《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)+實(shí)錄

1、?夜晚的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)+實(shí)錄教學(xué)要求：1、熟讀全文 ,熟知實(shí)驗(yàn)過程 ,感受好奇之于科學(xué)家的可貴。2、通過對(duì)話交流 ,感受斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察、善于思考、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)。3、能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)斯帕杰細(xì)心觀察 ,善于思考、鍥而不舍的科學(xué)精神 ,能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示。教學(xué)過程：一、從疑入手 ,以疑促思導(dǎo)入：同學(xué)們 ,上一課我們學(xué)習(xí)了?夜晚的實(shí)驗(yàn)?這一課 ,已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說 ,你解決了哪些疑問？有些問題非常淺顯 ,讀過課文我們就能答復(fù)出來。而有些問題那么需要我們仔細(xì)的讀課文 ,認(rèn)真地思考才能答復(fù)出來。比方老師

2、這里有這樣一個(gè)問題：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 、 的科學(xué)家。你覺得這些橫線上可以填哪些詞語？認(rèn)真讀讀課文 ,邊讀邊寫上你的思考。二、走進(jìn)文本 ,走近人物板塊預(yù)設(shè)一：細(xì)心觀察在學(xué)生談到“細(xì)心觀察時(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細(xì)心觀察的語句。出示：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。1、你從哪些詞語看出斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的人。2、指導(dǎo)朗讀 ,突出這些詞語。3、通過朗讀 ,你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣？板書：細(xì)心觀察板塊預(yù)設(shè)二：善于思考在學(xué)生談到“善于思考時(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語句。A、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自

3、由自在地飛行呢？“不用眼睛 ,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾呢？“難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？1、分別指導(dǎo)讀 ,可以加上個(gè)“咦字 ,讀出奇怪的語氣。2、出示“好奇 奇怪 猜想 ,讓學(xué)生連線。3、思考 ,為什么第一處問句要用好奇而不用奇怪。4、讀過課文之后 ,你可以用書上的哪句話來答復(fù)這三個(gè)問題。B、相機(jī)出示：“?。◎鹪谝归g飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！1、如果你是當(dāng)時(shí)的斯帕拉捷 ,心情怎樣？會(huì)有怎樣的動(dòng)作？指導(dǎo)讀出快樂的語氣。2、改變啊的讀音 ,讀出驚訝的語氣。3、去掉“啊 ,把“原來是改成“就是回應(yīng)驚訝的讀法。4、讓

4、學(xué)生再問出示的三個(gè)問題 ,再請(qǐng)三名學(xué)生分別用肯定的語氣答復(fù)。“蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！C、文中還有兩次實(shí)驗(yàn)沒有寫出斯帕拉捷的思考 ,你覺得在堵鼻的時(shí)候 ,斯帕拉捷會(huì)怎么想？堵耳朵之前 ,斯帕拉捷又會(huì)怎么想？板書：善于思考板塊預(yù)設(shè)三：鍥而不舍1、斯帕拉捷的鍥而不舍表現(xiàn)在哪里？(四次實(shí)驗(yàn) ,前三次都失敗了。)2、四次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過如何 ,哪一次寫得最詳細(xì) ,如果每一次都這么寫 ,行不行？突出重點(diǎn) ,詳略得當(dāng)3、前面三次實(shí)驗(yàn)都沒能找到蝙蝠飛行的秘密 ,會(huì)有人來勸 ,怎么勸？斯帕拉捷會(huì)怎么答。全班分兩組討論 ,一組勸 ,一組答。4、既然勸不住他 ,那就來贊贊他。板塊

5、預(yù)設(shè)四：做出杰出奉獻(xiàn)1、為什么說斯帕拉捷是一位做出杰出奉獻(xiàn)的科學(xué)家？2、超聲波的應(yīng)用有多廣泛？3、指導(dǎo)讀“斯帕拉捷巨大的恩惠板書：做出杰出奉獻(xiàn)三、走出文本 ,走進(jìn)人物1、幾個(gè)詞語能概括斯帕拉捷的一生嗎？顯然不能。我們?cè)賮砜匆欢侮P(guān)于斯帕拉捷的簡介：出示：拉扎羅·斯帕拉捷17291799 ,意大利著名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)生理學(xué)家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動(dòng)物血液循環(huán)系統(tǒng)、動(dòng)物消化生理、受精等方面都有深入的研究 ,他的蝙蝠實(shí)驗(yàn) ,為“超聲波的研究提供了理論根底 ,此外 ,他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭 ,終年70歲。斯

6、帕拉捷把他的一生連同一局部遺體都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。根據(jù)遺囑 ,其有病的膀胱獻(xiàn)給了帕維亞自然博物館2、師：超聲波的發(fā)現(xiàn) ,如果要給發(fā)現(xiàn)者評(píng)突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)的話。你認(rèn)為應(yīng)該給誰？請(qǐng)以“斯帕拉捷 ,你是贊一贊斯帕拉捷。四、重回文本 ,暢談啟迪斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密給我們?cè)鯓拥膯⑹?？把你的感想凝聚成你的名言寫下來。學(xué)生寫名言。交流。五、總結(jié)全文 ,升華情感同學(xué)們 ,你們都說得很好 ,這節(jié)課 ,我們不僅知道了斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過 ,我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)細(xì)心觀察 ,善于思考 ,鍥而不舍 ,做出奉獻(xiàn)的斯帕拉捷 ,更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示。請(qǐng)大家記住斯帕拉捷 ,記住他的實(shí)驗(yàn) ,更記住他的可貴精神！讓我們帶

7、著敬佩之情齊聲朗讀課題。下課。?夜晚的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)實(shí)錄儲(chǔ)呈進(jìn)教學(xué)要求：1、熟知實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過 ,抓住幾個(gè)問句 ,感受好奇之于科學(xué)家的可貴。2、通過朗讀等一系列語言訓(xùn)練 ,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。3、能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)斯帕杰細(xì)心觀察 ,不斷實(shí)驗(yàn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神 ,能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示。一、從疑入手 ,以疑促思。師：同學(xué)們 ,上一課我們學(xué)習(xí)了?夜晚的實(shí)驗(yàn)?這一課 ,已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說 ,你解決了哪些疑問？生：我明白了斯帕拉捷做了四次實(shí)驗(yàn) ,揭開了蝙蝠飛行的

8、秘密。生：我知道了蝙蝠是靠“聽覺飛行的。師：補(bǔ)充一個(gè)詞 ,在夜間。生：我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在夜間做的 ,因?yàn)轭}目是?夜晚的實(shí)驗(yàn)?。眾生笑師：這個(gè)問題雖然有些簡單 ,但也說明你觀察很仔細(xì)。師：同學(xué)們 ,有些問題非常淺顯 ,讀過課文我們就能答復(fù)出來。而有些問題那么需要我們仔細(xì)的讀課文 ,認(rèn)真地思考才能答復(fù)出來。比方老師這里有這樣一個(gè)問題：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 、 的科學(xué)家。你覺得這些橫線上可以填哪些詞語？認(rèn)真讀讀課文 ,邊讀邊寫上你的思考。二、走進(jìn)文本 ,走近人物細(xì)心觀察生：斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的科學(xué)家。師：你又沒見過他 ,你怎么知道的？生：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來

9、不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：對(duì) ,了解一個(gè)人我們除了接觸他 ,還可以通過介紹他的文字去分析。出示：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：斯帕拉捷觀察到什么現(xiàn)象？生：很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：難道就沒有一只會(huì)撞到？生：不會(huì)。師：怎么這么肯定？生：因?yàn)椤皬膩聿粫?huì) ,說得很肯定。師：你能讀出這種不容質(zhì)疑的語氣嗎？生：“他常常看到 ,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：這也不奇怪 ,可能是因?yàn)轵鸩欢?！生：?,是很多！師：那你們?cè)侔堰@句話讀讀看。生：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中

10、飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：偶爾看到這樣的現(xiàn)象也不算奇怪??！生：不是偶爾 ,是常常！師：再讀。生：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣？生：他更細(xì)心。板書：細(xì)心觀察生：他觀察的時(shí)間很長。師：說得真好 ,你們用自己的理解告訴了我一個(gè)細(xì)心觀察的斯帕拉捷。我們?cè)賮碜x讀這句話。生讀：“他常?？吹?,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去 ,從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？善于思考生：善于思考的科學(xué)家。師：哪里寫了斯帕拉捷的思

11、考。生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？這句話寫出了他的思考。出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？師：你覺得這句話中 ,斯帕拉捷疑惑在什么地方？生：夜空中是看不清的 ,怎么會(huì)飛得自由自在呢？師：是啊 ,老師要是沒讀過課文 ,不知道答案的情況下也覺得十分奇怪？你能把這種疑問的語氣讀出來嗎？生1：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？師：一起讀。生齊：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？師：實(shí)驗(yàn)的過程 ,斯帕拉捷的思考就一直沒有停止。文中還有哪兒寫了斯帕拉捷的思考？生1：“不用眼睛 ,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾呢？師：是啊

12、,憑什么呢？你來。師：加上個(gè)“咦讀！再指名讀生：“咦 ,不用眼睛 ,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾呢？師：文中還有那一句寫了斯帕拉捷的思考？生2“難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？師：屢次失敗后 ,斯帕拉捷肯定百思不得其解 ,你來讀生：“難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？師：想象斯帕拉捷當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？生：可能會(huì)望著自由自在飛翔的蝙蝠 ,眉頭緊鎖 ,或者在撓頭。師：是啊 ,斯帕拉捷陷入了深深的沉思 ,再讀這句話生：“難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？師：這里有道連線題 ,你們會(huì)嗎。奇怪 “蝙蝠憑

13、什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？猜想 “不用眼睛 ,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾呢？好奇 “難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？生連線。師：如果第一個(gè)問句的提示語“這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇改成“這個(gè)現(xiàn)象讓他很奇怪好不好？生：不好。師：為什么呢 ,好奇不也有奇怪的意思嗎？生：好奇除了有感到奇怪 ,還有感興趣的意思。師：這就對(duì)了 ,有人說興趣是最好的老師 ,奇怪加上興趣 ,越發(fā)讓斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的秘密了。師：那讀過課文后你知道這幾個(gè)問題的答案了嗎？生：知道了 ,“啊 ,蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！出示

14、：“??！蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：如果你就是斯帕拉捷 ,你當(dāng)時(shí)心情怎樣？生：快樂 ,沖動(dòng)。師：你會(huì)快樂得怎樣？生：手舞足蹈 ,恨不得告訴所有的人。師：那你再讀讀這句話。生：“啊！蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：還不夠快樂 ,再快樂一點(diǎn)。生：再讀“??！蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：要是一開始就告訴你 ,蝙蝠是用耳朵來區(qū)分方向 ,確認(rèn)目標(biāo)的 ,你信不信？你會(huì)感到怎樣？生：驚訝 ,不可思議！師：那好 ,請(qǐng)你用驚訝的語氣再來讀讀。提示 ,將“啊的讀音讀成陽平。表示驚訝生：“啊 ,蝙

15、蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：把這句話中的“原來是稍微改變一下 ,改成“就是告訴他 ,讓他別這么驚訝。生：蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：現(xiàn)在 ,誰再來問問剛剛?cè)齻€(gè)問題？生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？師：誰來告訴他。生：蝙蝠就是憑聽覺在夜空中自由自在地飛行的。師：再來問。生：“不用眼睛 ,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾呢？生：不用眼睛 ,蝙蝠就是憑聽覺來區(qū)分前方的物體 ,捕捉靈活的飛蛾的。師：繼續(xù)問。生：“難道他薄膜似的翅膀 ,不僅能夠飛翔 ,而且能在夜間洞察一切嗎？生：蝙蝠薄膜似的翅

16、膀并不能洞察一切。蝙蝠在夜間飛行 ,捕捉食物 ,就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！師：文中還有兩次實(shí)驗(yàn)沒有寫出斯帕拉捷的思考 ,你覺得在堵鼻子的時(shí)候 ,斯帕拉捷會(huì)怎么想？生：難道蝙蝠的鼻子特別靈？可以嗅到空氣中障礙物的氣味？師：那堵耳朵之前 ,斯帕拉捷會(huì)怎么想？通過這些問句 ,你覺得斯帕拉捷是一個(gè)怎樣的人？板書：善于思考 充滿好奇心師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？鍥而不舍生：斯帕拉捷還是個(gè)鍥而不舍的人。師：你從哪里看出來？生：他一連做了四次實(shí)驗(yàn) ,前面三次都失敗了？但是他沒有放棄。第四次終于成功了。師：四次實(shí)驗(yàn) ,誰能簡要的介紹一下。生：

17、第一次斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上 ,可是依舊飛得輕盈敏捷。第二次 ,斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子堵住 ,結(jié)果蝙蝠在夜空中還是飛得那么敏捷、輕松。第三次斯帕拉捷用油漆涂滿了它們的全身 ,然而還是沒有影響到它們的飛行。最后 ,斯帕拉捷堵住了蝙蝠的耳朵 ,這回蝙蝠像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞 ,很快就跌落到地上。師：你說得很有條理。能不能把斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)方法說得更簡潔些 ,比方 ,第一次蒙眼。說那么第二次 ,第三次呢？生：第二次堵鼻；第三次涂漆；第四次堵耳師：四次實(shí)驗(yàn) ,哪一次寫得最詳細(xì)？生：第一次。師：為什么果每一次都寫得這么詳細(xì)行不行。生：不好。師：為什么不好呢 ,不是顯得更詳細(xì)具體了嗎？生：這樣就不能

18、突出重點(diǎn)了。師：是啊！我們寫作文的時(shí)候 ,也要注意詳略得當(dāng)。師：事不過三 ,前面做了三次實(shí)驗(yàn)都沒能找到蝙蝠夜行的秘密 ,就會(huì)有人來勸他了。勸他的人可能會(huì)怎么說？生：你就別做了吧 ,你看 ,都三次了 ,還沒發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密。師：那斯帕拉捷會(huì)怎么答復(fù)？生：不行 ,三次算得了什么 ,愛迪生為了創(chuàng)造燈絲 ,失敗了1000屢次呢？師：這個(gè)答復(fù)很有創(chuàng)意 ,斯帕拉捷比愛迪生大100多歲呢 ,他怎么知道后來的愛迪生呢？眾生笑。師：你再來勸勸他。生：是啊 ,你都失敗好幾次了 ,蝙蝠臟兮兮的 ,還是不吉的象征 ,你還是別做了吧！生：不行啊 ,我還沒弄清楚蝙蝠夜間飛行究竟是靠什么區(qū)分方向的。師：既然勸不住 ,那我

19、們來贊一贊他。生：斯帕拉捷 ,你是一個(gè)有恒心有毅力的人。生：斯帕拉捷 ,你真是個(gè)不怕失敗 ,勇往直前的人。師：真是個(gè)鍥而不舍的科學(xué)家。板書：鍥而不舍師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？做出杰出奉獻(xiàn)估計(jì)學(xué)生不一定能說得出師：斯帕拉捷還是一個(gè)做出杰出奉獻(xiàn)的科學(xué)家。你們覺得呢？誰來說說。生：斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜行的秘密促使人們繼續(xù)研究 ,從而發(fā)現(xiàn)了“超聲波?！俺暡ǖ玫搅藦V泛的應(yīng)用 ,給人類帶來了巨大的恩惠？師：有多廣泛？生：人們利用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航以及尋找地下的礦藏。超聲波就像一位無聲的功臣 ,廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。師

20、：用這一節(jié)里面的一句話來概括 ,就是生：給人類帶來了巨大的恩惠。師：恩惠的意思懂嗎？生：就是好處？師：現(xiàn)在 ,當(dāng)我們享受超聲波給我們帶來巨大的好處的時(shí)候 ,我們不能忘記一個(gè)人 ,他就是生：斯帕拉捷。板書：做出杰出奉獻(xiàn)三、走出文本 ,走進(jìn)人物師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜春诎?,誰來告訴我 ,斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人？生：幾個(gè)詞語能概括斯帕拉捷的一生嗎？顯然不能。我們?cè)賮砜匆欢侮P(guān)于斯帕拉捷的簡介：出示：拉扎羅·斯帕拉捷17291799 ,意大利著名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)生理學(xué)家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動(dòng)物血液循環(huán)系統(tǒng)、動(dòng)物消化生理、受精等方面都有深入的研究 ,他的蝙蝠實(shí)驗(yàn) ,為“超聲波的研究提供了理論根底 ,此外 ,他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭 ,終年70歲。斯帕拉捷把他的一生連同一局部遺體都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。根據(jù)遺囑 ,其有病的膀胱獻(xiàn)給了帕維亞自然博物館生讀師：“超聲波的發(fā)現(xiàn) ,如果要評(píng)突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)的話。你認(rèn)為應(yīng)該給誰？生：斯帕拉捷。師：那么 ,現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)斯帕拉捷說