淺談學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1、淺談學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑稷下街道中心小學(xué)徐秀紅在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科技創(chuàng)新已成為時代的主旋律?！疤岣咦灾鲃?chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”是“國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關(guān)鍵”。因此,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才是時代賦予教育工作者的一項神圣使命。為此,探索和實施行之有效的小學(xué)生科技創(chuàng)新活動工作體系,充分發(fā)揮育人環(huán)境內(nèi)不同層面的積極因素,從而更好地支持和幫助學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動具有重要意義。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?我認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點做起:一、扎根課堂教學(xué),提升創(chuàng)新空間。作為小發(fā)明創(chuàng)新思維的培養(yǎng),必須立足課堂進(jìn)行有效教育提升。因為課堂是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,課堂

2、中教學(xué)的基本知識技能是學(xué)生觀察生活、思考生活和創(chuàng)造生活的必要條件。所以作為任課老師,應(yīng)該扎根于課堂,在課堂上利用充分有效的教學(xué)方法。教學(xué)中能體現(xiàn)課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在得出基本知識原理后,可以進(jìn)行有效想象和探究,對于學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新思考,都是一種有力的提升。二、利用信息技術(shù),幫助學(xué)生理解與認(rèn)識學(xué)生的智力開發(fā)與智能的培養(yǎng)是教育教學(xué)中的主要任務(wù)之一,而多媒體技術(shù)一個最大的優(yōu)勢,就是能夠使抽象概念、抽象的過程形象化,使表象的過程深刻化,它能夠逼真地模擬和再現(xiàn)客觀世界變化的過程,揭示客觀事物的多樣性和復(fù)雜性。由于我們的教學(xué)對象是小學(xué)生,限于孩子們智力及知識,在學(xué)習(xí)、研究某些科學(xué)問

3、題,他們會感覺到很抽象,難于理解。例如在分析月相的變化原因時,由于需要的空間想象力較強,如果只是用畫圖的方法幫助講解,學(xué)生非常難于理解,而利用多媒體技術(shù)能把地、月之間光的關(guān)系演示出來,這個問題就很好解決了。信息技術(shù)還在引導(dǎo)學(xué)生思維、評價學(xué)生思維發(fā)展的過程中起到很好的作用。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,這種引導(dǎo)過程更能得到充分的體現(xiàn)。例如在例如在進(jìn)行食物的營養(yǎng)的學(xué)習(xí)的時候,我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)與全國各地學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),了解全國各地的飲食習(xí)慣及營養(yǎng)構(gòu)成的差異,這樣做,既可以激起學(xué)生們極大的興趣,又可以促進(jìn)相互理解,增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)。三、立足生活實際,拓展生活實踐。生活是學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明的源泉,而學(xué)生進(jìn)行

4、生活實踐則是學(xué)生創(chuàng)作的前提。只有參加生活實踐,學(xué)生才會從生活中體會到生活的需要,才會用思考的眼光去審視生活。在遠(yuǎn)景的引領(lǐng)下,進(jìn)行創(chuàng)造性思維構(gòu)想。而這是科技發(fā)明創(chuàng)作的前提。教學(xué)中,我?？萍冀M老師要求學(xué)生每天在家進(jìn)行20分鐘家務(wù)勞動。學(xué)生在家務(wù)勞動中,即學(xué)到了生活本領(lǐng),又學(xué)到到了生活體驗,對學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除了學(xué)生家務(wù)勞動,還對學(xué)生定期布置實踐內(nèi)容,特別是寒假、暑假期間,實踐內(nèi)容主要包括課堂實踐內(nèi)容,如教學(xué)課程光和影子單元,就要求學(xué)生在家和家長一起設(shè)計制作一個簡易熱水器,學(xué)生參與熱情較高,作品雖然沒有高科技含量,但是學(xué)生們還是充分將學(xué)到的課堂知識用到了制作當(dāng)中,其中也不乏有創(chuàng)意作品。學(xué)生在

5、這些活動中,學(xué)會了思考、設(shè)計、取材和制作的全過程,對學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)作是一個極大的促進(jìn)。四、助長生活思考,激發(fā)想象空間。學(xué)生僅有生活體驗,進(jìn)行科技小發(fā)明是不充分的。還需要學(xué)生進(jìn)行生活思考和充分合理的想象,才能為小發(fā)明創(chuàng)作提供不竭靈感。例如,學(xué)生在家養(yǎng)殖小金魚時,學(xué)生非常樂意。但是學(xué)生一次在和老師交談中,就提出一個難題。他說:“老師,我養(yǎng)的金魚被活活餓死了,我感到很難過?！蔽医又f:“什么原因?”學(xué)生說:“我家五一長假去了海南旅游了,沒有及時喂食。”老師接著說:“有沒有辦法呢?”旁邊的學(xué)生接著說:“發(fā)明一個飼料投放器不就行了!”對于這位同學(xué)回答,有點出乎我們的意料,但是就是這位學(xué)生的生活想象。我們就

6、進(jìn)一步思考,我們能否發(fā)明一個呢?后來,我們科技小組進(jìn)行可行性思考,還發(fā)現(xiàn)一個重要制作零件定時打鈴器和牽引器,于是就為我們的作品魚飼料全自動投放機(jī)的發(fā)明奠定基礎(chǔ)。其實像這樣的事例有很多,只要你能留心生活思考,這樣的靈感是很多的。五、組建發(fā)明團(tuán)隊,夯實創(chuàng)作基礎(chǔ)。進(jìn)行科技小發(fā)明,如果僅靠學(xué)生力量是比較單薄的。所以,建立科技小發(fā)明組就成為學(xué)生小發(fā)明的有力保障。有了小發(fā)明組,學(xué)生的靈感就可以更快更全面的得到思考和設(shè)計,制作中也可以利用團(tuán)隊的力量快速高效地進(jìn)行。我?？萍夹“l(fā)明組的建立方法,首先有科技老師帶頭,在科技訓(xùn)練小組中選擇一些頭腦靈活,動手能力強的學(xué)生進(jìn)行組隊,人數(shù)15人左右。發(fā)明靈感一般從學(xué)校學(xué)生

7、的創(chuàng)意中進(jìn)行精選,等項目得到確定后,就將這些同學(xué)納入科技小發(fā)明組,以實現(xiàn)科技小發(fā)明組的人員補充。而科技小發(fā)明組組建后,對于發(fā)明中出現(xiàn)的問題,及時進(jìn)行交流探討,對于一些設(shè)計和制作的問題,都可以進(jìn)行團(tuán)隊來思考和制作,效果很好。六、探索中的幾點啟示1、注重營造自由、寬容的環(huán)境與氛圍。當(dāng)代美國著名心理學(xué)家羅杰斯指出,傳統(tǒng)教育中的強制性學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生探求真理的欲望,“要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,必須給他們以按照個人興趣和志趣的選擇自由。”教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的“促進(jìn)者”,將注意力主要放在創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍上,“使學(xué)生感到自由和安全,可以任意發(fā)揮好奇心,不怕出錯和失敗,既可以從書本上和老師那里學(xué)習(xí),也可以從環(huán)境、同學(xué)和個人經(jīng)驗中學(xué)習(xí)?！睆亩鵂I造出一種自由、寬容的氛圍,這一氛圍對于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,鼓勵學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí),進(jìn)而為培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新素質(zhì)提供了外在保障。2、科技創(chuàng)新素質(zhì)分階段培養(yǎng),循序漸進(jìn)?？萍紕?chuàng)新活動是一個循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴而就,因此對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)要分階段、分層次、有步驟地進(jìn)