中小學教育管理模擬試題及答案

1、中學校教育管理模擬試題及答案一、中學校教育管理模擬試卷（一）一、單項選擇題(本大題共20小題)1. 教育管理的二重性是指自然屬性和（A ）A. 教育屬性 B.管理屬性 C. 教育屬性 D.客觀屬性2. 教育的質量，既是老師教出來的，也是同學學出來的。這反映了教育管理特點的（ A ）A. 管理對象和“產品”的主體性 B. 管理內容的教育性 C.管理過程的簡單性 D.管理形式的簡單性3.在目標管理過程中，依據每個成員和每個部門的具體工作目標，明確規(guī)定各自應當擔當的責任，并且授予實施目標應當具備的相應的權力，這種行為稱作(C)A.論證決策 B.分解目標C.定責授權 D.協(xié)調平衡4.1916年發(fā)表的標

2、志著管理過程理論產生的作品是（ C ）A工業(yè)管理和一般管理B管理實踐C.教室管理D學校報告與學校效果5.按調查方式劃分，教育管理爭辯中的調查法包括訪談調查、問卷調查和( C )A.描述性調查B.猜測性調查C.成品分析調查D.普遍調查6.國家在肯定時期內，依據社會、經濟和科學技術進展的需求以及教育進展條件與可能性，為實現其社會進展總目標而作出的有關教育進展的全局性、長期性的謀劃和對策，被稱為( C )A.教育進展規(guī)劃B.教育進展方案C.教育進展戰(zhàn)略D.教育進展決策7.教育行政懲罰的原則不包含(D)A懲罰法定原則 B.一事不再罰原則C.懲處與教育相結合的原則D.責任追究依事而定原則8. 中華人民共

3、和國教育法以法律的形式規(guī)定了教育經費占國名生產總值的比例為（ C ）A. 2% B. 3% C. 4% D.5%9. 教育評價的功能有：導向功能、激勵功能、診斷功能和（ C ）A. 促進功能 B. 反饋功能 C. 鑒定功能 D.溝通功能10.通過收集輸出的教育信息的執(zhí)行狀況，對教育信息的再輸動身生影響，這體現了教育督導的( A )A.反饋性功能 B.促進性功能 C.鑒定性功能 D.溝通性功能11.下列不屬于上級領導應對校長負責制的態(tài)度是（ C ）A.賜予學校辦學自主權 B. 轉變上下之間的領導管理方式 C. 支持群眾參與監(jiān)督和管理 D.承認學校是相對獨立的辦學實體12.校長應當成為民主、公平、

4、公正、和諧、健康的學校人際關系的創(chuàng)建者和維護者，這體現了校長的（ C ）A.引導作用B.組織作用C.協(xié)調作用D.教育作用13.在班級管理中，班主任包攬了一切事務，班干部很難發(fā)揮帶頭作用，班主任與同學之間常有沖突發(fā)生。這種班級管理模式屬于( B )A.松散式B.命令式C.簡潔聯系式D.民主公平式14. 依據當代社會的要求和將來社會的需要進行管理，這符合德育管理原則的（D）A方向性原則 B實效性原則 C 整體性原則D時代性原則15.學校體育工作管理要堅持學校體育與衛(wèi)生保健相結合、以增加同學體質為主、以體育教學管理為主和（ A ）A.以普及為主 B.以平安為主C.以有用為主 D.以物質保障為基礎16

5、.通過校內文化抱負及一系列文化行為將全體學校人員分散在一起，形成合力。這體現了學校校內文化的（ C ）A.教育功能B.社會功能C.管理功能D.審美功能17. 德國教育家福祿培爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是我在母親的手中。”這句話說明白（ C ）A. 國家教育管理的作用 B. 學校教育管理的作用 C.家庭教育管理的作用 D.社會教育管理的作用18.學校形成辦學特色的制約因素是（ D ）A.校長B.老師C.傳統(tǒng)和校風D.時代和社會環(huán)境19.在我國取消尊孔讀經的制度，開頭于( D )A.壬戌學制B.壬寅學制C.癸卯學制D.壬子·癸丑學制20. 實行中學校老師在任職前

6、要經過老師資格審查和聘請任用兩大程序的國家是（ B ）A.法國B.美國C英國 D.德國附加：1.學校財務分析必需遵循準時性原則、客觀性原則和(C)A.系統(tǒng)性原B.科學性原則C.效益性原則D.反饋原則2.1995年3月頒布的中華人民共和國教育法規(guī)定，國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例應當達到( C )A.2% B.3 C.4% D.5%二、填空題(本大題共10小題)21.教育質量管理的內容包括_全員管理_、全程管理和全局管理。22.社區(qū)教育管理的基本組織形式有_社區(qū)教育委員會_、校外輔導站、兒童工作協(xié)調委員會和關懷下一代協(xié)會。23“實施”是將方案付諸實踐的活動，是管理過程的中心環(huán)節(jié)。在實

7、施階段，主要進行組織、_協(xié)調_、把握、激勵等活動。24.教育評價活動的實施步驟包括預備階段、_實施階段_和評價結果處理階段。25_基礎教育_是我國現階段進展戰(zhàn)略的重點。26教育評價從本質上說是一種_價值推斷_的活動。27學校衛(wèi)生工作應貫徹我國衛(wèi)生工作中_預防為主_的方針。28教育經費的主要來源渠道，以_政府撥款_為主。29德育管理目標是把有關德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來，形成合力，使德育工作_整體優(yōu)化_。30.教育行政強制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強制執(zhí)行打算、_告誡_和執(zhí)行三個步驟。三、名詞解釋題 31.教育管理目標是指教育管理活動所要達到的某種結果或境地.32.教育質量管理是接受現代科

8、學技術手段和方法,對教育工作的過程進行方案,組織和把握,以保證教育目標和教育管理目標達到最優(yōu)化效果。32.教育質量管理: 接受現代科學技術手段和方法,對教育工作的過程進行方案,組織和把握,以保證教育目標和教育管理目標達到最優(yōu)化效果。33.校長負責制是指學校工作由校長統(tǒng)一領導,全面負責的學校組織制度.這是學校的基本組織制度,也是學校的一種決策制度。34.教育進展戰(zhàn)略是指國家在肯定時期內,依據社會,經濟和科學技術進展的需求以及教育進展條件與可能性,為實現其社會進展總目標而做出的有關教育進展的全局性,長期性的謀劃和對策。35.校內文化行為是指校內文化主體在特定的文化抱負指導下，產生相應的實踐行為，包

9、括校內文化行為主體與評價的活動、課外活動和參與社會實踐活動等方面。四、簡答題(本大題共5小題)36簡述教育管理過程的特點。（1）教育管理過程是一種教育性的活動過程； （2）教育管理過程是一個多層次的活動過程； （3）教育管理過程是一個雙邊活動過程； （4）教育管理過程是一個動態(tài)的活動過程； （5）教育管理過程是一個可把握的過程。37簡述實施校長負責制的意義。（1）有利于加強和改善黨對學校工作的領導； （2）有利于加強學校的科學管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用； （3）有利于加強民主管理，調動寬敞教職工參與學校管理的樂觀性。38簡述教育評價的功能。（1）導向功能 （2）激勵功能； （3）診斷功能

10、； （4）鑒定功能。39簡述教育督導的原則。（1）法制原則； （2）科學原則； （3）求實原則； （4）民主原則； （5）促進原則。40簡述教育信息資源管理的主要內容。（1）有目的、有方案地收集信息； （2）有規(guī)劃、有系列地整理信息； （3）有時限、有實效地利用信息； （4）有程序、有選擇地溝通信息； （5）有意義、有效益地再開發(fā)信息。五、論述題(本大題共2小題)41聯系實際，論述影響辦學特色形成的因素。影響辦學特色形成的因素： （1）決策因素校長； （2）基本因素老師； （3）前導因素傳統(tǒng)、校風； （4）制約因素時代和社會環(huán)境。以上各點聯系實際開展論述。42結合你所生活過的學校，試分析校內文

11、化的特征。（1）校內文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性； （2）校內文化的時代特征，包括批判性、突變性、超越性； （3）校內文化的校內特征，包括獨立性、多元性和彌散性。聯系實際論述。六、案例分析題（本大題10分）43案例：如何籌措教育經費？教育經費對一個學校來說意味著什么，如何籌措教育經費，可能校長最有切身的體會。下面是一些校長的感言。安徽某中學校長痛心疾首地說，為了學校的經費，每天跑關系，這個負面作用太大了！現在的同學涉世較早，他們每天在看我們。當他們知道我們像半個商人一樣每天在外面跑時會怎么想？他們幼小的很會仿照的心靈會受到嚴峻影響的。這樣下去怎么了得？河南省某職業(yè)高中校長認為：隨

12、著市場經濟的不斷完善，人際關系交往越來越重要，校長自然也不能例外。從某種意義上講，校長人際關系的好壞，關系到學校建設的成敗。會哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)待政策，你若想得到好的老師你就必需眼睛向上看，必需設法引起教育主管部門的留意，必需多跑、多溝通、多匯報，這樣才能贏得上級有關部門的理解和支持，得到較充分的教育經費。江蘇省某外國語學校校長的看法是：我們學校不論在權利上，還是在財力物力保障上，遠沒有到能獨立自主的地步，她需要全社會方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長對外活動的力量提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無錢物之憂。否則便處處受制，苦惱不斷。現在的校長至少是

13、半個社會活動家。否則就很難當的下去。北京某十佳杰出青年校長認為：“跑經費”在學校的職業(yè)生涯中占有如此重要的重量，從根本上說是不合理的，但它卻是與我們社會進展進程共生的一個衍生物。校長們沒有錯，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒有這種保障，教育的環(huán)境會更差，質量會更難保證。當有一天，真正的現代教育制度伴隨著充分的物質保障建立起來時，“富有”的校長們將會正真擁有自己的法人地位。屆時，政府部門所代表的只是行政權力，而校長代表的將是依法自主進展的權利。兩者相對獨立，學校的干擾就會少的多，更加純正健康的學校生態(tài)就會營造出良性的文化環(huán)境來。當校長們一心一意地將主要精力用到教育管理上來時，我們的素養(yǎng)

14、教育或許像早晨冉冉升起的太陽一樣，才算真正進入了我們的視野。 試依據案例所供應的有關信息，結合中學校教育行政管理理論，分析下列問題：（1）什么是教育經費？（2）結合該案例，談談教育經費籌措的問題及解決方法。（1）教育經費是中心和地方財政預算中實際用于教育事業(yè)的經費，以及社會各種力氣和個人直接用于教育的費用。（2）統(tǒng)一和提高各級黨政領導的生疏是關鍵。 依法投入，保證明施籌措教育經費的法律規(guī)定和政策措施。擴大教育經費來源，多渠道籌措教育經費。第一、落實城鄉(xiāng)教育附加費的征收渠道、征收方法和征收責任制，做到足額征收。其次，連續(xù)對校辦企業(yè)實行減免稅政策，大力搞好勤工儉學。第三，建立和完善非義務教育成本的

15、分擔機制。第四，支持社會力氣辦學或助學。說明：若考生所答有理有據，亦應合理給分。二、中學校教育管理模擬試卷（二）1.教育管理的二重性指的是（ C ）A.自然屬性和人文屬性 B.人文屬性和社會屬性C.自然屬性和社會屬性 D.社會屬性和教育屬性2.下列有關教育管理學的說法，不正確的一項是（ D ）A.教育管理學是一門邊緣學科 B.教育管理學是教育學科的一個分支C.教育管理學是一門實踐性很強的學科 D.教育管理學是獨立進展起來的學科3.教育管理學的爭辯對象是（ B ）A.教育管理過程及其進展規(guī)律B.教育管理現象及其進展規(guī)律C.教育管理問題及其進展規(guī)律D.教育管理活動及其進展規(guī)律4.科學管理理論追求的

16、核心價值是（ D ）A.目標 B.團結C.質量 D.效率5.教育管理的主要沖突是（ B ）A.教與學的沖突 B.人與人之間的沖突C.同學與老師的沖突 D.老師與領導的沖突6.“教育管理目標通過目標體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務具體化，而管理者依據目標檢查和監(jiān)督每個人員的工作進程和質量?！边@主要體現了教育管理目標的（ D ）A.導向作用B.聚合作用C.激勵作用D.把握作用7.下面選項中依據教育管理活動內容劃分的是（ C ）A.綜合目標和專項目標B.整體目標和部門目標C.教學目標和同學進展目標D.整體目標和具體目標8.教育管理目標的制定過程為（ A ）A.調查爭辯、分析爭辯、確定

17、目標B.分析爭辯、確定目標、論證目標C.調查爭辯、確定目標、論證目標D.分析爭辯、論證目標、確定目標9.目標管理是由下列哪位管理學家提出來的（ A ）A.彼得·德魯克B.法約爾C.泰羅D.明茨伯格10.目標管理理論的進展經受了三個階段，其中其次階段以（ B ）為中心A.績效評估B.目標結合C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.質量第一11.在管理過程理論的代表人物中，提出有名的“管理七職能說”的管理學家是（ C ）A.法約爾B.厄威克C.古利克D.孔茨12.法約爾提出的管理的五項職能是指（ C ）A.方案、組織、指揮、協(xié)調、預算B.方案、組織、協(xié)調、人事、把握C.方案、組織、指揮、協(xié)調、把握D.方案、組織

18、、人事、指揮、把握13.教育質量管理的最終核心目標是（ A ）A.同學質量B.老師質量C.管理者質量D.工作質量14.（人的質量，無論是身體素養(yǎng)還是心理素養(yǎng)，不是一朝一夕就可提高的，不要）企圖通過短期突擊來提高教育質量是根本辦不到的，這主要是由于教育管理質量的形成過程具有（ D ）A.簡單性 B.綜合性C.困難性 D.長期性15.依靠很多有閱歷的教育工作者的閱歷與才智來揭示質量指標的質量標準表示方法，稱為 ( D )A.數量表示法B.零基預算法C.程度表示法D.專家判定法16.全面質量管理方法的提出者是（ A ）A菲根鮑姆B法約爾C巴納德D西蒙17.系統(tǒng)科學基本原理在教育管理爭辯的方法體系中屬

19、于（ B ）A.哲學方法論B.一般科學方法論C.爭辯方法的具體應用D.爭辯的基本原理18.爭辯者有目的、有方案地在自然條件下，通過感官或借助于肯定的科學儀器，考察并描述教育現象的方法，稱為（A）A.觀看法B.試驗法C.閱歷總結法D.行動爭辯法19.教育管理爭辯要實行“一分為二”的觀點，既要看到沖突的普遍性，又要考察其特殊性。這體現了教育管理爭辯中的（ D ）A.質量結合的觀點 B.普遍聯系的觀點C.動態(tài)進展的觀點 D.沖突統(tǒng)一的觀點20.在教育管理爭辯的常用方法中，結合實際工作主動實行變革措施爭辯工作改進規(guī)律的方法是（ D ）A.調查法B.訪談法C.試驗法D.行動爭辯法二、填空題（每空1分，共

20、10分）21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個層次，其中宏觀管理指_行政管理_，微觀管理指_學校管理_。22.教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和共性、質量與數量、有效與無效、_集權與分權_、權威與聽從。23.教育管理目標按時間長短劃分，可以分為_長期目標_、_中期目標_、_短期目標_。24.教育管理過程的基本環(huán)節(jié)，包括方案、_實施_、檢查、總結等相互聯系、有機結合的四個環(huán)節(jié)。25.教育質量管理的內容包括全員管理、全程管理和_全局管理_。26.系統(tǒng)科學有三條最基本的原理，它們是反饋原理、_有序原理_和整體原理。27.調查法依據調查目的可以分為，描述性調查、_相關性調查_、比較性調查和猜測性調查。三、名詞解釋答案：28.管理：管理是一種普遍的社會現象。它是圍繞者著肯定目標，合理的組織人力、物力和財力等各種資源，協(xié)調各種關系和各項工作，高效率地完成任務的活動過程。29.教育管理目標：教育管理活動在肯定時間內所要實現的目的和達到的成果。30.教育管理過程：教育管理過程是在教育行政機關和學校管