《影子》教學(xué)建議

1、?影子?教學(xué)建議一、識字寫字、識字。本課個生字中 ,“前、跟是前鼻音 ,“影、常、朋是后鼻音 ,“常、著是翹舌音 ,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在識記生字過程中 ,既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形 ,又要提倡整體識記。如 ,“影、前、常、黑等字不宜拆分成部件來記 ,整體識記反而更好。“狗、跟可利用形旁表義的特點來認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認(rèn)識“著、朋。結(jié)合“狗、它的教學(xué) ,認(rèn)識偏旁“犭和“宀。可以采用以下方法穩(wěn)固生字。摘果子：將生字貼在果樹上 ,學(xué)生摘下自己認(rèn)識的“果子即獎勵五角星一顆。找朋友：教師出示生字的漢語拼音 ,請學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字 ,并讀出來。找字組詞：教師出

2、示“看 ,讓學(xué)生從本課生字中找出與“看字形相似的字 ,再分別口頭組詞。還可利用同桌互考、小組開火車等方法復(fù)習(xí)生字。、寫字。新筆畫“豎折折鉤是本課寫字教學(xué)的重點。教師可利用一截彩色電線 ,由“豎彎成“豎折折鉤 ,在動態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀 ,知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤這一新筆畫 ,要求學(xué)生先找一找 ,然后再用鉛筆描紅。在指導(dǎo)書寫時 ,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥與“馬的區(qū)別。“飛字中的“橫斜鉤原名稱叫做橫折彎鉤要與“九字里的“橫折彎鉤區(qū)別比較。這個筆畫不容易寫好 ,教師要加強示范指導(dǎo)。四人小組互評 ,夸夸自己或他人寫的字。用“馬、飛、鳥三個字口頭組詞 ,將一

3、些常見的、學(xué)生易于理解的詞語寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀 ,如 ,馬上、馬車、飛機、小鳥。二、朗讀感悟、本課語句生動有趣 ,兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似 ,比較簡單 ,可采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。、在熟讀課文的根底上 ,可讓學(xué)生邊表演邊朗讀 ,神情兼?zhèn)?,形式多樣 ,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。三、課后練習(xí)以自己為中心 ,說說前面是誰 ,后面是誰 ,左面是誰 ,右面是誰。四、實踐活動組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流 ,并做做“踩影子的游戲。五、教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。六、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：趣味

4、揭題；初讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容、趣味揭題同學(xué)們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后同桌說一說：我的左邊是 右邊是 ,他們都是我的好朋友。除了前后左右的同學(xué)以外 ,你還有一個好朋友 ,你知道它是誰嗎？引導(dǎo)學(xué)生答出“影子請你變換不同方向 ,看看當(dāng)太陽在你前面時 ,你的影子在哪里？當(dāng)太陽在你的后面時 ,你的影子又在哪呢？你有方法把你的影子甩掉嗎？學(xué)生分小組實驗后匯報 ,教師板書課題。、初讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容現(xiàn)在 ,請同學(xué)們輕聲地讀讀課文 ,想想課文告訴了我們什么。你還有什么不明白的地方？誰來讀讀第一節(jié) ,要讀出喜歡影子的語氣。指導(dǎo)朗讀。七、資料袋杯弓蛇影古時候 ,有一個叫樂廣的人。有一天 ,樂廣請他的朋友在家里喝酒。那個朋友在喝酒的時候 ,突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動 ,他心里很厭惡 ,可還是把酒喝了下去。喝了之后 ,心里一直不自在 ,放心不下?；氐郊抑芯蜕鸩怼８袅藥滋?,樂廣聽到那個朋友生病的消息 ,了解了他得病的原因。樂廣心里想：“酒杯里是絕對不會有蛇的！于是 ,他就跑到那天喝酒的地方去觀察。原來 ,在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子 ,恰巧落在那個朋友放過酒杯的