教學資源庫建設方案-軟件技術(shù)專業(yè)

1、高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫軟件技術(shù)專業(yè)建設方案書常州信息職業(yè)技術(shù)學院等二一一年一月聯(lián)合建設院校名稱（排名不分先后）1.深圳職業(yè)技術(shù)學院2.青島職業(yè)技術(shù)學院3.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院4.長春職業(yè)技術(shù)學院5.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院6.重慶電子工程職業(yè)技術(shù)學院7.北京信息職業(yè)技術(shù)學院8.武漢軟件工程職業(yè)學院9.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院10.淮安信息職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合建設企業(yè)名稱（排名不分先后）1.微軟（中國）有限公司2.國際商用機器（中國）有限公司(IBM) 3.思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡技術(shù)有限公司4.英特爾（中國）有限公司5.北京中軟國際教育科技有限公司6.亞信聯(lián)創(chuàng)科技（中國）有限公司7.北京美絡克思科技有限公

2、司8.青島海爾軟件有限公司9.沖電氣軟件技術(shù)(江蘇)有限公司10.重慶NTT DATA威步軟件開發(fā)有限公司11.武漢藍星信息技術(shù)股份有限公司12.江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司13.湖南青果軟件有限公司14.長春長白信息科技有限責任公司15.啟明信息技術(shù)股份有限公司16.高等教育出版社17.中國軟件行業(yè)協(xié)會18.教育部高職高專計算機類專業(yè)教學指導委員會目 錄第一部分 建設背景與基礎1一、適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足人才需求1二、實現(xiàn)多樣開放，培養(yǎng)專門人才1三、整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮最大效益1四、校企聯(lián)合共建，保障資源質(zhì)量2第二部分 建設目標與思路2一、建設總目標2二、具體建設目標31建設八類資源，實施動態(tài)管理

3、32構(gòu)建八大平臺，實現(xiàn)資源重組33構(gòu)建具有自主學習導航的個性化門戶3三、建設思路31需求導向，目標明確42多元合作，優(yōu)勢互補43系統(tǒng)設計，分步實施44動態(tài)更新，長效運營4第三部分 建設內(nèi)容4一、框架結(jié)構(gòu)41總體框架42資源框架53硬件框架6二、門戶建設8三、平臺建設8四、資源建設91專業(yè)資源92課程資源123實訓資源134企業(yè)資源145測試資源156素材資源157培訓資源158職業(yè)信息資源16第四部分 建設進度與資金安排16一、建設進度安排16二、經(jīng)費預算18第五部分 預期效果19一、建成體系完備、內(nèi)容豐富的教學資源庫19二、建成滿足四類對象學習需求的智能化自主學習門戶19三、建成在線虛擬開發(fā)

4、和管理的仿真實訓環(huán)境19四、建成具有自動獲取和整合功能的云資源庫19五、建成資源動態(tài)化管理與維護的運行機制20六、帶動高職院校專業(yè)師資隊伍建設，提升教師的教學能力20七、提高軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強社會影響力20第六部分 建設保障20一、組織保障201首席特邀顧問212建設指導小組223開發(fā)團隊23二、資金保障25三、管理保障251建立資源庫動態(tài)更新、長效運營機制252建立資源庫項目責任制253建立責權(quán)利統(tǒng)一的激勵機制254建立資源庫建設資金專項管理制度26四、運營保障261建立運營團隊262運營模式26II第一部分 建設背景與基礎一、適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足人才需求國家軟件產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)

5、劃（征詢意見稿）中明確提出軟件產(chǎn)業(yè)總體目標與軟件人才培養(yǎng)目標。2011-2015年，軟件產(chǎn)業(yè)各項主要經(jīng)濟發(fā)展指標保持年增長20%以上，到2015年軟件產(chǎn)業(yè)占電子信息產(chǎn)業(yè)比重達到20%以上，軟件出口超過600億美元，“中國軟件”影響力不斷增強，在世界軟件產(chǎn)業(yè)的地位大幅度提升。到2015年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達到500萬人。為此，必須創(chuàng)造滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培育體系，建立一批軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、培訓機構(gòu)，才能使人才需求得到滿足、人才結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。目前，我國軟件業(yè)呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，2010年前11個月，我國軟件業(yè)實現(xiàn)總收入12,081億元，同比增長30%，提前突破1萬億元大關，軟件產(chǎn)業(yè)收入占我國G

6、DP的比重從2001年的0.7%上升到2010年的3.2%，軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員250萬左右。軟件產(chǎn)業(yè)的重要地位及迅猛發(fā)展，帶來了對軟件專業(yè)人才的大量需求，通過軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設，可以創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，增容軟件人才培養(yǎng)數(shù)量，優(yōu)化軟件人才培養(yǎng)體系，提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、實現(xiàn)多樣開放，培養(yǎng)專門人才 軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫整合院校、企業(yè)、培訓機構(gòu)等優(yōu)勢資源，以豐富的內(nèi)容、強大的功能、便捷的使用，為各類學習者提供了信息共享、技術(shù)交流的開放式平臺，各類學習者通過該資源庫能夠以多樣的方式實現(xiàn)自主學習、交互式學習、終身學習。通過軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設實現(xiàn)高素質(zhì)、高技能軟件技術(shù)專門人才培養(yǎng)的目

7、標。三、整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮最大效益全國現(xiàn)有一千多所高職院校，其中50%以上的院校開設了軟件技術(shù)及其相關專業(yè)。高職院校經(jīng)過多年的建設，建成了一大批精品課程、網(wǎng)絡課程、實訓案例等資源，這些資源往往是各自創(chuàng)建、相對獨立，不能實現(xiàn)資源共享。同時，高職院校建立的資源主要從課程角度出發(fā)，缺少企業(yè)項目案例資源。通過軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設，可以整合院校、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，避免重復建設，緩解高職院校之間發(fā)展不平衡，部分高職院校發(fā)展空間不足、資源欠缺、師資薄弱等一系列問題，充分發(fā)揮資源的最大效益。四、校企聯(lián)合共建，保障資源質(zhì)量聯(lián)合申報院校中有8所是國家示范院校，2所骨干院校。聯(lián)合申報院校在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式改

8、革、課程體系、課程內(nèi)容、教學方法、教學資源建設等方面已經(jīng)具備較好的基礎，已建成近100門國家級、省級精品課程和網(wǎng)絡課程，獲得20多項國家級、省級教學成果獎。聯(lián)合的軟件企業(yè)及培訓機構(gòu)與高職院校聯(lián)系密切，參與到高職院校軟件技術(shù)人才培養(yǎng)全過程，在軟件技術(shù)專業(yè)建設方面積累了豐富的經(jīng)驗。參建行業(yè)、企業(yè)和培訓機構(gòu)有上市公司、外資企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和國內(nèi)知名軟件公司和培訓機構(gòu)如英特爾、微軟、IBM、思科等。這些公司軟件技術(shù)水平代表了國家最高水平，擁有大量頂尖的軟件技術(shù)開發(fā)人才，具有堅實的理論基礎、豐富的開發(fā)經(jīng)驗和技術(shù)創(chuàng)新能力。校企雙方通過資源庫建設，開展深度合作，拓展互利共贏合作新途徑。校企聯(lián)合共建有力的保障了

9、共享資源庫建設質(zhì)量。第二部分 建設目標與思路一、建設總目標以培養(yǎng)軟件開發(fā)、設計與應用專門化人才為宗旨，按照“需求導向、多元合作、系統(tǒng)設計、持續(xù)運營”的建設思路，以滿足教師、學生、企業(yè)及社會學習者四類對象不同層次的學習需求為導向，以實現(xiàn)教學資源可持續(xù)發(fā)展、動態(tài)運營為目標，聯(lián)合全國相關院校、行業(yè)、企業(yè)等優(yōu)勢群體，依托硬件、技術(shù)、資源三大支撐，整合專業(yè)、課程、實訓、企業(yè)、培訓、測試、素材、職業(yè)信息等八類資源，構(gòu)建學習、測試、實訓、培訓、交流、就業(yè)、遠程教育、信息共享等八大平臺，通過服務于各類學習對象的集成自主交互式學習門戶，建成一個開放、共享、智能、動態(tài)的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，帶動全國高職院校軟件技術(shù)專業(yè)

10、建設和教學改革，提高軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職院校的社會服務能力。二、具體建設目標1建設八類資源，實施動態(tài)管理數(shù)字化教學資源是專業(yè)教學資源庫建設的基石。資源建設的具體目標為：建設JAVA和.NET兩個方向的專業(yè)資源； JAVA和.NET方向10門以上主干課程資源、實訓資源（含整體設計、單元設計、教學指南、在線視頻講座、測試題庫、在線虛擬實訓環(huán)境）； 兩個方向各40套以上企業(yè)資源（含軟件從業(yè)人員行業(yè)標準庫 1套、語言編碼規(guī)范、項目案例等）；完成面向不同學習對象的在線測試資源（知識點、技能點、能力評價、資格認證）；建設適用于自主學習和應用開發(fā)的5000個以上素材資源（應用軟件、網(wǎng)頁、功能插

11、件、圖片、動畫、腳本特效、文檔模板等）；完成不少于6000小時以上的在線培訓資源；建成學習者學習檔案、職業(yè)標準、企業(yè)人才招聘、國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告、就業(yè)形勢報告、崗位需求報告的職業(yè)信息資源。2構(gòu)建八大平臺，實現(xiàn)資源重組在資源建設的基礎上，構(gòu)建學習平臺、測試平臺、實訓平臺、培訓平臺、交流平臺、遠程教育平臺、就業(yè)平臺、信息共享平臺等八大平臺，實現(xiàn)對資源進行匯聚和整合。通過平臺建設使資源各歸其位，并采用云計算、虛擬技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、自動索引等多種先進技術(shù)，使平臺具有快速性、引導性、成長性和聯(lián)想性。 3構(gòu)建具有自主學習導航的個性化門戶門戶是整個資源庫的入口，門戶主要實現(xiàn)不同學習者的個性化單點登錄,門戶要

12、完成學習路徑指南、用戶學習檔案管理、自主學習導航、快速檢索、內(nèi)容聚合等主要功能。向?qū)W習者提供有針對性的信息，允許他們自定義需要瀏覽的內(nèi)容和瀏覽的方式，并根據(jù)學習者的特性和過往操作提供內(nèi)容和服務。三、建設思路聯(lián)合軟件技術(shù)專業(yè)相關院校、企業(yè)、培訓機構(gòu)等優(yōu)勢群體，在首席顧問、建設指導小組的指導下，在項目主持單位、各子項目牽頭單位的組織協(xié)調(diào)下，各方分工合作，分階段、分模塊、按步驟有序進行資源庫項目建設。1需求導向，目標明確充分考慮軟件行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)不同崗位及各層次學習者的不同需求，整合各類資源，構(gòu)建符合不同學習者學習目標及學習習慣的八大平臺，幫助各類學習者快速獲得所需的學習資源，滿足其自主學習、終生

13、學習的需求。2多元合作，優(yōu)勢互補聯(lián)合11所高職院校、18家著名企業(yè)（含行業(yè)協(xié)會、教指委）共建軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫。充分利用各高職院校已有教育教學改革成果，充分吸納行業(yè)企業(yè)、培訓機構(gòu)優(yōu)質(zhì)項目資源及先進技術(shù)，以開放共享的資源庫平臺為載體，不斷豐富完善教學資源庫，滿足各類學習者的學習需求。3系統(tǒng)設計，分步實施在充分調(diào)研、科學論證的基礎上，運用國際通用資源開發(fā)SCORM標準、中國國家教育信息化技術(shù)標準委員會CELTS（學習者模型規(guī)范）等標準，對資源庫建設進行整體系統(tǒng)設計。制定資源庫建設規(guī)劃，明確各階段實施細則，采用項目管理辦法，對資源庫建設全過程進行動態(tài)監(jiān)控，確保資源庫建設各環(huán)節(jié)按計劃穩(wěn)步推進。4動

14、態(tài)更新，長效運營建立資源庫定期更新保障制度，確保資源庫資源每年更新度不低于15%。采取激勵措施，鼓勵院校、企業(yè)及培訓機構(gòu)將軟件技術(shù)領域的新方向、新技術(shù)不斷應用于資源庫建設。探索資源庫開放運營機制，通過科學管理賦予資源庫“自我造血”功能，實現(xiàn)資源庫平臺平穩(wěn)有效、持續(xù)健康地長期運營。第三部分 建設內(nèi)容一、框架結(jié)構(gòu)1總體框架以方便用戶自主學習為目標，通過分析需求、設計框架、研討評審等三個步驟，逐步進行框架設計。資源庫離不開資源和使用者，簡單地將資源無組織地提供給使用者，會造成資源的無序和使用的混亂。通過在這兩者之間建立平臺層，使得用戶能夠方便、快捷地找到所需的資源。資源庫的整體框架自下而上的共分為三

15、層，如圖1所示。圖1 資源庫總體框架n 資源層面：提供八大類資源供各類平臺調(diào)用。n 平臺層面：按照不同的需求將各種資源整合，提供友善的交互界面供用戶使用。n 用戶層面：建立統(tǒng)一門戶，根據(jù)不同學習者的需求，為他們提供合適的平臺引導。2資源框架要建設代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色教學資源庫，首先需要對現(xiàn)有資源進行歸類。教學資源有多種形式，并非所有的資源都適合在網(wǎng)絡上共享，所以在建設之前需要界定哪些資源是分別由誰來提供，采用何種形式呈現(xiàn)等等。圖2給出了資源框架圖，各類資源分別由學校、企業(yè)和培訓機構(gòu)提供。圖2 資源庫資源框架3硬件框架硬件框架主要是整體資源庫的技術(shù)實現(xiàn)方案，通過多種技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)

16、一套智能聯(lián)想、快速檢索、分布式計算的軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫，該教學資源庫的硬件框架如圖3所示。圖 3 資源庫硬件框架其中：n SAN(存儲區(qū)域網(wǎng)絡)NAS(網(wǎng)絡附加存儲)技術(shù)-實現(xiàn)分布式網(wǎng)絡存儲。n 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)-實現(xiàn)智能化快速檢索，引導用戶智能學習。n AJAX(異步JavaScript和XML)技術(shù)-用于增強系統(tǒng)易用性。n 云計算基礎設施架構(gòu)-用于提供網(wǎng)絡遠程虛擬實訓平臺。n 自動檢索技術(shù)-用于自動化動態(tài)更新部分資源庫內(nèi)容。二、門戶建設門戶是整個資源庫的入口，實現(xiàn)不同用戶的個性化、單點登錄，它是不同來源內(nèi)容整合以及存放的表示層。教學資源庫的主要服務對象可概括為學生、教師、企業(yè)、社會人員等四

17、類，每類對象有各自不同的需求。系統(tǒng)建立一個統(tǒng)一門戶，以向?qū)Х绞揭龑Ц黝悓ο筮M入不同的平臺。門戶包含用戶檔案管理、個性化服務、全方位用戶視圖的建模與管理、個性化規(guī)則引擎、內(nèi)容聚合、信息知識提取機制、多渠道信息管理機制等。向客戶提供有針對性的信息，允許他們自定義需要瀏覽的內(nèi)容和瀏覽的方式，并根據(jù)用戶特性和過往操作提供內(nèi)容和服務。門戶主要為用戶提供以下功能：n 單點登錄用戶進入門戶時首先需要注冊或者登錄，才可使用該門戶提供的所有內(nèi)容和功能。用戶進行注冊時，會對其進行身份認證，確定他的角色是否與實際身份相吻合，以便后期的權(quán)限管理。n 個性化操作一是界面?zhèn)€性化，即建立一個用戶資料數(shù)據(jù)庫和個性化的引導界面

18、。二是內(nèi)容導向，利用統(tǒng)計分析學，對用戶的學習軌跡進行跟蹤分析，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行相關內(nèi)容搜索，實現(xiàn)由被動查詢到主動通知的信息服務方式的轉(zhuǎn)變，保證信息的時效性與使用率。n 權(quán)限管理根據(jù)系統(tǒng)設置的安全規(guī)則或者安全策略，以及用戶的角色限定其可以訪問的資源。通過權(quán)限管理，用戶只能訪問到自己被授權(quán)的資源，既方便用戶查找相關資源又保證資源使用的安全性。三、平臺建設建設目標：為滿足各類用戶多樣化自主學習、便利快捷訪問資源的需求，建立底層資源與上層用戶之間溝通的橋梁，將豐富的教學資源有效組織、整合與呈現(xiàn)，建成八個資源整合平臺。建設內(nèi)容：建成學習平臺、測試平臺、實訓平臺、培訓平臺、交流平臺、遠程教育平臺、就業(yè)

19、平臺、信息共享平臺等八大平臺，各平臺功能如表1所示。表1 平臺功能介紹序號平臺名稱平臺功能描述1學習平臺滿足用戶專業(yè)知識學習需求，設計學習架構(gòu)圖，呈現(xiàn)系統(tǒng)化、個性化的學習路徑，滿足相關崗位的理論和技能需求。2測評平臺滿足用戶進行技能測評需求，實現(xiàn)學生、教師、企業(yè)入職人員技能測評、考證模擬測評，給出測評分析結(jié)果。3實訓平臺滿足用戶項目實訓需求，提供虛擬項目、企業(yè)綜合項目、虛擬實訓，促進用戶專業(yè)知識的理解和運用，提高應用技能。4培訓平臺滿足用戶培訓需求，整合企業(yè)與培訓機構(gòu)資源，為用戶提供企業(yè)項目培訓、最新前沿技術(shù)培訓、技能競賽培訓等。5交流平臺滿足用戶在線交流需求，提供全方位的交流環(huán)境，實現(xiàn)技術(shù)在

20、線、咨詢在線、答疑在線、技術(shù)共享等。6就業(yè)平臺滿足用戶求職與企業(yè)招聘的需求，為企業(yè)和用戶之間雙向選擇搭建互動平臺。7遠程教育平臺滿足用戶終身學習的需求，為用戶提供自主、交互的遠程學習平臺，實現(xiàn)資源的最大化利用。8信息共享平臺滿足用戶、企業(yè)的信息發(fā)布與共享的需求，實現(xiàn)信息的實時、動態(tài)管理。建設措施：聯(lián)合知名軟件企業(yè)，采用云計算、海量信息存儲、數(shù)據(jù)挖掘等先進技術(shù)，構(gòu)建具備快速性、智能引導性、成長性、聯(lián)想性的特色平臺。n 采用云計算技術(shù)，提高資源搜索的廣度和速度，保障用戶使用感受的流暢；n 采用海量存儲技術(shù)，記錄用戶的學習軌跡、學習期間、學習內(nèi)容、學習效果，展現(xiàn)用戶的學習過程，提供統(tǒng)計分析和預測的數(shù)

21、據(jù)；n 采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，根據(jù)用戶的學習軌跡，在整個系統(tǒng)中快速聯(lián)想式的檢索相關數(shù)據(jù)資源，提供給用戶選擇。四、資源建設資源建設是軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設的核心任務，位于系統(tǒng)框架的底層，利用云計算技術(shù)，實現(xiàn)分布式海量信息存儲。資源建設主要包括制定資源標準，統(tǒng)一格式；根據(jù)用戶需求和不同平臺建設需要，建設專業(yè)、課程、企業(yè)、培訓、實訓、測試、素材、職業(yè)信息等八類資源。1專業(yè)資源建設目標：為全國范圍內(nèi)相關高職院校軟件技術(shù)專業(yè)建設提供依據(jù)和借鑒經(jīng)驗，把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，準確定位軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位，并對課程體系和具體的課程設置提供建議。建設內(nèi)容：主要包含軟件技術(shù)

22、專業(yè)就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案庫、人才培養(yǎng)規(guī)格、不同方向課程體系、人才培養(yǎng)模式、實驗實訓基地建設等。專業(yè)資源如表2所示。表2 專業(yè)資源列表專業(yè)資源方向資源分類資源描述專業(yè)介紹軟件技術(shù)專業(yè)和就業(yè)崗位介紹包括軟件技術(shù)專業(yè)介紹、就業(yè)方向介紹、職業(yè)崗位能力分析表、職業(yè)標準庫一套等人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案庫包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求調(diào)研分析報告、不同方向培養(yǎng)方案庫等實踐教學實踐教學包括實踐教學體系、實驗實訓基地建設方案庫不同專業(yè)方向課程體系包括不同方向課程體系、課程標準庫、教學進度安排表等專業(yè)建設規(guī)劃包括軟件技術(shù)專業(yè)建設規(guī)劃和實施步驟畢業(yè)條件學生畢業(yè)條件要求表職業(yè)崗位分析如表3所示。表3 職業(yè)

23、崗位典型工作任務及能力分析序號職業(yè)崗位典型工作任務能力要求1Java平臺開發(fā)工程師1進行Java編碼；2完成流程設計、界面設計工作； 3與團隊中其他成員合作，解決軟件開發(fā)中遇到的問題； 4遵照開發(fā)規(guī)范，按時保質(zhì)的完成軟件模塊開發(fā)和實現(xiàn)工作。1熟悉Java編程語言及J2EE規(guī)范，能夠進行基于MVC的Java Web項目開發(fā)； 2能進行SQL Server或Oracle數(shù)據(jù)庫基本操作；3有自我激勵和良好的團隊協(xié)作能力； 4具有較強的編碼能力，文檔、代碼編寫符合規(guī)范；5有良好的英語或日語讀寫能力。2.Net平臺開發(fā)工程師1進行C#編碼；2完成流程設計、界面設計工作；3與團隊中其他成員合作，解決軟件開

24、發(fā)中遇到的問題。1熟悉C#語言、.Net開發(fā)技術(shù)，能進行.NET平臺的項目開發(fā)； 2熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O計和實現(xiàn)，能進行.Net平臺的網(wǎng)絡編程、組件設計和Winform編程； 3有自我激勵和良好的團隊協(xié)作能力；4能承擔相當?shù)墓ぷ鲏毫Γ邆洫毩⑼瓿晒ぷ鞯哪芰Γ?5有良好的英語或日語讀寫能力； 6具有較強的編碼能力，文檔、代碼編寫符合規(guī)范。3Web網(wǎng)站開發(fā)與維護工程師1負責基于網(wǎng)站的后臺開發(fā)； 2與團隊中其他成員合作，解決軟件開發(fā)中遇到的問題。1熟悉Web架構(gòu)設計，能夠進行3層架構(gòu)設計；2能熟練使用網(wǎng)頁設計軟件Flash、Dreamweaver等進行網(wǎng)站設計。4軟件質(zhì)量管理工程師1參與建立、完善和

25、實施公司的質(zhì)量管理體系； 2指導項目組按照公司的質(zhì)量管理體系進行項目質(zhì)量管理； 3監(jiān)督項目組的實施狀況。1.熟悉ISO9000或CMMI認證和管理知識,熟悉計算機軟件相關標準； 2.具備計算機軟硬件、計算機網(wǎng)絡、計算機應用、信息安全、軟件測評技術(shù)等方面的專業(yè)知識； 3.熟悉WINDOWS 2000/XP/NT、UNIX等操作系統(tǒng)，熟悉TCP/IP協(xié)議族。5軟件銷售經(jīng)理1對公司系列軟件提供售前、售中、售后等技術(shù)溝通服務；2給客戶提供安裝、培訓、演示等服務；3為企業(yè)提供管理咨詢，幫助顧客發(fā)現(xiàn)管理軟件的價值；4參與制定公司的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略、提出產(chǎn)品競爭策略。1熟悉軟件項目或產(chǎn)品所在領域的基本知識； 2

26、有一定的商務談判和銷售技巧； 3具有良好的個人形象，優(yōu)秀的交際能力，語言邏輯性強，優(yōu)秀的決策力以及解決復雜問題的能力； 4獨立的工作能力，積極主動的工作態(tài)度，堅忍不拔的工作精神，團結(jié)合作工作作風，良好的職業(yè)道德。 6軟件實施與維護工程師1軟件安裝、維護； 2客戶計算機的軟硬件維護。1熟悉計算機硬件，熟練安裝操作系統(tǒng)及各種常用軟件； 2良好的客戶溝通能力； 3品行端正，積極上進，吃苦耐勞，團隊精神。課程體系如圖4所示。圖4 軟件技術(shù)專業(yè)課程體系建設措施：組建一支由職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家、國家級名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師構(gòu)成的課程開發(fā)團隊，通過對行業(yè)、企業(yè)深入廣泛調(diào)研、分析，確定軟件技術(shù)專業(yè)所

27、對應的職業(yè)崗位（群），對已有的人才培養(yǎng)方案和課程體系設置等進行研討，完善和修改，確定符合教育教學規(guī)律、職業(yè)崗位需求，滿足共性需求，兼顧個性需求的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程體系等專業(yè)建設資源。2課程資源建設目標：將本專業(yè)10門以上主干課程建成高水平，集自主學習與教學功能為一體的網(wǎng)絡課程，具備在校學生和社會學習者網(wǎng)上交互式、自主學習的功能。所有的資源進行統(tǒng)一整合，按照專業(yè)方向、課程、層次等角度進行組織，方便用戶快速搜索，所有資源可以在線瀏覽和下載。建設內(nèi)容：主要包括課程標準、學習指南、整體設計、單元設計(教案)、教學視頻、考核方案、案例庫、電子課件、習題庫、試題庫等內(nèi)容。建設措施：通過由校企雙方合

28、作組建課程開發(fā)團隊，每門課程確立負責人，由教師和企業(yè)技術(shù)與管理專家聯(lián)手，實施深度合作。同時對資源建立審核與動態(tài)更新機制，并按軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫標準，定期組織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評審專家小組進行論證評審，驗收課程資源，保證質(zhì)量。課程提供的資源如表4所示。表4 課程資源列表課程資源名稱資源分類資源描述課程資源庫10門以上課程標準庫包含Java、,Net方向10門主干課程標準庫一套學習指南10門以上主干課程的學習引導，學習方法、學習路徑10門以上課程整體設計每門課程的整體設計、內(nèi)容選取與組織、教學安排等10門以上課程單元設計每門課程的具體學習情境設計10門以上課程教學課件提供每門

29、課程的全部學習情境的電子課件10門以上課程教學視頻提供每門課程的整體設計錄像和學習情境教學視頻10門以上課程習題庫提供每門課程的配套習題庫、作業(yè)庫10門以上課程試題庫提供每門課程的理論題庫、實訓題庫10門以上課程考核方案提供每門課程的考核方案庫一套3實訓資源建設目標：為學習者提高自主學習能力，延伸課外學習與訓練拓展空間。采用虛擬技術(shù)構(gòu)建仿真實訓環(huán)境，學習者可通過平臺所提供的崗位角色，不同的功能模塊按照規(guī)范的軟件產(chǎn)品開發(fā)流程完成各項典型工作任務，實現(xiàn)融項目申報、項目設計、項目開發(fā)、項目審核、項目測試、項目管理、項目展示為一體的實訓教學功能，提升實訓課程品質(zhì)，提高實訓教學質(zhì)量。建設內(nèi)容：主要包括實

30、訓項目庫、實訓規(guī)范、實訓指導書、實訓任務單、實訓考核方案、課程項目設計庫、畢業(yè)設計庫、虛擬開發(fā)環(huán)境等。建設措施：通過校企雙方合作共同開發(fā)實訓項目庫、課程設計庫和畢業(yè)設計庫，建立審核與動態(tài)更新機制，保證實訓資源持續(xù)更新。虛擬仿真實訓環(huán)境由專業(yè)公司開發(fā)制作，對提供的實訓項目按照軟件產(chǎn)品開發(fā)流程和管理規(guī)范進行模擬開發(fā)和在線項目管理。實訓資源涵蓋內(nèi)容如表5所示。表5 實訓資源列表實訓資源名稱資源分類資源描述實訓項目庫100個以上實訓指導資源庫包括每個實訓的指導書、具體任務單項目開發(fā)規(guī)范庫包括編碼規(guī)范、文檔規(guī)范、數(shù)據(jù)庫設計規(guī)范、接口規(guī)范等一套其他包括實訓考核方案、實訓流程、實訓項目范例等課程項目設計庫1

31、00個以上課程設計庫包括每個課程設計的指導書、任務書、進度安排表、考核方案等畢業(yè)設計庫200個以上畢業(yè)設計庫包括每個畢業(yè)設計的任務書、開題報告、功能模塊分析等4企業(yè)資源建設目標：通過校企合作，收集和整理企業(yè)資源，集中展示軟件技術(shù)專業(yè)領域中的國內(nèi)外著名企業(yè)20家以上，企業(yè)案例庫40套以上，滿足企業(yè)品牌宣傳、產(chǎn)品推廣等多方面的需求，企業(yè)可以獲悉前沿技術(shù)動態(tài)，技術(shù)得到提升，大大提高產(chǎn)品市場競爭力和企業(yè)創(chuàng)新能力。建設內(nèi)容：主要包括企業(yè)介紹、典型開發(fā)案例庫、不同行業(yè)典型業(yè)務介紹、軟件開發(fā)和管理規(guī)范、產(chǎn)品開發(fā)模板、經(jīng)驗庫、新技術(shù)發(fā)展動態(tài)和國家相關政策等。建設措施：通過企業(yè)、行業(yè)提供、自行采集的方式，展示新

32、技術(shù)、新標準等信息。通過合作參建的軟件企業(yè)，提供相應的真實項目案例庫，開放項目開發(fā)過程中的文檔，甚至開源部分項目代碼，同時也要建立審核與動態(tài)更新機制，保證企業(yè)案例資源持續(xù)更新。企業(yè)資源見表6。表6 企業(yè)資源列表企業(yè)資源名稱資源分類資源描述40套以上企業(yè)案例資源庫企業(yè)案例介紹包括每個案例的開發(fā)背景、功能說明、應用情況等開發(fā)和管理文檔庫包括每個案例的可行性報告、需求分析、系統(tǒng)設計、數(shù)據(jù)庫設計、編碼、測試、維護等開源代碼庫提供部分企業(yè)案例的開放系統(tǒng)代碼或功能性插件，以供下載和借鑒從業(yè)人員行業(yè)標準庫從業(yè)人員行業(yè)標準庫包括軟件行業(yè)從業(yè)人員行業(yè)標準庫一套不同行業(yè)業(yè)務介紹不同行業(yè)業(yè)務介紹包括不同行業(yè)的業(yè)務知

33、識、業(yè)務流程圖、不同行業(yè)軟件產(chǎn)品介紹模板庫軟件產(chǎn)品開發(fā)和項目管理模板庫按照CMMI軟件企業(yè)資質(zhì)認證提供軟件產(chǎn)品開發(fā)和管理模板庫一套技術(shù)前沿技術(shù)前沿包括新技術(shù)動態(tài)、國家相關政策等5測試資源建設目標：服務測試平臺，針對各類用戶學習過程和學習檔案，為用戶提供即時檢驗、技能測試、綜合測試，建成數(shù)目不低于2,000個的各類測試題庫。建設內(nèi)容：知識單元測試庫、課程測試庫、技能測試庫、項目測試庫、考級考證模擬題庫、考級考證真題庫等。建設措施：聯(lián)合高職院校，整合已有的課程相關測試題，開發(fā)新的測試題，建設知識能力測試庫；利用企業(yè)真實項目，進行適當設計與裁剪，建設項目測試庫；依據(jù)國家、地方各類考級考證信息、大綱，

34、開發(fā)考級考證模擬題庫，收集真題庫。6素材資源建設目標：建成便于用戶獨立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收的滿足基本需求和個性需求的素材資源，建成5,000多個內(nèi)容豐富、分類清晰的素材資源。建設內(nèi)容：主要包括軟件開發(fā)標準與規(guī)范庫、應用軟件庫、網(wǎng)頁、功能插件、圖片、動畫、腳本特效、文檔模板等軟件開發(fā)素材。建設措施：素材庫按照搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建，采用自主研發(fā)、校企合作開發(fā)、網(wǎng)絡下載等多渠道建設。l 充分調(diào)動參與建設院校教師積極性，收集、整理、制作優(yōu)秀素材；l 與軟件企業(yè)合作，獲取軟件開發(fā)標準、規(guī)范、組件、文檔模板等素材；l 合理利用互聯(lián)網(wǎng)，從國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)站獲取軟件開發(fā)各類素材。7

35、培訓資源建設目標：根據(jù)軟件行業(yè)相關職業(yè)標準，建成涵蓋師資培訓、學生技能競賽、項目開發(fā)與管理、前沿技術(shù)等在內(nèi)的各種培訓包50個左右，建成不少于6,000小時的在線培訓資源。建設內(nèi)容：各類培訓包中包括培訓信息、培訓方案、培訓內(nèi)容、測試系統(tǒng)等，資源內(nèi)容如表7所示。表7 培訓資源列表序號培訓包名稱資源內(nèi)容描述1師資培訓包教育教學技能培訓等2學生競賽培訓包創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、軟件設計大賽等各類競賽3企業(yè)培訓包企業(yè)項目培訓、企業(yè)員工培訓等4前沿技術(shù)培訓包軟件設計、開發(fā)等各類前沿技術(shù)培訓建設措施：整理、收集高職院校教學資源、企業(yè)項目資源，由大型培訓機構(gòu)進行整合，設計培訓方案，開發(fā)面向?qū)W生、教師、社會人員等不同用戶

36、的分類培訓包。與高職院校、軟件企業(yè)聯(lián)合，開發(fā)師資培訓、學生技能競賽等培訓資源。8職業(yè)信息資源建設目標：建成可提供軟件行業(yè)職業(yè)資格標準、500家以上企業(yè)基本信息介紹、動態(tài)人才需求信息，建成學習者學習檔案、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的職業(yè)信息資源。 建設內(nèi)容：職業(yè)標準、資格證書類型、考核標準、企業(yè)信息、人才需求信息、學習者學習檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、就業(yè)培訓信息。 建設措施：聯(lián)合軟件行業(yè)知名企業(yè)，收集整理各類職業(yè)標準、行業(yè)資格證書類型、考核標準等資源；通過各高職院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站，收集企業(yè)信息和就業(yè)信息。第四部分 建設進度與資金安排一、建設進度安排軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫分兩期進行建設。一期(

37、2010.7-2011.12 )基本建成面向四類對象的學習門戶，初步完成八類資源的整體架構(gòu)，滿足學習者進行課程學習、信息檢索、項目實訓、水平測試、技術(shù)咨詢、經(jīng)驗交流等學習需求。二期(2012.01-2012.12 )通過云計算、數(shù)據(jù)挖掘、自動索引等先進技術(shù)的運用，增加智能聯(lián)想、虛擬仿真實訓、資源自動獲取及優(yōu)化等功能；并積極探索資源庫運營模式，通過商業(yè)化運作實現(xiàn)資源庫的健康、平穩(wěn)、持續(xù)發(fā)展。具體進度安排見表8。表8 項目進度安排序號建設階段時期主要建設任務一期進度安排1項目啟動2010.7-2011.11調(diào)研論證項目可行性2制訂項目建設方案與實施計劃3設計項目總體框架4制定項目相關標準2硬件框架

38、建設2011.2-2011.41件需求分析2技術(shù)方案設計3硬件框架構(gòu)建4性能測試與論證3資源建設2011.4-2011.81制定資源標準2梳理歸類合作院校、企業(yè)及培訓機構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源3對資源進行針對性二次開發(fā)4資源整合優(yōu)化4平臺建設2011.6-2011.81平臺模型設計2平臺技術(shù)實現(xiàn)3平臺功能測試5門戶建設2011.6-2011.81用戶視圖建模2單點登錄設計3檔案及權(quán)限管理設計4門戶測試6項目總體測試與試運行2011.8-2011.111按照軟件質(zhì)量標準，進行總體測試2面向不同用戶進行廣泛宣傳試用3收集用戶反饋信息，完善改進4全面開放資源庫，廣泛試用7項目一期結(jié)題2011.11-2011.12

39、1聘請專家對項目一期成果進行評審、鑒定，進行一期結(jié)題二期進度安排8項目推廣與改進2012.1-2012.71采取多方式多渠道進行項目應用推廣2采用新技術(shù)實現(xiàn)自動化學習導向、智能聯(lián)想檢索、虛擬仿真實訓、實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程教育等新功能9項目運營與維護2012.05-2012.121成立運營管理小組，制定運營方案2招標確立第三方運營公司3運營實施及改進4以每年不低于15%的更新度，持續(xù)資源更新5全方位收集用戶反饋信息，不斷完善提高29二、經(jīng)費預算序號資金用途資金來源合 計100 %申請中央財政41.6%地方財政投入16.7%行業(yè)企業(yè)投入13.9% 學校 投入27.8%金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例

40、（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）小 計75010030010025010050010018001001論證調(diào)研差旅會務資料37.5525562.53.472專家咨詢方案論證17.5510527.51.53咨詢、評審2015351.943企業(yè)案例實訓案例標準模板開發(fā)27.5253026.750602525132.57.36案例開發(fā)1605010010041022.784課程資源題庫開發(fā)標準模板開發(fā)27.5253073.350402525132.57.36課程與培訓包題庫資源開發(fā)1601905010050027.785素材制作標志資源開發(fā)2253015030

41、37520.836特殊工具軟件開發(fā)37.5525562.53.477應用推廣運維費37.5525562.53.47第五部分 預期效果軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成后，在全國范圍內(nèi)進行推廣、使用，積極營造自主、智能、交互、個性化的學習環(huán)境，提供一站式學習、便捷式查詢、多渠道交流等功能，最大限度地滿足高職院校學生、教師、社會學習者和企業(yè)等不同層次學習者的個性化需求。一、建成體系完備、內(nèi)容豐富的教學資源庫建成后，將優(yōu)勢資源整合為以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)與訓練為目標的體系架構(gòu)，將資源以職業(yè)崗位群和專業(yè)課程群為主線進行展示和共享。資源庫內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋專業(yè)資源、課程資源、實訓資源、企業(yè)資源、測試資源、培訓

42、資源、交流論壇、職業(yè)信息資源等，通過集中式共享和發(fā)布，使不同角色使用者可以通過一個門戶、八個平臺獲取所需的不同資源。二、建成滿足四類對象學習需求的智能化自主學習門戶建成后，根據(jù)學習者自身的學習目標和學習習慣，設計檢索路徑，能夠快速檢索到需要的學習資源；通過系統(tǒng)收集學習者自身和各層次學習者收集的學習軌跡和檢索軌跡信息，進行數(shù)據(jù)挖掘，給出符合平臺使用者角色的智能導向?qū)W習路徑，更加快捷的幫助使用者定位到所需的學習資源，滿足其求知成長和終生學習的需求。三、建成在線虛擬開發(fā)和管理的仿真實訓環(huán)境建成后， 通過運用虛擬化技術(shù)，構(gòu)建一個先進、開放的分布式遠程虛擬實訓模擬平臺，使學習者在自身軟、硬件系統(tǒng)零配置的

43、情況下，快速進入模擬仿真平臺，對實訓實現(xiàn)在線虛擬開發(fā)和在線項目管理，企業(yè)真實項目開發(fā)實境再現(xiàn)。實訓平臺兼顧各院校和各層次學習者的特點和需求，兼顧不同區(qū)域和地區(qū)的軟硬件條件，提供個性化的實訓環(huán)境選擇。四、建成具有自動獲取和整合功能的云資源庫建成后， 通過采用自動檢索技術(shù)，保證系統(tǒng)能夠自動獲取和整合學習資源，運用云計算技術(shù)，實現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的海量存儲、分布存儲和數(shù)據(jù)的快速分析、快速更新和快速訪問。五、建成資源動態(tài)化管理與維護的運行機制建成后，構(gòu)建合理的運營機制，分布實施，保障資源提供方能夠持續(xù)更新資源庫內(nèi)容，達到教學資源庫的健康可持續(xù)發(fā)展，緊跟軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和軟件技術(shù)發(fā)展趨勢。六、帶動高職院校專業(yè)師

44、資隊伍建設，提升教師的教學能力通過資源庫的建設和使用，可以更新教師的專業(yè)建設理念，啟發(fā)教學思維認識；可以為教師提供教學素材，提供人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式、課程建設改革的經(jīng)驗，從而帶動各院校相應專業(yè)的發(fā)展。而且資源庫本身擁有大量的信息資源和課程規(guī)范資源，可以為相關教師提供教學、大賽指導等幫助。七、提高軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強社會影響力通過資源庫的建設和使用，使得校企聯(lián)系更加緊密，企業(yè)崗位信息和技術(shù)需求不斷更新，也推動著軟件人才的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，最終實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，增強學校、企業(yè)的社會影響力。第六部分 建設保障一、組織保障項目建設團隊由指導層、核心層、緊密合作層（簡稱緊密

45、層）三層結(jié)構(gòu)組成，如圖5所示。其中，指導層由首席顧問、建設指導小組組成，負責項目在關鍵技術(shù)、總體方向和關鍵問題上的指導工作。核心層由項目主持單位、各子項目牽頭單位構(gòu)成。項目主持單位負責頂層設計、項目組織管理協(xié)調(diào)等，并對項目整體建設進度與質(zhì)量負責；子項目牽頭單位分別負責各類具體資源的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)工作，并對子項目建設進度和質(zhì)量負責。緊密層由子項目參與學校、參與企業(yè)、參與行業(yè)組成，負責具體建設任務的實現(xiàn)，并將問題及時反饋給子項目牽頭單位，同時，負責各子項目在建成之后的推廣應用和更新維護工作。圖5 項目建設團隊組織結(jié)構(gòu)1首席特邀顧問陳國良 院士n 個人簡介陳國良，男，1938年6月3日生于安徽潁

46、上，1956年考入交通大學（上海），1961年畢業(yè)于西安交通大學無線電系計算機專業(yè)。中國科學技術(shù)大學教授，博士生導師，現(xiàn)任國家高性能計算中心（合肥）主任，中國計算機學會高性能計算專業(yè)委員會主任，享受國家政府特殊津貼。 1973年起在中國科學技術(shù)大學任教； 1981年至1983年，在美國普度大學作訪問學者； 2003年當選中國科學院院士；2009年起任深圳大學計算機與軟件學院院長；國家教育部高等學校計算機科學技術(shù)教學指導委員會副主任；全國首屆高等學校教學名師；中國科學技術(shù)大學計算機系主任和安徽省計算機學會理事長；國際高性能計算（亞洲）常務理事；我國非數(shù)值并行算法研究的學科帶頭人，他圍繞著并行算法

47、的教學與研究，逐漸形成了“算法理論算法設計算法實現(xiàn)算法應用”一套完整的并行算法學科體系，提出了“結(jié)構(gòu)算法編程”一體化的并行計算研究方法。他率先創(chuàng)建的我國第一個國家高性能計算中心是我國并行算法研究、環(huán)境科學與工程計算軟件等的科研與教學基地，在學術(shù)界和教育界有一定的影響和地位。 80年代初在國內(nèi)最早開展了非數(shù)值并行算法的研究。在該方面取得了許多國際同期最好的成果，包括分組選擇網(wǎng)絡、Benes網(wǎng)絡選路算法、VLSI平面嵌入算法和網(wǎng)絡最大流算法等；改進了某些圖靈獎獲主的研究工作，包括改進Yao的選擇網(wǎng)絡時間界、并行化Knuth的順序串匹配算法和修正Karp的隨機串匹配為確定串匹配算法；在國際上首次分析

48、了0,d均勻分布調(diào)和裝箱算法和二維條形裝箱NFDH算法的平均性能。受到國內(nèi)外同行的高度評價。 90年代初在國內(nèi)早期開展了神經(jīng)網(wǎng)絡組合優(yōu)化和遺傳算法的研究，促進了交叉學科的研究與發(fā)展；與國際同期研制出具有世界先進水平的并行神經(jīng)信息處理系統(tǒng)，為我國神經(jīng)網(wǎng)絡的教學、研究與應用提供了良好的工具與環(huán)境。 90年代中期開展了高性能計算及其應用的研究，率先成立了我國第一個國家高性能計算中心，推進了我國該領域的發(fā)展；開發(fā)了自主版權(quán)的國產(chǎn)曙光并行機“用戶開發(fā)環(huán)境”商用軟件，為推廣國產(chǎn)并行機應用做出了重要貢獻；研制了基于曙光1000的安徽省防災減災決策支持系統(tǒng)，在安徽省災害性天氣預報和汛期淮河流域群庫優(yōu)化調(diào)度中起

49、了重要作用，產(chǎn)生了顯著的社會和經(jīng)濟效益。 n 主要研究方向并行算法，計算機體系結(jié)構(gòu)，計算機網(wǎng)絡和神經(jīng)計算等 n 主要成果先后主持完成了10多項國家863計劃、國家攀登計劃、國家自然基金、教育部博士基金等科研項目。取得了多項被國內(nèi)外廣泛引用的、達到國際先進水平的科研成果，發(fā)表論文100多篇，出版著作7部，譯著5部，參與主編計算機類辭典、詞匯5部，主審、主編計算機類各種教材8部。 獲國家級二等獎以及部、省、院級一等、二等、三等獎共14項。2建設指導小組組建了一支有國際影響力的行業(yè)專家、企業(yè)專家與職業(yè)教育研究專家的“行、企、校結(jié)合”的資源庫建設指導小組，團隊成員中既有把握行業(yè)先進技術(shù)的企業(yè)專家，也有

50、深諳教育規(guī)律的教育教學專家。企業(yè)專家組成員有世界知名軟件企業(yè)負責人、技術(shù)總監(jiān)、項目經(jīng)理等，他們涉及軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護、軟件服務外包等軟件產(chǎn)業(yè)的各個方向，且大部分專家擔任不同專業(yè)領域社會兼職，他們掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能準確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設方向。教育教學專家深刻認知高等教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律，且各自具有不同的教育教學研究專長，能準確把握專業(yè)建設與教學改革方向。由首席顧問與項目建設指導小組組成的專業(yè)化指導團隊將在今后的資源庫建設過程中，就項目總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架結(jié)構(gòu)設計、平臺結(jié)構(gòu)與資源分類、技術(shù)路線等關鍵問題、關鍵技術(shù)和總體方向上予以指導。3開發(fā)團隊（

51、1）項目牽頭單位常州信息職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦于1962年，是國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院、國家示范性高等職業(yè)院校。學院設有計算機科學與技術(shù)學院（軟件學院）、電子與電氣工程學院、經(jīng)貿(mào)管理學院、機電工程學院、外國語學院、藝術(shù)設計系等教學單位，目前在校學生11,000余人，現(xiàn)有教職工700余人，全國模范教師、國家級教學名師1名，具有既精通專業(yè)理論又掌握一技之長的“雙師型”教師占70以上。2003年，學院成為全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院建設單位之一，2006年，軟件技術(shù)專業(yè)成為江蘇省品牌專業(yè)立項建設專業(yè)，2007年，軟件技術(shù)專業(yè)成為國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)。2009年，軟件技術(shù)專業(yè)以優(yōu)秀的成績

52、通過江蘇省品牌專業(yè)驗收，2010年，軟件技術(shù)通過了國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)的驗收。目前，該專業(yè)擁有國家教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎1項、二等獎1項；建有國家精品課程1門，省級精品課程5門；國家級教學團隊1個；國家教學名師1名；國家級實訓基地1個。 （2）聯(lián)合申報院校n 覆蓋地域廣五大地區(qū)。11所聯(lián)合申報院校來自北京、江蘇、廣東、山東、湖南、吉林、重慶7個省、直轄市，覆蓋了中國華北、東北、西南、華東、西部中國5大地區(qū)。n 專業(yè)面向?qū)捤拇笮袠I(yè)領域。聯(lián)合申報院校中充分考慮到軟件技術(shù)專業(yè)的方向，軟件技術(shù)在新領域的發(fā)展趨勢，如軟件開發(fā)、軟件測試、軟件服務外包和軟件銷售與維護等。n 專

53、業(yè)實力強國家級、省級重點建設專業(yè)。所有院校均為國家示范建設院校或省示范建設院校，示范校大多都是中央或省財政支持的重點專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系、課程內(nèi)容、教學方法、教學資源建設等方面已經(jīng)具備較好的基礎。合作院校無論是管理水平還是專業(yè)建設，教學改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量等，均居全國前列，并各具特色代表了全國軟件技術(shù)專業(yè)建設目前較高水平。（3）聯(lián)合申報企業(yè)構(gòu)建企業(yè)團隊時充分考慮了與合作學院專業(yè)的結(jié)合度、軟件技術(shù)覆蓋的行業(yè)領域、企業(yè)的行業(yè)影響力、企業(yè)之間的技術(shù)互補性以及企業(yè)規(guī)模的代表性。此外還考慮行業(yè)協(xié)會在整合資源、提供行業(yè)信息機的優(yōu)勢。如思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡技術(shù)有限公司、國際商業(yè)機器(IBM)工程技術(shù)有限公司、英特爾（中國）有限公司將為資源庫提供硬件支持，并提供先進的軟件予以配置；微軟（中國）有限公司提供行業(yè)領先的軟件開發(fā)規(guī)范和技術(shù)標準；中國軟件行業(yè)協(xié)會教育與培訓委員會提供最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)、行業(yè)、企業(yè)技術(shù)資源；高等教育出版社可以整合優(yōu)質(zhì)資源，為資源庫的推廣和運營提供幫助；其他知名軟件企業(yè)將提供軟件開發(fā)的項目案例、開發(fā)標準和素材。校企“強強聯(lián)手”，使得資源庫的內(nèi)容和服務始終處于國內(nèi)行業(yè)的領先地位。此外，合作企業(yè)還將在專業(yè)建設人才培養(yǎng)方案制定、課程建設、基地建設、資源素材、資源建設現(xiàn)場、資源制作、資源開發(fā)、及提供行業(yè)信息等方面發(fā)揮不可替代的作用。n 合作專業(yè)調(diào)