按客觀規(guī)律辦事教案

1、教案：按客觀規(guī)律辦事07級思政本一班 李艷授課時間 2010年6月21日授課班級 高二xx班授課教材 人民教育出版社出版全日制普通高級中學教科書思想政治教學目標 1、知識方面：識記實事求是、解放思想的含義；理解規(guī)律的存在與發(fā)生作用是客觀的，是不以人的意志為轉移的；實事求是與解放思想是統(tǒng)一的。2、技能方面：通過教學, 鍛煉學生理解和表達能力，培養(yǎng)學生的總結概括能力，提高分析說明問題的能力。3、覺悟方面：通過教學，使學生認識實事求是是毛澤東思想的基礎、精髓和根本點，是我們黨的思想路線的核心，是我們黨的科學態(tài)度、工作方法和優(yōu)良傳統(tǒng)。在今后的工作中，必須堅持解放思想和實事求是的統(tǒng)一。教學重點 按客觀規(guī)

2、律辦事，實事求是。教學難點 規(guī)律的客觀性，特別是思維規(guī)律的客觀性。教學方法 分析法、歸納法、討論法教學設備 多媒體課件課時安排 一課時教學過程一、導入新課（5分鐘）同學們最近有看新三國嗎？覺得精彩嗎？對于這部關于戰(zhàn)爭的電視劇，應該有很多男同學都很干興趣吧。（多媒體展示陸毅和金城武的照片）大家注意了，多媒體上的兩個人是誰，根據(jù)我之前所提到的三國的提示，大家能說出他們之間有什么共同點嗎？（同學回答）對，他們都扮演了諸葛亮，都在赤壁之戰(zhàn)中作為很重要的角色出現(xiàn)，不管正史如何描寫的，從電視劇和影片來看，諸葛亮都充分發(fā)揮了他的智謀。赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)盟最終打敗了北方的曹軍，也出現(xiàn)一句名言：萬事俱備，只欠東

3、風，我們知道是諸葛亮“借”到了東風，那么是不是真的讓諸葛亮借到了東風？他真的有那么神？是還是不是，我們就進入今天按客觀規(guī)律辦事的學習，用我們的知識來解釋諸葛亮到底怎樣一個神法。二、講授新課（35分鐘）1. 規(guī)律具有客觀性（板書）請同學們閱讀一下課本第73頁至74頁。(1)規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移。(板書)（提問）大家思考問 題：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。天不為人之惡寒也綴冬，地不為人之惡遼遠也輟廣。”荀子的這句話說明了什么?（學生回答老師總結）這句話的意思是：“自然界的變化是有規(guī)律的，這種規(guī)律不會因堯是圣王而存在，也不因桀是暴君而滅亡。天不會因為人們厭惡寒冷而

4、取消冬天，也不會因為人們厭惡遼遠而縮小面積?！边@說明了自然規(guī)律不以人們的主觀意志為轉移的客觀性質。（提問）那么，行星圍繞太陽運動的規(guī)律在開普勒和牛頓發(fā)現(xiàn)以前是否存在?生物進化規(guī)律在達爾文發(fā)現(xiàn)之前是否存在?（學生回答老師總結）在這些科學家發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律以前，行星圍繞太陽運行的規(guī)律就在宇宙中發(fā)生著作用，生物進化的規(guī)律也已經在地球上存在了億萬年了?？梢姡匀唤绲囊?guī)律是客觀的，在人類產生以前，自然規(guī)律就自發(fā)的存在并發(fā)生著作用；在人類產生以后，無論人們是否發(fā)現(xiàn)和認識它，是否喜歡它，它都存在和發(fā)生作用，不以人們的意志為轉移。 雖然社會規(guī)律是通過人有意識的活動來實現(xiàn)的，但這并不意味著社會規(guī)律就具有主觀隨意性，

5、它同自然規(guī)律一樣，也是不以人的意志為轉移的。例如，價值規(guī)律和剩余價值規(guī)律，不管人們是否認識和承認它們，只要它們發(fā)生作用的客觀條件存在，它們就必然存在和起作用。再如，歷史上，封建社會代替奴隸社會，資本主義社會代替封建社會，社會主義社會代替資本主義社會等，也是不以人的意志為轉移的。盡管歷代反動統(tǒng)治階級都采用過殘酷鎮(zhèn)壓和政治欺騙等卑劣的手段，妄圖使自己的統(tǒng)治地位永存，但革命或遲或早總會發(fā)生的，想扭轉社會發(fā)展的總趨勢是無法辦到的。以上說明，社會規(guī)律的存在和作用也是客觀的，不以入的意志為轉移的。 既然社會規(guī)律是不是客觀的，人的思維規(guī)律是不是客觀的呢? 思維規(guī)律雖然從形式上看，是主觀意識活動的規(guī)律，但從本

6、質上看，它不是孤立存在的，即思維規(guī)律所反映的內容易客觀物質的運動規(guī)律。思維規(guī)律的客觀性表現(xiàn)在，不管人們是否意識到思維規(guī)律的要求，是否遵循思維規(guī)律進行認識活動，思維規(guī)律都要起作用。人們自覺遵循思維規(guī)律進行認識活動，思維規(guī)律就促使人們獲得正確認識；人們把握不到思維規(guī)律，違背思維規(guī)律的要求，思維規(guī)律就決定人們在認識活動中必遭失敗。不論思維規(guī)律促進人的認識，還是懲罰人的認識活動，思維規(guī)律都在起作用。區(qū)別只不過在于對人的認識的關系上，思維規(guī)律顯示出了它的不同作用方向。而且也只因為思維規(guī)律從兩個方向起作用，才要求我們加強思維訓練，及早達到對思維規(guī)律的自覺遵循，促進我們不斷的得到正確認識，不斷提高認識水平。

7、 總之，無論是自然規(guī)律、社會規(guī)律，還是思維規(guī)律的存在和發(fā)生作用都是不以人的意志為轉移的。規(guī)律的這種不以人的意志為轉移的性質，即是規(guī)律的客觀性。(2)規(guī)律的客觀性還指它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。(板書) 請同學們閱讀課本第74頁第一自然段內容然后回答：引水上山是不是消滅了或改變了萬有引力規(guī)律? 人們引水上山，只是改變了水流的方向、位置，不是改變或消滅了萬有引力規(guī)律，而正是利用這個規(guī)律的結果。 （ 多媒體上打出大躍進時期的三張漫畫）大躍進的出發(fā)點是要盡快改變我國經濟文化落后的狀況，但是人們擅自取消了客觀經濟規(guī)律，主觀得創(chuàng)造一些不存在的類似規(guī)律的東西，硬要完成不切實際的高指標，導致瞎指揮盛行，浮夸

8、風泛濫，廣大群眾生活遇到嚴重的困難，給國民經濟造成巨大損失。所以說，規(guī)律是既不能被創(chuàng)造也不能被消滅的，是不能由我們人的主觀意志任意改變哦，否則結果只能是失敗。(3)規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。(板書) 規(guī)律當我們沒有違背它的時候，似乎感覺不到它的存在。而我們人類的行動一旦違背了它的要求，受到懲罰的時候，就會明顯地感覺到它是客觀存在的。（多媒體打出上海蓮花河畔景苑樓房倒塌事故圖片）2009年6月份，上海一棟在建樓房向南整體傾倒，并且當場造成一名工人的死亡。經調查，這棟樓房倒塌的主要原因是，樓房北側在短時期內堆泥土高達10米，而南側居然在開挖4.6米深的地下車庫基坑，由于兩側壓力差導致過

9、大的水平力超過了樁基的抗側能力，于是觸目驚心的圖片就產生了。（提問）這個事故告訴我們怎樣一個道理，我們應該怎樣做。（學生回答）如果不充分考慮力學規(guī)律的要求而冒險蠻干，建筑物就會變形甚至倒塌。（老師總結）說明規(guī)律是必然的聯(lián)系，是鐵的法制，它的突出特點是具有強制性，即不可抗拒性。我們人類在想問題，辦事情時，絕不能違背客觀規(guī)律，否則必然會受到規(guī)律的懲罰，懲罰的代價可是相當大的。規(guī)律的不可抗拒性也有力地證明了規(guī)律的客觀性。2、人們能夠認識規(guī)律并能利用規(guī)律(板書)人們是怎樣認識規(guī)律和利用規(guī)律的?利用規(guī)律的表現(xiàn)有哪些呢?剛開始我們留下一個疑問，諸葛亮是怎樣借到東風的，我們現(xiàn)在就可以來回答。其實諸葛亮上知天

10、文，下知地理，他早些天就預測到赤壁大戰(zhàn)那天會轉風向，最終使戰(zhàn)役獲得勝利，如果現(xiàn)在讓中央氣象臺臺長去那個時候他也能“借”到東風。 人能認識規(guī)律是因為，規(guī)律總是要通過各種具體現(xiàn)象表現(xiàn)出來，而人有抽象思維能力，能對大量的具體現(xiàn)象進行概括和總結，發(fā)現(xiàn)和認識其中的客觀規(guī)律。人利用規(guī)律主要表現(xiàn)在兩方面：人們能夠利用對規(guī)律的認識，預見事物發(fā)展趨勢和方向，指導實踐活動；也可以改造或創(chuàng)造條件，限制某些規(guī)律發(fā)生作用的范圍，變害為利。厄爾尼諾現(xiàn)象被科學家視為氣候變異的重要信號，科學家們對此現(xiàn)象進行了海洋觀測和衛(wèi)星偵察等科研活動，目前，已可通過大氣海洋流體相互作用的規(guī)律和科研，利用大型計算機準確計算的數(shù)據(jù)，可以對此現(xiàn)

11、象提前預報36個月，甚至可以提前一年，可大大減少這種氣候異?，F(xiàn)象對人類造成的損失，提高人類預防災害的能力。從這些例子可看出人們認識規(guī)律的目的是為了利用規(guī)律達到改造世界的目的，而利用規(guī)律就是遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，也只有按客觀規(guī)律辦事，才能達到預定目的。3、按客觀規(guī)律辦事，才能達到預期目的(板書)用課件打出漫畫“揠苗新說”）大家看這個孩子累不累，覺得家長的這種做法對嗎？如果不對，錯在哪里？該怎么辦呢？（學生議論、交流、踴躍發(fā)言）（老師分析）：這幅漫畫告訴我們，青少年的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，漫畫中的這種做法就違背了規(guī)律。現(xiàn)代家庭重視培養(yǎng)孩子成才的愿望是好的，但“良好的愿望”必須遵循青少年學

12、習成長的客觀規(guī)律，才能有利于青少年的健康成長，達到預期目的。否則不僅不利于未成年人的健康成長，而且會“欲速則不達”，甚至勞而無功，事與愿違。再比如，揠苗助長這個例子，都說明了“只有按客觀規(guī)律辦事，才能達到預期目的”這么一個道理。 同學們閱讀課本第75至76頁，然后例舉你所了解的社會生活中或日常生活中按照客觀規(guī)律辦事就取得成功，而違反客觀規(guī)律就受到規(guī)律的懲罰的事例，來進一步說明只有按客觀規(guī)律辦事，才能達到預期目的。特別是一個中學生按客觀規(guī)律學習的事例，是否對你有啟發(fā)，你是否體會到學習某一門學科的規(guī)律4、按客觀規(guī)律辦事，就是要實事求是(板書)(l)實事求是的含義。(板書)“實事”就是客觀存在著的一

13、切事物，“是”就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們去研究。實事求是就是從客觀實際出發(fā)，從中引出其固有的規(guī)律性，作為我們行動的向導。做到按客觀規(guī)律辦事。（2）實事求是是 馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎（板書）實事求是不僅是我們黨的科學態(tài)度，工作方法和優(yōu)良傳統(tǒng)而且是馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論的基礎，精髓，出發(fā)點，根本點。是鄧小平同志的理論創(chuàng)造。1978年底，鄧小平同志的關于解放思想，實事求是，團結一致向前看的講話，作為一篇標志新時期來臨的思想解放的宣言書，為隨即召開的十一屆三中全會乃至中國的改革奠定了基本指導思想。在深化改革的實踐中，姓“社”還是姓“資”的問題，一直是困擾

14、人們的一個重要思想障礙。1992年春天，鄧小平同志發(fā)表南巡講話，在希望“膽子再大一點，步子再快一點”的同時，明確提出了判斷姓“社”姓“資”的三條標準。溫州的私營經濟對于這點是感觸最深的，正是因為解決了姓資姓社,肯定了私營經濟這個有益補充的重要性，溫州人也會敢于天下先，實現(xiàn)飛躍。 (3)解放思想和實事求是是統(tǒng)一的。(板書)設置辯題：解放思想，就不能實事求是；實事求是，就會限制解放思想。同學們贊同哪個觀點，為什么？讓學生分為兩組從不同方面舉實例證明自己的觀點，展開競賽。最后總結觀點，得出結論解放思想和實事求是是統(tǒng)一的。 要堅持實事求是就要解放思想。人們在探索過程中，必然經歷著“摸著石頭過河”的階段

15、。而一旦發(fā)現(xiàn)了規(guī)律并按照規(guī)律辦事，人們就獲得了認識上和行動上的自由。 由此可見，解放思想是為了和變化了的客觀實際相符合，是為了在運動中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事。因此，解放思想和實事求是是統(tǒng)一的。實事求是內在地包括著解放思想，而解放思想也必然以實事求是為基礎。 解放思想和實事求是二者是互相促進、互相滲透、密切聯(lián)系的關系。解放思想是實事求是的條件和要求，實事求是是解放思想的基礎和歸宿。江澤民指出；“只有解放思想，才能達到實事求是；只有實事求是，才是真正的解放思想?！比?、知識反饋（3分鐘）1.“實事求是”中的“實事”指的是 ( )A. 實實在在應該做的事情 B客觀存在著的一切事物 C從實際出發(fā)辦事情 D. 當老實人和辦老實事 2.“實事求是”中的“是”指的是 ( ) A是非問題 B.對的事情或事