《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?夜鶯的歌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾照應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)、“興致勃勃造句。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解被稱為“夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)時間：二教時。五、教學(xué)過程： 第一教時教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文。2.學(xué)會生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一局部。一、介紹背景 ,導(dǎo)入新課。二、初讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文 ,說說課文的主要內(nèi)

2、容 ,給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：1“有個孩子坐在河岸邊上 ,搭拉著兩條腿。他光著頭 ,穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣 ,手里拿著一塊木頭 ,不知在削什么。這個孩子是夜鶯 ,他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人2“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹 ,多著呢。夜鶯倒只有我一個！在敵人不易覺察中戲弄敵人 ,表達(dá)出他的聰明。3“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了 ,野獸來了-就都跑了。表達(dá)出他的機(jī)智勇敢 ,鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子 ,相信他 ,讓他帶路。3.小夜鶯給你留下了什么

3、印象 ,你有什么感受？勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信4.小結(jié)。五、作業(yè)。第二教時教學(xué)要求：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ,學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文 ,思考：1一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫 ,有時學(xué)杜鵑叫？為了麻痹德國兵 ,以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的疑心。2為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝 ,有時彎下腰去拾球果 ,還用腳把球果踢起來？為了麻痹德國兵 ,讓他們覺得夜鶯還是個孩子 ,頑皮又貪玩3夜鶯答復(fù)德國軍官的突然問話 ,表現(xiàn)了他的什么？機(jī)智 ,靈活2.交流 ,朗讀。3.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段 ,想一想這一段主要講了

4、什么？從中能了解到夜鶯的什么？主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契 ,游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對話 ,加深理解。3.小結(jié)。三、習(xí)第四段1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響這句話告訴我們什么？游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號 ,讓他迅速隱蔽2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀 ,想一想游擊隊(duì)為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后 ,小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈 ,接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。5.小結(jié)。四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目 ,請把出現(xiàn)“夜鶯的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲的含義： 一是小孩叫夜鶯 ,他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈 ,讓游擊隊(duì)消滅敵人 ,夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況 ,夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音； 三是小孩是個愛祖國、恨敵人 ,機(jī)智勇敢的小孩 ,夜鶯的歌聲是熱愛祖國 ,勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期 ,一個小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘 ,反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？互相照應(yīng)五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：