探索物理學(xué)科實施創(chuàng)新教育的途徑和方法

1、探索物理學(xué)科實施創(chuàng)新教育的途徑和方法陜西寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)分院姜龍創(chuàng)新是人類的一種特有的意識和能力的表現(xiàn)，它是與眾不同或標(biāo)新立異的表現(xiàn)，如敢于對書本上的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，在深入理解和領(lǐng)會前人智慧的基礎(chǔ)上敢于提出新的理念、觀點或假設(shè)，敢于嘗試，敢于實踐，不固步自封，不迷信權(quán)威。根據(jù)21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)對職業(yè)技術(shù)教育人才的需求特點，我校中專部培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)重新定位為以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和勞動者因此在教學(xué)過程中應(yīng)積極運用現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就是推崇創(chuàng)新、

2、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)的引導(dǎo)下，才能發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，才能釋放創(chuàng)新激情。“學(xué)起于思、思源于疑”，因此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是一條很好的創(chuàng)新教育的途徑，我在“自由落體運動”教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，不僅教會了學(xué)生質(zhì)疑的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。演示：將一個粉筆頭從某高度釋放。質(zhì)疑：看到什么現(xiàn)象？什么原因產(chǎn)生？（質(zhì)疑方法因果法：看到一種現(xiàn)象，就要思考一下產(chǎn)生它的原因是什么？）回答：從靜止開始下落，速度越來越快。重力是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。質(zhì)疑：輕重不同的物體下落快慢是否相同？（質(zhì)疑方法比較法：比較同一物體的不同部分或不同物體、不同現(xiàn)象之間的異同，比較互相矛盾的解釋、

3、說法、理論等。）學(xué)生踴躍回答：重的物體下落快，輕的物體下落慢。師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德也是這么說的，那么你們是支持他的觀點嘍！現(xiàn)在我們仔細(xì)探究一下這個問題，好嗎？教師叫學(xué)生自己動手做實驗。實驗：拿一個粉筆頭與一塊紙片同時從某高度釋放?，F(xiàn)象：與學(xué)生答案一致。學(xué)生反應(yīng)活躍，為自己的“正確”而興奮。實驗：把實驗中的紙片揉成紙團(tuán)，重做實驗。觀察到的現(xiàn)象：粉筆頭和紙團(tuán)幾乎同時落地。質(zhì)疑：前后現(xiàn)象有何異同？物體有何異同？（比較法）學(xué)生動腦，猛然醒悟：兩次實驗結(jié)果之所以不同是由于空氣對物體阻礙作用不同，并不是物體輕重不同造成的。質(zhì)疑：如果沒有空氣阻力，物體只在重力作用下下落，一切物體的下落快慢是否相同？（

4、質(zhì)疑方法推廣法：從某些特殊情況、物體或現(xiàn)象中總結(jié)出來的規(guī)律，推廣到一般情況或物體中是否成立，這規(guī)律是否有普遍意義。）學(xué)生綜合分析后回答：應(yīng)該相同。質(zhì)疑：如何設(shè)計實驗加以驗證？（質(zhì)疑方法推理與驗證法：通過推理得出的結(jié)論，如何設(shè)計實驗加以驗正：反過來，實踐中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如何從理論上加以論證。）演示：把錢毛管中的空氣當(dāng)場抽出，觀察其中的羽毛、小金屬片等的運動?，F(xiàn)象：同時從管頂落到管底。教師適時點撥：可見亞里士多德的觀點是錯誤的，問題在于沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)注意吸取這個經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也應(yīng)培養(yǎng)敢于向權(quán)威，向書本質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。由此引入新課。定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫自由落

5、體運動。質(zhì)疑：我們已經(jīng)知道自由落體運動是初速度為零的加速直線運動，那么它是不是初速度為零的勻加速直線運動呢？（質(zhì)疑方法化簡法：由普遍規(guī)律逐步化簡，探求最能代表其特征的特殊規(guī)律為學(xué)生一時語塞）質(zhì)疑：如果是勻加速直線運動，又如何從理論上驗證呢？（推理與驗證法）學(xué)生提出了很多方案，其中之一是看自由落體運動是否滿足初速度為零的勻加速直線運動的特征。如果它滿足y1：y2：y3=12： 22： 32或y：y：y=1： 3： 5則可判定自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。出示自由落體運動的閃光照片，經(jīng)研究記明：自由落體運動具有上述特征。結(jié)論：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。因勢利導(dǎo)：如用公式表達(dá)其運動規(guī)律呢？學(xué)生很自然想到初速度為零的勻加速直線運動公式，教師略加說明寫