珍愛生命熱愛生活教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上珍愛生命 熱愛生活 第一單元珍愛生命熱愛生活 第一課生命最寶貴 總二教時第一教時 教學(xué)目的:體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活 樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法：分析、講授法 教學(xué)過程： 情景引入 課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。 教師同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么? 導(dǎo)入新課 教師地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)

2、，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地 球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具 有其獨(dú)特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?展示課題：多彩的生命世界(板書) 活動一看一看(書上的圖片) 高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動二搜集與交流 課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界. （圖片展示，師

3、簡單介紹） 活動三說一說 通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢? (學(xué)生簡述) 展示小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書) 師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富 1世界因生命而精彩（板書） 活動四讀一讀（書本P4：小魚的故事） 學(xué)生簡單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：1.無所謂2.很“在乎” 到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答） 師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共

4、存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書） 人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。 活動五：做一做： 思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？ 寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。 師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？ 展示小標(biāo)題：人的生命的獨(dú)特性(板

5、書) 生：（學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富，教師引導(dǎo)并適時展示幾幅反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。） 師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計算機(jī)、航天飛機(jī)來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?。 師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫“蘋果樹下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴

6、子會想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。） 師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。 正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。 人的自然性與社會性（板書） 師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認(rèn)識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識其社會性。 1人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動，進(jìn)行利用自然、改

7、造自然的活動，并不斷推動社會的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。 2人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。 認(rèn)識每個人生命的獨(dú)特性（板書） 師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。 1.生理：容貌 2.心理：性格、興趣 3.社會價值：理想、價值 活動六說一說 獨(dú)特的自我： 課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨(dú)特的

8、方式生活，每一個生命都因有獨(dú)特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。 資料： 指紋識別技術(shù) 我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會形成各種各樣的圖案。包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)厶各不相同，也就是說，是惟一的。由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點(diǎn)，人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識別技術(shù)，希望可以籍此技術(shù)來應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。要把人體的特征用于身份識別，這些特征必須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)

9、定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此就可以據(jù)此識別出人的身份?；谶@些特征，人們發(fā)展了指紋識月曠面部識別、發(fā)音識別等多種生物識別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用，其中的指紋識別技術(shù)更是生物識別技術(shù)的熱點(diǎn)。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來越廣泛。 板書設(shè)計 善待大自然、愛護(hù)其他生命。 世界因生命而精彩 正確理解人與自然的關(guān)系 多彩的生命世界 人的自然性與社會性 人的生命的獨(dú)特性 認(rèn)識每個人生命的獨(dú)特性 第二課時 教學(xué)目的:1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。 2.學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交

10、流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望） 教學(xué)方法：情境體驗法 實驗準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 展示小標(biāo)題：人最寶貴的是生命(板書) （一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提：皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會。 活動一讀一讀想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

11、（生命、健康對人生的意義和價值） （二）生命充滿歡樂：生命的過程充滿了無限的歡樂，學(xué)習(xí)、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會給人帶來無比的快樂。 活動二看一看談一談（P9） （體會生命的歡樂、美好） 師：當(dāng)然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。 （三）生命只有一次： 活動三算一算想一想（P9） 師：生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。 展示小標(biāo)題：珍惜愛護(hù)我們的生命(板書) 1學(xué)會依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)： 師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？ （引導(dǎo)學(xué)生

12、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識） 因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。 2增強(qiáng)自我保護(hù) (一)威脅生命的因素。 活動四畫一畫說一說 師：威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。 (學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。) 活動五讀一讀，談一談（P11亞倫.拉斯頓的故事） 分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全

13、生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 師：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? （閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。） 活動六談感受 師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。 （若某組同學(xué)沒有任何事例，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。并指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查

14、閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。）（與信息技術(shù)的整合） 師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會? （學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會求生意志的重要性。） 師：當(dāng)我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示) （二）學(xué)會求生的方法：（學(xué)生討論） 出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災(zāi)時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況 3愛護(hù)尊重他人的生命 師：每個人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們在珍惜保護(hù)自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。 課堂小結(jié)： 師：本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該永不放棄生的希望?！?開放性評估題 1填一填 急救電話是； 報警電話是； 火警電話是。 2選一選 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是