淺論職業(yè)教育技能中認證考試的重要性

1、淺論職業(yè)教育技能中認證考試的重要性              論文摘要：結(jié)合當前職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)趨勢，以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)，重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)勢在必行。通過設(shè)置合理的課程體系，選擇權(quán)威的考核機制，循序漸進地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，讓學(xué)生更好的服務(wù)社會，讓實踐更好的指導(dǎo)教學(xué)。論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 專業(yè)技能培養(yǎng) 高新技術(shù)考試 自主學(xué)習(xí) 優(yōu)化教學(xué)隨著高等教育逐步由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，人們的思想觀念正在實現(xiàn)由“升學(xué)導(dǎo)向”向“就業(yè)導(dǎo)

2、向”的轉(zhuǎn)變，尤其是職業(yè)教育，其主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生從事某種職業(yè)所需知識和技能，直接服務(wù)于學(xué)生的生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇。因此，以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)調(diào)整課程設(shè)置實施教學(xué)，提高高職學(xué)生的技能水平刻不容緩。計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)的發(fā)展特色，明確只有動手能力較強的學(xué)生走進社會才能服務(wù)社會，學(xué)習(xí)過程中必須加強專業(yè)技能水平的提高。1提供良好平臺。加強實踐教學(xué)根據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色和社會對計算機專業(yè)的要求，我們在設(shè)置一定量理論課的同時，特別重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。計算機專業(yè)理論面廣、內(nèi)容深、發(fā)展速度快、操作性強，要使高職學(xué)生較好掌握其內(nèi)容，應(yīng)做到知識與能力兼顧，基本理論與技能培養(yǎng)相輔相成。在教學(xué)實踐中我們的老師

3、和學(xué)生們從以下幾方面構(gòu)建良好的教學(xué)平臺：精選課程設(shè)置，突現(xiàn)課程的技能性與實用性，切實提高學(xué)生的技能水平。選擇獲得職業(yè)技能資格證書的老師授課，保證授課內(nèi)容的有效性與實用性。根據(jù)高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)狀況與就業(yè)要求，技能培養(yǎng)側(cè)重于計算機軟件的操作與應(yīng)用能力的強化。提出并實施技能課全部機房授課的教學(xué)計劃，確實做到“在操作中學(xué)習(xí)，在認知中實踐”，為學(xué)生的技能提高提供了良好的硬件平臺。2選擇優(yōu)秀的教材。安全可行的系統(tǒng)技能課的特點主要以學(xué)生“做”為主，所以教材應(yīng)給以學(xué)生明確、具體的操作任務(wù)，練習(xí)系統(tǒng)應(yīng)保證學(xué)生安全、有效使用。根據(jù)這些標準，我們曾使用過“全國計算機信息高新技術(shù)考試”指定教材的若干模塊系列，如辦公

4、軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用(VisualFoxPm平臺)、計算機輔助設(shè)計(AutoCAD平臺)、圖形圖像處理(PhotoShop平臺)、網(wǎng)頁制作(Dreamweaver平臺)、視頻編輯(Premiere平臺)、多媒體軟件制作(Authorware平臺)、因特網(wǎng)應(yīng)用(ASP平臺)等，教學(xué)效果良好。這些教材值得肯定的地方在于：每個模塊由兩種指定教材組成，其中一種是用于系統(tǒng)教學(xué)使用的培訓(xùn)教程，指導(dǎo)學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)；一種是匯集了本模塊全部試題的試題匯編，滿足學(xué)生的技能培養(yǎng)。試題匯編共分八個單元，每個單元有20道題，共160題。試題中融會貫通了軟件的主要知識點，每一道題的操作要求和樣文清楚規(guī)范，實用模擬性強，

5、目標明確。學(xué)生通過上機反復(fù)演練，達到熟練掌握軟件。提高專業(yè)技能的目的。與試題匯編相配套的電子題庫文件系統(tǒng)，安全可行、資源豐富，形聲并茂、圖片精美，引用的文字素材，文筆精美，哲理性強，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中受到多方面的熏陶與提高。試題匯編即可用于平常練習(xí)技能，也可供學(xué)生正式參加“全國計算機信息高新技術(shù)”考試時使用。正式考試時，由考試服務(wù)中心為每個考生隨機在試題匯編的每個單元中抽取一道題號。共抽8道題，形成選題單?？忌鶕?jù)選題單上的單元和題號。按照試題匯編中的操作要求和樣文，調(diào)用計算機中考試前已安裝的題庫電子文件，選做相應(yīng)題目。因此，只要熟練掌握本試題匯編中的全部試題，并在考試時正常發(fā)揮，一定能通

6、過考試。這樣，通過事先大量練習(xí)，達到了使學(xué)生既通過考試，又熟練掌握計算機應(yīng)用技能的目的。鑒于上述，且根據(jù)多年的教學(xué)效果，我覺得“全國計算機信息高新技術(shù)考試”指定教材的若干模塊系列，是學(xué)生技能課中值得首選的教材。          3在參與中學(xué)習(xí)。在實踐中認知布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”認為：要使“人人都能學(xué)習(xí)”。學(xué)生就必須人人參與教學(xué)活動。我覺得在學(xué)生的技能培養(yǎng)課中，很好的實踐了這一教學(xué)理論。首先，學(xué)生必須認真參與教學(xué)活動才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在授課過程中，按照教學(xué)計劃，每章節(jié)的主要知識點都貫穿于若干套的上機任務(wù)中，每套上機任

7、務(wù)由學(xué)生逐一操作完成，完成后由老師按統(tǒng)一標準檢查其正確性、熟練度。每章節(jié)結(jié)束時，學(xué)生要通過參照“全國計算機信息高新技術(shù)考試”標準進行的模擬考試，決定是否通過該章節(jié)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。所以學(xué)生必須認真參于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，否則就無法進入下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過此舉，一方面杜絕了學(xué)生游離于教學(xué)活動之外的現(xiàn)象，另一方面也為學(xué)生參加標準化考試打下堅實的基礎(chǔ)。第二，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。在知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的。布魯納“發(fā)現(xiàn)法”認為：教學(xué)既非教師講，又非學(xué)生聽，而是教師通過自己的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生自己去認識、去概括、去親自獲取知識，從而達到發(fā)展他們目的的過程。

8、在技能培養(yǎng)課的授課過程中，我覺得較好地遵循了這一教學(xué)理論：先由老師針對重要知識點對每章節(jié)進行引入性教學(xué)，使學(xué)生對重、難點有所認識。然后老師結(jié)合本章知識點給學(xué)生設(shè)置上機任務(wù)，并配合“全國計算機信息高新技術(shù)考試”指定教材試題匯編中相應(yīng)章節(jié)的20道試題，讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自己咀嚼、消化知識點。最后由老師引導(dǎo)學(xué)生理順本章節(jié)知識點，老師根據(jù)學(xué)生上機操作情況，羅列出有針對性、有代表性的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒已見，得出正確答案，比較最佳方案，概括總結(jié)本章節(jié)的知識要點。讓人驚喜的是學(xué)生往往能根據(jù)實踐操作，總結(jié)出一些書本上也無法找到的做題“秘笈”，真是“實踐出真知”。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與熱

9、情高，學(xué)習(xí)效果好，有效地培養(yǎng)了他們獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力，較好地實現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。4以就業(yè)為導(dǎo)向。服務(wù)于權(quán)威認證以“就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育最基本的特征之一?，F(xiàn)在大家都清楚認識到：通過市場選擇，以崗位準入制度為標志的職業(yè)資格證書成為就業(yè)的香餑餑，因此在技能培養(yǎng)時，還應(yīng)服務(wù)于這一重要目標。我院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)本著“為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，認真研究了此方面的問題，委派成教處負責(zé)學(xué)生的考核認證工作?？紤]以下因素，我院選擇“全國計算機信息高新技術(shù)考試”作為學(xué)生技能考核認證的主要參照標準：權(quán)威性。本考試由勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心在全國統(tǒng)一組織實施，由國家職

10、業(yè)技能鑒定專家委員會計算機專業(yè)委員會專家具體實施。規(guī)范性?？荚嚥捎谩敖y(tǒng)一命題、統(tǒng)一考務(wù)管理、統(tǒng)一考評員資格、統(tǒng)一培訓(xùn)考核機構(gòu)標準、統(tǒng)一頒發(fā)證書”的“五統(tǒng)一”原則進行。新型、國際通用的專項職業(yè)技能鑒定方式。根據(jù)計算機不同應(yīng)用領(lǐng)域的特征，劃分模塊平臺，各平臺按等級分別獨立進行考試。汪書的有效性。根據(jù)考試文件精神可知：“該證書作為反映計算機操作技能水平的基礎(chǔ)性職業(yè)資格證書，在要求計算機操作能力并實行崗位準入控制的相應(yīng)職業(yè)作為上崗證；在其它就業(yè)和職業(yè)評聘領(lǐng)域作為計算機相應(yīng)操作能力的標準證明；通過計算機信息高新技術(shù)考試，獲得操作員、高級操作員資格者分別視同于中華人民共和國中級、高級技術(shù)等級，其使用及待遇參照相應(yīng)規(guī)定執(zhí)行。獲得操作師、高級操作師資格者參加技師、高級技師職務(wù)評聘分別作為其專業(yè)技能的依據(jù)”。教、考統(tǒng)一原則。在技能培養(yǎng)課的教學(xué)過程中，我們選用的教材是高新技術(shù)考試指定的教材，平常考核機制參照標準是高新技術(shù)考試標準。這樣一方面可保證學(xué)生在參加“全國計算機信息高新技術(shù)考試”時，有較高的過關(guān)率和優(yōu)秀率，另一方面可節(jié)約學(xué)院和學(xué)生在認證考試前的培訓(xùn)輔導(dǎo)投資。由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，專業(yè)教師精心優(yōu)化教學(xué)，將“正常上課，技能強化、認證輔導(dǎo)”有機統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)在我院好幾屆計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的部分學(xué)生已審報并