《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)片斷及評析

1、?小兔運(yùn)南瓜?教學(xué)片斷及評析【教學(xué)片斷】師：戴上小白兔頭飾、胸前貼紅蘿卜圖片 ,表演唱“小白兔 ,白又白 ,兩只耳朵豎起來 ,愛吃蘿卜和青菜 ,蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們好 ,我是小白兔妹妹。天藍(lán)藍(lán)、云兒白 ,今天天氣真是好 ,可是有一件事我想起來真煩惱。稍停 ,表情苦惱生：什么事呀？師：媽媽讓我來地里摘南瓜 ,可是你看 ,手指泡沫南瓜模型南瓜這么大 ,我拿不動它 ,怎么把它運(yùn)回家？小朋友們 ,快快幫我想想方法吧！板書課題：小兔運(yùn)南瓜生：老師！師示意其停下 ,假嗅師：叫我小白兔妹妹。生齊笑生：小白兔妹妹 ,我可以幫你 ,我們一起把南瓜抬回家。師：謝謝你！請人幫助倒真是好方法 ,我怎么沒想到呢？還

2、是你行！生：小白兔妹妹 ,我也有一個(gè)方法 ,你可以把南瓜切開 ,一塊一塊地拿回家呀。生：不行！不行！生有點(diǎn)著急 ,話都說不全了。師：微笑著 ,摸摸他的頭別急！慢慢說 ,我們都想知道為什么呢！生：因?yàn)榘涯瞎锨虚_了 ,南瓜放不了多久就會爛掉了。生：沒關(guān)系 ,讓小兔媽媽請客 ,叫很多朋友來把它吃光就行了嘛。表情得意、語調(diào)夸張師：好！我問問媽媽 ,如果今天媽媽要請客 ,我就用這個(gè)方法。你們有沒有方法讓切開的南瓜不會那么快爛掉！生躍躍欲試生：還可以把南瓜放到冰箱里保鮮。師：不錯(cuò)！這樣可以保存一段時(shí)間。生：我補(bǔ)充 ,應(yīng)該先用保鮮膜包起來 ,再放進(jìn)冰箱。我媽媽把西瓜放進(jìn)冰箱時(shí)就是這樣做的。師：想得真周到。還

3、有其他運(yùn)南瓜的方法嗎？生：小白兔妹妹 ,可以把南瓜放在三輪車?yán)锢丶摇煟赫娌毁?！你能想到借助其他運(yùn)輸工具來運(yùn)南瓜。咦？你怎么會想到用三輪車的？生：課間餐時(shí) ,食堂里的阿姨就是用三輪車給我們送點(diǎn)心的呀！生表情得意：這還不簡單！師：對喲！你能從生活中得到啟發(fā) ,展開聯(lián)想 ,真會動腦筋。好！我這就回去騎輛三輪車來。師作勢欲去生：慢點(diǎn)！小白兔妹妹！別浪費(fèi)時(shí)間了。我有個(gè)好方法 ,你看南瓜是圓的 ,我們可以滾著把它運(yùn)回家。師：真是好方法 ,你是怎么想到的？你能把你的方法演給我們看看嗎？生：我聽過?小兔運(yùn)南瓜?的故事 ,故事里是這么說的：小兔看到熊貓騎的車輪子是圓形的 ,在地上一圈圈滾動 ,就可以向前移動

4、。南瓜也是圓的 ,如果把它當(dāng)做車輪子向前滾 ,一定能把南瓜運(yùn)回家。生邊說邊演示師：嗅 ,你聽過?小兔運(yùn)南瓜?的故事呀 ,告訴你一個(gè)小秘密 ,那只聰明的小兔是我的哥哥。你覺得它的方法好嗎？生：撓撓頭 ,想了想滾會不會把南瓜皮弄破呀？師：有道理 ,能從實(shí)際情況去想 ,你能跟我哥哥提提建議嗎？生：好啊！師：誰來演我的哥哥呢？請一生戴上頭飾扮演小兔哥哥。生：小兔哥哥 ,如果用滾的方法 ,南瓜皮會破掉 ,南瓜也會很快壞掉的。如果你先用袋子把南瓜裝起來 ,再用滾的方法運(yùn)南瓜就可以了。生：要用厚點(diǎn)的袋子。生：用布袋。生：用麻袋。生：扮演小兔哥哥的同學(xué)謝謝你們 ,我有方法運(yùn)南瓜了！師：謝謝你們！以后 ,我一定要向你們學(xué)習(xí) ,遇到事情多動腦筋想方法?！窘虒W(xué)評析】有表達(dá)的自信心 ,能積極參加討論 ,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。這是第一學(xué)段口語交際的階段目標(biāo)之一。案例中 ,教師能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境 ,以“微笑摸頭舒緩學(xué)生的緊張的情緒 ,以“欣賞的眼光 對待每個(gè)學(xué)生 ,語言褒獎毫不吝嗇 ,大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。因勢利導(dǎo) ,適時(shí)小結(jié) ,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找思維原型 ,開展豐富的想象