《尊嚴(yán)》說課設(shè)計

1、?尊嚴(yán)?說課設(shè)計一、科目：語文二、教材：?尊嚴(yán)?是人教版六年制小學(xué)語文第八冊2單元第七課的一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練重點是從內(nèi)容體會思想。本篇課文抓住年輕人神態(tài)、動作、語言 ,描寫他是一個要通過自己的勞動換取食物的人 ,表現(xiàn)出年輕人是一個有尊嚴(yán)的人。因此 ,我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：知識目標(biāo)：學(xué)會本課四個生字能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文 ,分角色有感情地朗讀“對話局部；學(xué)習(xí)運用“從內(nèi)容體會思想的方法 ,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動作、語言表達人物的品質(zhì)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會哈默美好的形象和人格魅力。教育學(xué)生從小就要有自尊心 ,無論在什么時候人都要有尊嚴(yán)。我把本課的教學(xué)重點確定為抓

2、住描寫年輕人哈默神態(tài)、動作、語言的句子深入體會人物的內(nèi)心世界。我把本課的難點確定為透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)以及理解杰克遜大叔對女兒說的那句話。三、教學(xué)方法：因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體 ,所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法。四、學(xué)法：本課著重從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo) ,質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。為完本錢課的教學(xué)目標(biāo) ,課前需做好以下準(zhǔn)備：一課前布置學(xué)生收集有關(guān)“尊嚴(yán)“的格言。二課文插圖。五、教學(xué)過程：這篇課文我方案1課時完成。我把這課時的教學(xué)過程分為以下幾個步驟。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們 ,假設(shè)你是一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人 ,

3、有人將食物送到你面前 ,你會怎么做？出示課文插圖可是有一個年輕人他沒有這么做 ,這究竟是為什么呢？讀完?尊嚴(yán)?這篇課文 ,你就知道了。這樣設(shè)置懸念 ,激發(fā)學(xué)生探求原因的欲望。二自學(xué)質(zhì)疑古人云：“學(xué)起于思 ,思源于疑。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難 ,能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維。1、根據(jù)閱讀提示自由讀書感悟 ,勾畫出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子 ,想一想 ,你讀懂了什么？還有什么地方不懂？同桌相互交流各自讀懂的和不懂的問題。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生動口、動腦、動手 ,理清了文章的結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)了自學(xué)能力和團結(jié)協(xié)作的精神。2、質(zhì)疑問難。學(xué)生通過讀課文提出問題、歸納：年輕人為什么拒絕擺在他面前的食物？當(dāng)聽說“沒活

4、時 ,他為什么不快樂？當(dāng)聽杰克遜大叔說要他捶背時 ,他為什么又快樂起來？為什么他會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？三小組合作學(xué)習(xí)、探究交流。探究剛剛質(zhì)疑的問題陶行知先生指出“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?也提出以學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和開展的主體 ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。1、分小組合作學(xué)習(xí)。重點通過年輕人的神態(tài)、動作、語言 ,想象他當(dāng)時的心理活動 ,體會他自尊、自強的精神。學(xué)生在朗讀中提出不懂的問題 ,如食物擺在年輕人面前時 ,從他說的話里 ,你知道他是怎么想的嗎？當(dāng)聽說“沒活時 ,他會怎么想？當(dāng)聽杰克遜大叔說要他捶背時 ,他又會

5、怎么想？學(xué)生在提出問題后又進行朗讀 ,實現(xiàn)在讀中問、問中讀。這個環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生洞察、分析人物的內(nèi)心活動 ,從內(nèi)容體會思想 ,加深對年輕人自尊人格的理解。學(xué)生在讀中問、問中讀 ,在讀中感悟 ,邊讀邊想 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在自讀自問中和文本、教師、同學(xué)進行著心靈的對話 ,情感得到了升華 ,個性得到張揚。2、說一說、演一演、議一議1說一說學(xué)生自由說出文中自己最喜歡的語句或感受最深的地方。2演一演在學(xué)生自由暢談后 ,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“對話局部和欣賞即興表演“對話局部。請兩位學(xué)生分別扮演杰克遜大叔和年輕人 ,其余幾個學(xué)生扮演逃難人進行現(xiàn)場表演 ,本課的重難點就在寬松的氣氛中得以

6、突出和突破。3議一議為什么杰克遜大叔對女兒說“別看他現(xiàn)在什么都沒有 ,可他百分之百是個富翁 ,因為他有尊嚴(yán)？引導(dǎo)討論要放開 ,自由表達 ,要有自己獨特的見解。學(xué)生要聯(lián)系實際 ,說說自己的體會。有的學(xué)生針對當(dāng)今社會上肢體健全的人而在街上行討的行為表示鄙視 ,同哈默相比 ,簡直毫無尊嚴(yán)可言；有的學(xué)生針對成績差的學(xué)生懶惰、撒謊的壞習(xí)慣提出批評和忠告 ,教他立志做一個有尊嚴(yán)的人；有的學(xué)生針對自己作為一個班干部談了如何做一個講誠信、熱心幫助別人的有尊嚴(yán)的人。學(xué)生的獨立見解和獨特感受。讓人深受感動和啟發(fā)。學(xué)生很輕松地體會到：尊嚴(yán)是一那么廣告；尊嚴(yán)是一種力量；尊嚴(yán)更是一種崇高。尊嚴(yán)對一個人多么重要！他能改變

7、一個人的人生 ,人有了尊嚴(yán)會不斷發(fā)奮努力。尊嚴(yán)是一筆無價的精神財富 ,用勞動可以創(chuàng)造財富。鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心 ,無論什么時候都要有尊嚴(yán)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,學(xué)生的思維得到發(fā)散 ,從課文的內(nèi)容想開去 ,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力和想象力 ,學(xué)生的品格受到了陶冶。四交流收集有關(guān)“尊嚴(yán)格言格言如：尊嚴(yán)就是拒絕乞討；尊嚴(yán)就是以自尊贏得別人的尊敬；人必自敬 ,然后人敬之。加深對?尊嚴(yán)?內(nèi)容的理解 ,進一步深化文章主題。五教師總結(jié)并布置作業(yè)1、總結(jié)課文是運用哪些描寫方法表現(xiàn)出年輕人自尊自強的品格；作者在寫作方面有哪些值得我們借鑒；哈默在哪些方面的人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。2、作業(yè)布置1模仿格言的寫法 ,把自己對尊嚴(yán)的理解用一句話寫出來。如：尊嚴(yán)是一個人一生中最珍貴的東西；一個人其他什么東西都可以放棄 ,惟有尊嚴(yán)不可棄之。2課后寫一篇讀后感。題目：讀?尊嚴(yán)?有感3課外找一找有關(guān)表現(xiàn)一個人尊嚴(yán)的文章來閱讀。以上幾個步驟安排 ,表達了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,張揚了學(xué)生的個性 ,表達了課程的開放性和彈