滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15.1.1軸對(duì)稱圖形學(xué)案(無(wú)答案)

1、教育資源15.1.1軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)豐富的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.2、理解軸對(duì)稱圖形、關(guān)于軸對(duì)稱這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)圖形的分析、判斷、歸納能力。重點(diǎn)：軸對(duì)稱的有關(guān)概念.難點(diǎn)：兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系自學(xué)探究：一、自我感知：1、面對(duì)生活中美麗的圖片，你是否強(qiáng)烈地感受到美就在我們身邊！這是一種怎樣的美呢？請(qǐng)你談?wù)勀愕母邢耄慷?、探索新知（一）?shí)驗(yàn)一：觀察下列圖形有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你想一想：你能將上圖中的每一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折，使直線兩旁的部分完全重合嗎？（二）實(shí)驗(yàn)二：跟我學(xué)剪紙2 .展開(kāi)你的想零，3 .沿線條剪下4 .把紙張開(kāi)5 .向同組的同學(xué)展示你的作

2、品（三）通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，能不能給具有這樣特征的圖形命名呢？如果一個(gè)圖形,直線部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做,這條直線就是它的,這時(shí)，我們也說(shuō)這個(gè)圖形。（四）試試看：1、下面這些圖形是不是軸對(duì)稱圖形？為什么？2、畫(huà)出“實(shí)驗(yàn)一”中四個(gè)圖形的對(duì)稱軸。3、你學(xué)過(guò)的幾何圖形中有軸對(duì)稱圖形嗎？舉例說(shuō)明，并說(shuō)出它們的對(duì)稱軸。（五）觀察：下面的每對(duì)圖形有什么共同特點(diǎn)？每一組里，左邊的圖形沿直線對(duì)折后與右邊的圖形完全重合嗎？結(jié)論：像這樣，把沿著翻折過(guò)去，如果它能夠與重合，那么就說(shuō)我們把這條直線叫做它們的,兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即兩個(gè)圖形重合時(shí)互相重合的點(diǎn)）叫做.（六）動(dòng)動(dòng)手：1、下列給出的每幅圖形中的兩個(gè)圖案

3、是軸對(duì)稱嗎？如果是，試著找出它們的對(duì)稱軸，并找出一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)。%2、在一半紙上滴幾滴墨水，把紙張對(duì)折，隨后打開(kāi)，看看形成的兩塊墨跡是不是關(guān)于折痕對(duì)稱？它們的對(duì)稱軸是什么呢？3、在一半紙上用毛筆寫(xiě)一個(gè)字或畫(huà)一個(gè)圖案，把紙張對(duì)折，隨后打開(kāi)，看看形成的兩塊墨跡是不是關(guān)于折痕對(duì)稱？它們的對(duì)稱軸是什么呢？4、你能舉出日常生活中常見(jiàn)的兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子嗎?（七）比較歸納:軸對(duì)稱圖形兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱區(qū)別一個(gè)圖形一個(gè)圖形聯(lián)系1 .沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠.2 .者B有.3 .如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線;如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)圖形，那么這個(gè)圖形就是.目標(biāo)檢測(cè)：判斷：1、飛機(jī)圖不一定是軸對(duì)稱圖形。（）2、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。（）3、正方形只有兩條對(duì)稱軸。（）4、半圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（）選擇：1、有（）條對(duì)稱軸。A.5B.10C.12、下面漢字（）是軸對(duì)稱圖形。A.字B.小C.日3、長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸。A.1B.2