《小鷹學(xué)飛》教學(xué)案例

1、?小鷹學(xué)飛?教學(xué)案例一設(shè)計理念?小鷹學(xué)飛?是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇課文 ,本課是一篇童話 ,表達了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中 ,老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo) ,從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境 ,應(yīng)該不斷進取的道理。課文可分三大段 ,結(jié)構(gòu)相似 ,是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式 ,讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情 ,從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征和識知規(guī)律 ,本課的教學(xué)思路是：以讀為主線 ,通過自主探究 ,合作交流、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)

2、方法 ,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去 ,學(xué)習(xí)語言 ,感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時 ,通過讀悟、指點、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用 ,使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識的傳授中 ,而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,學(xué)習(xí)積極性上。二教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 ,通過朗讀 ,體會小鷹心情的變化 ,讀出心情變化的語氣。2通過分析課文 ,使學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理 ,虛心學(xué)習(xí) ,不斷進取。3學(xué)會本課的三個生字：旋搖鼓三教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查1檢查詞語讀音。出示詞語：搖頭 拼命 盤旋頭頂 矮小 總算喘氣 急促 鼓起勁2出示填空：小鷹跟著老鷹 學(xué)飛行 ,飛到了 大樹的上面 , 大山的上空 和 白云的

3、下面 。3總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容。【在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) ,我設(shè)計了一個填空 ,目的在于讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的感知 ,并滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。通過慢慢地訓(xùn)練 ,他們的概括能力就會有所提高 ,為以后的學(xué)習(xí)打下根底。他們的自主學(xué)習(xí)能力也會慢慢提高。】二學(xué)習(xí)小鷹第一次試飛第一、第二自然段 1、多媒體演示小鷹飛到大樹上小鷹怎么說？體會“快樂、喊、已經(jīng)等詞的含義讀出快樂的語氣。 2、老鷹是怎樣答復(fù)的？老鷹為什么這么說？感情讀老鷹的話親切、和藹 3、齊讀、男女分角色讀?！緦W(xué)習(xí)第一二小節(jié)時 ,我采用扶著他們的方法 ,具體地指導(dǎo)他們來學(xué)習(xí) ,通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn) ,從而體會它們不同的心情。從

4、他快樂地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！這句話著手 ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,讀出小鷹快樂的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高 ,還不算會飛。這句話中 ,體會老鷹對小鷹的不滿意。同樣也是指導(dǎo)他們朗讀 ,讀出老鷹的心情。通過分角色讀 ,更加能體會他們的心情?！咳瓷鲜龇椒?,學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛第三、第四自然段。 1、小鷹怎么說？ 2、老鷹怎么答復(fù)？ 3、老鷹為什么這么說？ 1自讀課文 ,四人小組討論答復(fù)。 2怎樣讀好它們的話 ,交流 ,朗讀。 【新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式 ,依據(jù)這一理念 ,在學(xué)習(xí)第三四小節(jié)時 ,我采用半扶半放的方法 ,通過讓學(xué)生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比 ,哪些地方變了？來體會

5、小鷹更加快樂的心情。通過自己去找不同點 ,自讀自悟 ,從而感知老鷹和小鷹的不同心情 ,并通過朗讀來加深體會?！克耐瑯訋е齻€問題學(xué)習(xí)小鷹第三次試飛第五、第六自然段。1、學(xué)生自由讀課文 ,自己解決問題 ,然后再交流朗讀。2、抓住重點詞句理解課文?！肮钠饎?、“拼命向上飛 ,不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子 ,而且說明越往高處越難飛。 “飛呀 ,飛呀是說小鷹反復(fù)地練飛 ,“急促地喘著氣是說快而短促地喘著氣 ,可讓學(xué)生來表演 ,體會小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累 ,連呼吸也變得快而短促了。這時 ,小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？小鷹用肯定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育 ,不僅提高了飛

6、行本領(lǐng) ,而且變得虛心了。學(xué)生表演朗讀。 “盤旋是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高 ,也就是說 ,飛行的本領(lǐng)是沒有心頭的 ,因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。 【以學(xué)生為主體 ,在教學(xué)小鷹第一次試飛時 ,教給學(xué)生分析課文的方法 ,學(xué)第二次試飛時 ,半扶半放引著學(xué)生分析朗讀 ,在學(xué)小鷹第三次試飛時 ,教師適度放手 ,讓學(xué)生運用方法自學(xué) ,教師只是在一旁畫龍點睛 ,引導(dǎo)學(xué)生利用重點字詞體會分析?！课謇首x全文。 1、齊讀全文。 2、指名分角色讀。 3、全體起立 ,自由表演讀。 【多種形式的朗讀加深了學(xué)生對課文的理解 ,激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學(xué)生當(dāng)堂表演 ,學(xué)生充當(dāng)課堂的主角 ,一方面運用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解 ,另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示?！?六聯(lián)系實際談體會： 小朋友 ,你們在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時 ,也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難 ,獲得成功的？各自交流談