《在太空中理家》課堂實錄

1、?在太空中理家?課堂實錄大屏幕出現(xiàn)楊利偉出現(xiàn)于“神舟五號宇宙飛船前的畫面師：同學(xué)們好 ,屏幕上出現(xiàn)的這個人物獲得了什么稱號？生：楊利偉獲得了“航天英雄稱號。師：2019年10月15日9時 ,“神舟五號載人飛船成功發(fā)射 ,中國首位宇航員楊利偉帶著中國人的千年企盼 ,夢圓浩瀚天空 ,從此中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。大家想知道乘坐宇宙飛船在太空中遨游 ,是怎樣生活的嗎？今天讓我們與美國宇航員杰瑞M利寧杰共同體驗?在太空中理家?。師：下面請同學(xué)們快速瀏覽課文 ,說說作者從哪些方面表達他在太空中理家的？學(xué)生看課文并低聲討論 ,片刻后 ,教師指名答復(fù)生1：跑步、穿衣、沐浴、睡覺生2

2、：吃食、長高生3：還有“洗漱師：總的來說 ,太空生活包括“吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠等方面。點擊鼠標(biāo) ,屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)文字插入宇航員太空生活的錄像資料跑步、穿衣、睡眠等。師：同學(xué)們觀看了有關(guān)太空生活的錄像 ,請你也從作者介紹的眾多方面選擇一個你感興趣的生活片斷 ,根據(jù)錄像模仿。生為進入角色認(rèn)真研讀課文 ,準(zhǔn)備片刻后 ,生上臺演示生1：我選擇再現(xiàn)的情景是“在太空中跑步。生身背重物模擬在太空中跑步 ,在座觀看的學(xué)生好奇。生2：我選擇再現(xiàn)的情景是“在太空中洗漱。生模擬在太空中如何刷牙、洗發(fā)。在座學(xué)生觀看、討論 ,課堂氣氛活潑師：看來 ,在太空中跑步與我們平時的跑步不同 ,那么 ,在太空中生活

3、到底與在地球上有哪些不同呢？請同學(xué)們自由朗讀 ,然后交流討論。生朗讀課文并討論生1：跑步時必須“穿上鎧甲 ,開始訓(xùn)練時“肩上像坐著什么人 ,腳底“針扎似的痛苦 ,肩膀、臀部的疼痛與摩擦發(fā)熱不斷加重。生2：既沒有什么力量將我往下拽 ,也沒有什么來壓迫我的脊椎 ,所以在太空中長高了。生3：穿衣 ,沒有配套 ,顏色難看 ,質(zhì)量低劣 ,數(shù)量不多 ,一套衣服得穿兩星期。生4：沐浴 ,設(shè)備缺乏 ,缺水。洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子都極為不易 ,且浪費時間。生5：睡覺時頭腳倒置睡在墻上 ,用一根繩或尼龍褡褳固定 ,防止夜里漂走。師：同學(xué)們 ,設(shè)想一下 ,我們就在這樣的太空生活是什么樣的感覺呢？生1：困難 ,新奇

4、。生2：充滿樂趣。生3：太空生活帶給我的感覺是既具有挑戰(zhàn)性 ,又充滿樂趣。師：宇航員是怎樣面對太空生活中的困難的？生：藐視困難 ,無暇顧及。生：堅持不懈。生：想方法克服困難。生：苦中求樂 ,樂在其中。生：我們畢竟是在前線冒險者 ,忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。師：這位同學(xué)找得很準(zhǔn)確 ,請同學(xué)們齊讀一遍 ,來感受一下宇航員的精神。生齊讀師：前面 ,同學(xué)們概括得很好 ,通過介紹作者克服困難的經(jīng)歷 ,我們感受到了他身上的什么精神？眾生：冒險精神、吃苦耐勞的精神、堅持不懈、鍥而不舍的精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、以苦為樂的精神。點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示五點精神師：其實宇航員不僅坦然面

5、對困難 ,而且善于從困難中尋求樂趣 ,請找出表達太空生活樂趣的地方。生1：夢想長高回到地球后在NBA打球。生2：太空恰似天堂 ,可以與死去的親人交談。生3：飛船在地球軌道上運行一周需要90分鐘 ,因而在太空中不停地跑步90分鐘等于繞地球一周。眾流露羨慕、向往之情生4：可以少洗澡、偷懶 ,是孩子的天堂。眾笑師：可見 ,作者身上還具有什么精神？生：樂觀精神。生齊答點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示與上面的五種精神合并師：剛剛我們討論了表達太空生活的幾個片斷 ,聯(lián)系開頭、結(jié)尾 ,思考全文結(jié)構(gòu)特點。生1：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。師：你為什么判定文章是采用了這樣的結(jié)構(gòu)？生1：文章開頭總說了在太空中的生活 ,結(jié)尾以“我

6、們畢竟是在前線的冒險者 ,忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。結(jié)束全文 ,點出了宇航員身上所具有的那種犧牲精神、奉獻精神、舍已精神點擊鼠標(biāo) ,屏幕顯示結(jié)構(gòu)特點師：同學(xué)們 ,在共同體驗利杰寧的太空生活時 ,我們已深深地被宇航員的精神所打動 ,下面讓我們通過攝像鏡頭再現(xiàn)那讓世界為之動容的一瞬 ,再次感受宇航員的精神內(nèi)涵。師播放美國“哥倫比亞號升空爆炸的錄像 ,生滿含淚水 ,沉默不語新聞鏈接：關(guān)于美國“挑戰(zhàn)者號升空爆炸的新聞師：同學(xué)們 ,看完這段錄像 ,你是否對“宇航員精神有了更深的了解？請以“宇航員精神為話題 ,發(fā)表自己的感想 ,并在小組內(nèi)交流討論。生進行討論 ,老師巡視 ,參與討論師：

7、下面請同學(xué)們來談?wù)勀銈兊南敕?。?：學(xué)習(xí)了?在太空中理家? ,觀看了剛剛的錄像 ,我感到我過去的想法是多么幼稚。以前 ,我總認(rèn)為宇航員的生活是多么愜意 ,可以在太空中飄來飄去 ,如神仙一般?，F(xiàn)在 ,我終于明白 ,那看似風(fēng)光的背后 ,是無盡的困難與危險 ,宇航員們是用自己的生命來鋪筑一條人類通向太空的道路 ,我為這種勇于冒險、奉獻和犧牲的精神所折服。師：你說得太精彩了。同學(xué)們 ,讓我們以熱烈的掌聲給他以鼓勵。眾鼓掌生2：我感觸最深的是宇航員身上所具有的探索精神。宇宙空間在人們眼中是那么深不可測 ,要揭開它神秘的面紗談何容易 ,但是這些宇航員卻前仆后繼 ,義無反顧地去探索它 ,解讀它。而我平時遇到

8、難題 ,不愿動腦筋 ,學(xué)習(xí)只求掌握書本知識 ,從不主動探求新知識 ,擴大知識面 ,缺乏勇于探索的精神 ,與宇航員們相比 ,我真是自慚形穢?。∩?：我可不想貶低自己 ,我覺得我就具備宇航員的樂觀精神。有這種精神才能笑對困難 ,克服困難 ,這也是我在學(xué)習(xí)中能永遠保持最正確狀態(tài)的思想根底。眾笑 ,師表示贊賞生4：宇航員精神是冒險精神 ,探索精神、犧牲精神、奉獻精神、無畏精神和樂觀精神。這些缺一不可 ,要做到這幾點都具備很不容易 ,所以我由衷地佩服他們 ,并祝愿他們在科學(xué)領(lǐng)域不斷創(chuàng)造新的奇跡！生語氣激昂師：同學(xué)們 ,文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界 ,也將我們引入到豐富的知識殿堂 ,結(jié)合文章解說 ,

9、談?wù)勀銓W(xué)到了哪些科學(xué)知識？生1：太空中無地心引力 ,也無壓力 ,容易失重。生2：物體容易漂浮在太空中 ,吃的必須是流質(zhì)。生3：在太空中因為肌肉使用得少 ,強度小 ,容易骨質(zhì)疏松 ,肌肉萎縮。師：可見 ,同學(xué)們課前做了大量準(zhǔn)備 ,了解了不少知識 ,讀了本文 ,你一定深有感觸 ,請結(jié)合本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容 ,就某一點談?wù)務(wù)J識。生思考討論后 ,紛紛舉手生1：要鍛煉身體 ,有強健的體魄 ,才能適應(yīng)太空的生活。生2：要有堅強的毅力。生3：要具有大無畏的冒險精神、奉獻精神 ,不惜為了偉大的航天事業(yè)而獻出珍貴的生命。生4：要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識 ,填補中國尖端科技領(lǐng)域的空白。生5：從本文的介紹中了解了一些太空的知識

10、,我感到很有收獲。不過 ,由“在太空中理家我又想到一個問題：宇航員是怎樣到達太空的呢？宇宙飛船的升空原理是什么呢？我真想去知識的海洋去探尋答案。師：看來 ,這位同學(xué)已經(jīng)深受宇航員的影響 ,也具有了探索的精神。很好！師：同學(xué)們 ,預(yù)計我國“神舟六號宇宙飛船將帶著兩名宇航員于2019年升入太空 ,探索月球 ,實現(xiàn)中華民族千百年來的夙愿。生沖動、興奮同學(xué)們 ,也讓我們滿懷征服宇宙 ,為國爭光的熱情 ,努力學(xué)習(xí) ,矢志不渝地朝著遠大的目標(biāo)奮斗。祝愿同學(xué)們夢想成真！大屏幕出現(xiàn)以下內(nèi)容課后探究：自主完成：本文寫在“和平號空間軌道站上“理家的趣事 ,也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況 ,這一切都