jù)的背后卻不得不讓我們回顧大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)情況，近二分之一的畢業(yè)生未找到工作或找到了自己不滿意的工作。目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴(yán)峻。 699萬人,這是教育部統(tǒng)計(jì)的確3年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù),比2016年增加了19萬人,成為“史上最難就業(yè)年”。龐大的就業(yè)群體,“皇帝的女兒也愁嫁”,根據(jù)統(tǒng)計(jì),北京，上海等省市的高校畢業(yè)生簽約率不足三成，北京為28，上海為29。當(dāng)我們還在感嘆13年高校畢業(yè)生龐大人數(shù)時(shí)，17

9、年（今年）的高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，新高度達(dá)到727萬，繼承人年后獲得“史上最難就業(yè)季”。 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#160;對(duì)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的建議來改善大學(xué)生的就業(yè)形勢，提高就業(yè)率。三、實(shí)驗(yàn)方法 采用AHP（層次分析法）方法對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。四.系統(tǒng)分析方法流程1.總結(jié)大學(xué)影生就業(yè)響因素：經(jīng)過我們調(diào)查、分析、整理，主要的影響因素有以下10點(diǎn)：S1、學(xué)習(xí)成績S2、就業(yè)形勢S3、國家政策S4、個(gè)人就業(yè)理念S5、工作經(jīng)驗(yàn)S6、單位應(yīng)聘要求S7、綜合素質(zhì)S8、社會(huì)環(huán)境S9、學(xué)校名氣2.模型化和設(shè)計(jì)優(yōu)化（1）判定二元關(guān)系，建立可達(dá)矩陣及縮減矩陣。

10、在問題設(shè)定之后，首先由分析小組或分析人員個(gè)人尋找與問題有某種關(guān)系的要素，注上各要素的名稱。在此基礎(chǔ)上，通過兩兩比較，直觀的確定各要素之間的二元關(guān)系，并在兩要素交匯處的方格內(nèi)用符號(hào)V、A和X加以標(biāo)識(shí)。其中，V表示方格圖中的行要素直接影響到列要素，A表示列要素對(duì)行要素有直接影響，X表示行列兩要素相互影響。進(jìn)而根據(jù)要素間二元關(guān)系的傳遞性，邏輯推斷出要素間各次遞推的二元關(guān)系，并用加括號(hào)的標(biāo)識(shí)符表示。最后再加上反映自身到達(dá)關(guān)系的單位矩陣，建立起系統(tǒng)要素的可達(dá)矩陣。AXAAAS1AAVVVAS2AAVVS3AAVS4AVVS5AAS6AS7S8S9（2）根據(jù)各因素之間的關(guān)系，建立可達(dá)矩陣。S1 S2 S3

11、 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S1 100000100 S2010111000 S3111101000M= S4 100110000 S5000011100 S6100001000 S7100000100 S8011101010 S9111111101(3) 對(duì)可達(dá)矩陣的縮減矩陣進(jìn)行層次化處理 根據(jù)要素級(jí)位劃分的思想，在具有強(qiáng)連接關(guān)系的要素中除去S7，可得到縮減矩陣M。在M中按每行“1”元素的多少，由少到多順序排列，調(diào)整M的行和列，得到M(L)。最后在M(L)中，從左上角到右下角，依次分解出最大階數(shù)的單位矩陣，并加注方框。每個(gè)方框表示一個(gè)層次。S1S5S6S4S2S3S8S9S1100

12、00000S501100000S610100000M(L)=S411010000S201111000S310111100S800111110S911111101 可見，該例的要素分為五個(gè)層次：S5、S1及S7屬第一層次，S6和S4屬第二層次，S2屬第三層次，S3屬第四層次，S8和S9屬第五層次。（4）根據(jù)M(L)繪制多級(jí)梯階有向圖D(A 首先把所有要素按已有的層次排列，然后按照M(L)中兩個(gè)方框交匯處的“1”元素，畫出表征不同層次要素間直接聯(lián)系的有向弧，形成多級(jí)遞階有向圖。最后根據(jù)各要素的實(shí)際意義，將多級(jí)遞階有向圖直接轉(zhuǎn)化為解釋結(jié)構(gòu)模型。3.系統(tǒng)評(píng)價(jià)-層次分析（AHP法） AHP方法把復(fù)雜的問

13、題分解成各個(gè)組成因素，又將這些因素按支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)。通過兩兩比較的方式確定層次中諸多音速的相對(duì)重要性。然后綜合有關(guān)人員的判斷，確定備選方案相對(duì)重要性的總排序。大體可分為以下步驟：分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)中個(gè)因素之間的關(guān)系建立層次階梯模型如下：大學(xué)生就業(yè)因素分析 C3 C2 P4 P3 P2 P1好好學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)加強(qiáng)職業(yè)平等的思想建設(shè)國家出臺(tái)新政策改善就業(yè)形勢樹立正確的就業(yè)理念 C1社會(huì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)理念國家政策 個(gè)人理念：大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。具體表現(xiàn)在：缺乏正確的自我認(rèn)

14、知，對(duì)社會(huì)生活的估計(jì)往往失之于簡單或片面；存在擇業(yè)期望值過高的現(xiàn)象，把知名企業(yè)、大公司、外資企業(yè)作為理想的擇業(yè)目標(biāo)，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，一味追求個(gè)人利益，重地位、重名譽(yù)，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感；“這山望著那山高”，不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。 國家政策：隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)目的日益增加，我國現(xiàn)階段的就業(yè)形勢急劇嚴(yán)峻，未來的狀況也不容樂觀。針對(duì)這一長期的社會(huì)問題，國家頒布了許多就業(yè)政策，旨在為廣大應(yīng)屆生和失業(yè)者提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力，保持社會(huì)穩(wěn)定與和諧。 社會(huì)經(jīng)濟(jì)：一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)

15、在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從整個(gè)國家范圍來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率的進(jìn)步，職業(yè)演化速度的加快，就業(yè)崗位的增加，都是極為相關(guān)的因素。從一個(gè)國家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。目前，我國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及科教興國和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響已顯現(xiàn)出來。（1）構(gòu)造判斷矩陣，計(jì)算相對(duì)權(quán)重。 根據(jù)調(diào)查問卷我取了占最大比例的選項(xiàng)作為重要性選擇。GC1C2C3WiWiomi max3.038C.I.=0.019C11

16、352.4660.643.038C21/31310.263.037C31/51/310.4050.13.04對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來說，薪酬工資比個(gè)人發(fā)展略微重要，比風(fēng)險(xiǎn)大小重要，個(gè)人發(fā)展比風(fēng)險(xiǎn)大小略為重要。對(duì)于薪酬來說，就業(yè)比考研重要得多，比出國重要，比應(yīng)征入伍略微重要，出國深造比考研略微重要，應(yīng)征入伍比出國深造略微重要。就個(gè)人發(fā)展而言，考研比就業(yè)略微重要，出國深造比就業(yè)略微重要，就業(yè)比應(yīng)征入伍略微重要，出國深造比考研略微重要，考研比應(yīng)征入伍重要，出國深造比應(yīng)征入伍重要得多。就風(fēng)險(xiǎn)大小而言，考研比就業(yè)略為重要，就業(yè)比出國深造略微重要，就業(yè)比應(yīng)征入伍重要，考研比出國深造略微重要，比應(yīng)征入伍重要，出國深

17、造比應(yīng)征入伍略微重要。 建立判斷矩陣： C1P1P2P3P4WiWiomimax4.117C.I.=0.039P111/31/320.6860.134.104P2311/351.4950.284.162P333172.8170.534.183P41/21/51/710.3460.064.019C2P1P2P3P4WiWiomimax4.063C.I.=0.021P117533.2010.574.101P21/711/21/50.3460.064.038P31/5211/30.6040.114.031P41/35311.4950.264.083C3P1P2P3P4WiWiomimax4.104C

18、.I.=0.035P111/2351.6550.324.112P221352.3400.464.115P31/31/3130.7600.154.094P41/51/51/310.3400.074.095（2）綜合重要度：CjCijbiBiC1C2C3Pj=CiPij0.640.260.10P10.130.570.320.2634P20.280.060.460.2408P30.530.110.150.3828P40.060.260.070.1130 由以上所示的相對(duì)重要度大小可知，優(yōu)劣勢順序?yàn)镻3、P1、P2、P4，因此加強(qiáng)職業(yè)平等的思想建設(shè)是最為重要的。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及建議 針對(duì)以上問

19、題，高校和大學(xué)生自身應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起，來改善大學(xué)生的就業(yè)情況。 (一)高校畢業(yè)生自身應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策，首先,努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代高校畢業(yè)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神;具有良好的心理素質(zhì),同時(shí),還要有良好身體素質(zhì)。除基本素質(zhì)外,首先，需要注重能力的培養(yǎng)；其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐；第三,正確就業(yè)定位；第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機(jī)會(huì)，先就業(yè)后擇業(yè)。 (二)高校應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策，首先,應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國際化的潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。其次,不斷進(jìn)行教育改革。高校必須以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)