云南德宏州芒市第一中學(xué)高一政治（新人教版必修一）教案：111《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：金亞莉 指導(dǎo)教師：田應(yīng)國(guó)高中課程新課標(biāo)政治必修1經(jīng)濟(jì)生活 學(xué)科長(zhǎng)審查簽字：課題 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗一、 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：知道商品的含義，知道價(jià)值和使用價(jià)值是商品的根本屬性，懂得從物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性；理解貨幣的本質(zhì)，理解貨幣的價(jià)值尺度和流通手段兩種根本職能，了解價(jià)格的含義，知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能；理解紙幣的優(yōu)點(diǎn)，知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。2.能力目標(biāo)：從具體材料入手，逐步學(xué)會(huì)從感性到理性，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)商品、貨幣的本質(zhì)的能力；歷史地看待貨幣產(chǎn)生和開(kāi)展的能力；認(rèn)識(shí)商品、貨幣、貨幣的職能的邏輯思維能力；正確判斷、識(shí)

2、別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；聯(lián)系人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和根本職能等角度，辨析應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待金錢。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，樹(shù)立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢。教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)、職能，紙幣及其流通教學(xué)難點(diǎn)：紙幣的發(fā)行規(guī)律二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一） 知識(shí)梳理問(wèn)題1：貨幣的本質(zhì)1、 商品的根本屬性：商品具有 價(jià)值 和 使用價(jià)值 兩個(gè)根本屬性1價(jià)值的含義：價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差異的人類勞動(dòng)。2使用價(jià)值的含義：使用價(jià)值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。3兩者關(guān)系：商品的使用價(jià)值和價(jià)值是辯證統(tǒng)一的，商品是使用價(jià)值和價(jià)值

3、的統(tǒng)一體。2、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)：1貨幣的產(chǎn)生：貨幣是 商品交換 開(kāi)展到一定階段的產(chǎn)物。2貨幣的本質(zhì)：貨幣是從商品中別離出來(lái) 固定 充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)仍然是 一般等價(jià)物 。問(wèn)題2：貨幣的根本職能：1貨幣具有 價(jià)值尺度 與 流通手段 兩大根本職能。2價(jià)值尺度：指貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。3流通手段：指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。問(wèn)題3：紙幣：1紙幣的含義：由 國(guó)家或某些地區(qū) 發(fā)行并強(qiáng)制使用的。2紙幣的發(fā)行：國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的 貨幣量 為限度。如果紙幣發(fā)行量 超過(guò)這個(gè)限度 ，就會(huì)引起物價(jià)上漲，影響人民的生活和

4、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序；如果紙幣發(fā)行量 低于這個(gè)限度 ，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。 商品和效勞的價(jià)格總額流通中所需要的貨幣量 = 貨幣流通速度次數(shù)5貨幣的其他三種職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能.6紙幣與金屬貨幣相比，有如下優(yōu)點(diǎn)：制作本錢低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以，紙幣成了世界各國(guó)普遍使用的貨幣。三、問(wèn)題引領(lǐng)，知識(shí)探究同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)或超市嗎？走進(jìn)超市我們會(huì)看到琳瑯滿目的商品，只有要足夠的人民幣，我們就能買到我們喜歡和需要的東西。這一生活體驗(yàn)包含了三個(gè)重要概念：商品、貨幣和紙幣，這一節(jié)課我們就來(lái)研究這三個(gè)重要概念。合作探究一： “種菜大王的兩種菜“種菜大王老張把自己種的蔬菜

5、留下一局部自己食用，然后把剩下的局部拿到集市上賣掉。問(wèn)題1：老張的兩種菜都是商品嗎，為什么？問(wèn)題2：人們?yōu)槭裁磿?huì)購(gòu)置老張的蔬菜，人們購(gòu)置的這些蔬菜是從哪里來(lái)的？學(xué)生小組討論，匯報(bào)展示交流結(jié)果，教師加以評(píng)價(jià)總結(jié)：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，要想成為商品，必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品，二是必須用于交換。人們購(gòu)置商品，是因?yàn)樗鼈冇杏?，能滿足人們的某種需要。商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價(jià)值商品的使用價(jià)值千差萬(wàn)別，商品的質(zhì)量、用途、有用性就是指其使用價(jià)值。生產(chǎn)商品都消耗了人的體力和腦力，即無(wú)差異的人類勞動(dòng)。凝結(jié)在商品中的無(wú)差異的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值不同的商品之所以能進(jìn)行交換，就是因?yàn)樗?/p>

6、有價(jià)值，價(jià)值是商品交換的根底。價(jià)值和使用價(jià)值是商品的根本屬性。商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。問(wèn)題3：根據(jù)所講內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)分析商品、勞動(dòng)產(chǎn)品和物品之間有著怎樣的關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師在黑板上作圖，利用圖形幫助學(xué)生記憶和理解。練習(xí)內(nèi)化：1. 判定下面哪些是商品：a空氣、陽(yáng)光 b書(shū)店里賣的書(shū)籍 c中國(guó)政府對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民提供的一批救災(zāi)急需物資 d農(nóng)民種植供自己食用的大米 e小紅圣誕節(jié)收到的一張賀卡 f超市里面陳列等待出售的電飯煲答案：bf 2. 以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 A. 商品能夠滿足人們某種需要的屬性是商品的價(jià)值B. 勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品C. 商品的根本屬性是價(jià)值和使用價(jià)值D. 使用價(jià)值是商品和價(jià)

7、值的統(tǒng)一體答案：C教師提問(wèn)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家去?gòu)置商品是需要貨幣的，那么商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的呢？ 指導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，教師針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。最后歸納總結(jié)：貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換開(kāi)展到一定階段的產(chǎn)物，目的是為了克服物物直接交換所遇到的困難。合作探究二：最初的商品交換是物物交換，出現(xiàn)在原始社會(huì)末期。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的開(kāi)展，交換越來(lái)越頻繁，交換的范圍越來(lái)越廣，交換的種類越來(lái)越多，交換的難度也越來(lái)越大。某山村曾上演過(guò)這樣一幕。有鹽的人喊：“要鹽的拿棉布來(lái)?yè)Q！有棉布的人喊：“要棉布的拿米來(lái)?yè)Q！有米的人喊：“

8、要米的拿茶葉來(lái)?yè)Q！有茶葉的人喊：“要茶葉的請(qǐng)帶馬匹來(lái)?yè)Q！ 問(wèn)題1：要讓他們都成成交需要什么條件？問(wèn)題2：你能設(shè)想出讓交換變得方便的方法嗎？學(xué)生答復(fù)教師加以總結(jié)歸納：要讓他們都能成交，他們必須都能搭配成相互需要對(duì)方商 品的雙方。如果他們找到一種大家普遍樂(lè)于接受的商品作為交換的媒介，先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家普遍樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西，商品交換就會(huì)變得方便得多了。這種大家普遍樂(lè)意接受的商品叫做一般等價(jià)物，即能表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值并與其他一切商品相交換的的商品，充當(dāng)商品交換的媒介。教師提問(wèn)：歷史上充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。那么，如

9、果現(xiàn)在你是一個(gè)商人，你要從芒市去昆明做一筆大生意，你需要帶許多一般等價(jià)物去進(jìn)行交換，你覺(jué)得會(huì)不會(huì)有什么不便？那么哪一種一般等價(jià)物可以克服這些缺點(diǎn)呢？學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)歸納：在眾多的商品中，貴金屬金銀等由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，因而最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物，逐步從商品世界中別離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，這才標(biāo)志著貨幣正式產(chǎn)生。這些從商品世界中別離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段：偶然的物物交換階段；擴(kuò)大的物物交換階段；以一般等價(jià)物為媒介的商品交換階段；以貨幣為媒介的商品交換階段。練習(xí)內(nèi)化：1.判斷正誤

10、：黃金天生就是貨幣。 黃金是一般等價(jià)物，一般等價(jià)物就是貨幣。 黃金作為貨幣，在一定意義上是財(cái)富的象征。 答案：1.× 2.× 3.教學(xué)過(guò)渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生思考討論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：這就是貨幣的職能問(wèn)題。貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的表達(dá)。貨幣從產(chǎn)生時(shí)起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。合作探究三：1.看課本第五頁(yè)的活動(dòng)，看圖片思考問(wèn)題：這里的數(shù)量單位所表示的是什么？它們表達(dá)了貨幣的那種職能？學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)補(bǔ)充：這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格，價(jià)格是指通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值。它們表達(dá)了貨幣的價(jià)

11、值尺度職能，即貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。需要說(shuō)明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。2.看課本第六頁(yè)的漫畫(huà)，思考問(wèn)題：這種商品交換活動(dòng)與直接的物物交換有什么不同？ 學(xué)生討論交流，教師加以總結(jié)：在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開(kāi)的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動(dòng)分成賣和買兩個(gè)過(guò)程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開(kāi)。想一想生活中的交換活動(dòng)是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品貨幣商品。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，

12、貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評(píng)：貨幣充當(dāng)商品交換的媒介，這種作用或職能，叫做流通手段。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？ 學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)評(píng)：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。3.同學(xué)們看教材第六頁(yè)倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來(lái)什么樣的威脅？學(xué)生討論答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)：商品流通中，由于買賣是分開(kāi)的，生產(chǎn)者只有賣出商品，并且賣出好價(jià)錢，才能生存和開(kāi)展。否那么就會(huì)虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購(gòu)置者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通

13、手段兩種根本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本第六頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解一下。練習(xí)內(nèi)化：1.以下說(shuō)法正確地是 A 有了商品就有了貨幣 B 先有商品后有貨幣C 先有貨幣后有商品 D 商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生答案：B 2. 貨幣的本質(zhì)是 A一種商品 B紙幣 C一般等價(jià)物 D流通手段答案：C3.某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是 A價(jià)值尺度 B流通手段 C貯藏手段 D支付手段答案：A教學(xué)過(guò)渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。合作探究四：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第七頁(yè)，思考以下問(wèn)題：什么

14、是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？學(xué)生閱讀課本，找出問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)：紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的。與金屬貨幣相比，紙幣的制作本錢低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以紙幣成了世界各國(guó)普遍使用的貨幣。 教師點(diǎn)撥：既然國(guó)家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過(guò)多會(huì)引起物價(jià)上漲；發(fā)行過(guò)少，阻礙商品流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。大家可以看第七頁(yè)的專家點(diǎn)評(píng)，了解一下通貨膨脹和通話緊縮。4.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第八頁(yè)的相關(guān)鏈接，說(shuō)明刑法中的這些規(guī)定對(duì)你有什么啟示？學(xué)生閱讀課本，探索問(wèn)題。

15、教師引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，保護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。練習(xí)內(nèi)化：1.以下對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)正確的有 A.紙幣是國(guó)家發(fā)行的，國(guó)家可隨意決定發(fā)行數(shù)量C.制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁答案 D課堂小結(jié)：本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識(shí)，主要知識(shí)框架如下：根本職能本質(zhì)需要開(kāi)展商品交換 貨幣 一般等價(jià)物價(jià)值尺度和流通手段 紙幣含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣四、目標(biāo)檢測(cè)1.勞動(dòng)產(chǎn)品和商品的最大區(qū)別在于答案：B2.小張?jiān)谏痰昀镔?gòu)置了一件打折商品,原標(biāo)價(jià)為人民幣50元，實(shí)際支付4

16、0元。在這次購(gòu)置活動(dòng)中，貨幣執(zhí)行的職能是答案：B3.以下關(guān)于價(jià)值尺度的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是貨幣之所以具有價(jià)值尺度職能，是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐?，有價(jià)值貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能，就是把一定商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)起媒介作用A. B.C.D.答案：A4.紙幣是由國(guó)家或地區(qū)發(fā)行的、強(qiáng)制使用的。一個(gè)國(guó)家應(yīng)該這樣發(fā)行紙幣A.為了提高人民生活水平，國(guó)家可以多發(fā)行紙幣讓人們?nèi)ハM(fèi)B.為了讓紙幣的購(gòu)置力增大，提高人們的購(gòu)置力水平，國(guó)家可以少發(fā)行紙幣C.為了政府的需要，國(guó)家可以隨意發(fā)行紙幣 答案：D5、 分層配餐（1） 選擇題A組1.2021年春

17、節(jié)前夕,某街道辦事處舉辦了“愛(ài)心捐款、春聯(lián)送?；顒?dòng)。市民不管捐贈(zèng)多少,都可以獲得一副春聯(lián),而捐贈(zèng)的錢那么全部交給紅十字會(huì)。這些春聯(lián)()A.是商品,因?yàn)樗牧藭?shū)法愛(ài)好者的勞動(dòng)B.是商品,因?yàn)樗鞘忻窬栀?zèng)后獲得的C.不是商品,因?yàn)樗痪哂惺褂脙r(jià)值D.不是商品,因?yàn)樗鼪](méi)有用于交換答案:D2.近年來(lái),全國(guó)各地相繼發(fā)生的“毒奶粉“地溝油“瘦肉精“染色饅頭“毒豆芽等食品平安事件牽動(dòng)著群眾的神經(jīng)。這一系列事件也應(yīng)引起食品生產(chǎn)企業(yè)的警醒,努力確保食品質(zhì)量平安,為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境。這是因?yàn)?)答案:B3.漫畫(huà)?議價(jià)?中的1元、8角、9角說(shuō)明貨幣在議價(jià)過(guò)程中()議價(jià)執(zhí)行價(jià)值尺度職能表現(xiàn)和衡量其他商品

18、價(jià)值大小執(zhí)行流通手段職能充當(dāng)了商品交換的媒介A.B.C.D.答案:C4.小張同學(xué)與父母報(bào)名參加福州到臺(tái)北海峽五日游,該旅游線路報(bào)價(jià)2 680元,其間小張?jiān)诔撕廊A游艇環(huán)湖欣賞日月潭之美時(shí),還花了200元買了幾件富有臺(tái)灣少數(shù)民族特色的小飾品。這里涉及的貨幣職能依次是()答案:AB組5.以下關(guān)于紙幣的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.紙幣有價(jià)值,具有價(jià)值尺度職能B.紙幣是由國(guó)家(或地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的C.紙幣象征財(cái)富,幣值穩(wěn)定D.在一定時(shí)期,其購(gòu)置力是由國(guó)家決定的答案:B貨幣的產(chǎn)生對(duì)于商品經(jīng)濟(jì)開(kāi)展來(lái)說(shuō),具有劃時(shí)代的意義。據(jù)此完成第67題。6.貨幣出現(xiàn)以后,人們把貨幣看得很神秘,把貨幣看成是財(cái)富的象征。這是因

19、為()B.貨幣是商品,有價(jià)值答案:D2013年10月10日發(fā)行2021中國(guó)甲午(馬)年金銀紀(jì)念幣一套。該套紀(jì)念幣共16枚,其中金幣9枚,銀幣7枚,均為中華人民共和國(guó)法定貨幣。關(guān)于該套金銀紀(jì)念幣,說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.該套金銀紀(jì)念幣可以收藏,也可以流通B.該套金銀紀(jì)念幣只供收藏,不能在市場(chǎng)流通D.該套金銀紀(jì)念幣是鑄幣,不會(huì)被磨損答案:A8.中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào),在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展過(guò)程中,一定要注意防范通貨膨脹。這是因?yàn)?發(fā)生通貨膨脹時(shí)會(huì)出現(xiàn)()商品普遍滯銷正常的生產(chǎn)流通秩序被擾亂居民紛紛搶購(gòu)消費(fèi)品物價(jià)總水平持續(xù)上漲A.B.C.D.答案:B“實(shí)物貨幣金屬貨幣紙幣電子貨幣等幾個(gè)階段。以下對(duì)這幾個(gè)階段的

20、認(rèn)識(shí)正確的有()實(shí)物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣的本質(zhì)都是一般等價(jià)物紙幣能代替金屬貨幣,是因?yàn)榧垘拍墚?dāng)作社會(huì)財(cái)富代表來(lái)保存金屬貨幣取代實(shí)物貨幣,是因?yàn)榻饘儇泿刨|(zhì)地均勻、便于分割社會(huì)生產(chǎn)力的提高是從實(shí)物貨幣到電子貨幣開(kāi)展的最根本原因A.B.C.D.答案:DC組二非選擇題10.第二次世界大戰(zhàn)期間,國(guó)際紅十字會(huì)向納粹集中營(yíng)里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生。在交換中,香煙逐漸成為大家普遍樂(lè)意接受的物品,例如,1件襯衣值80支香煙,為他人洗1件衣服可換取2支香煙請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)簡(jiǎn)要答復(fù)(1)上述材料中,香煙充當(dāng)了什么角色?執(zhí)行了哪些職能?(2)為什么香煙從普通消費(fèi)品變成了具有特殊功能的物品?答案:(1)香煙在交換中充當(dāng)了一般等價(jià)物的角色。執(zhí)行了價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。(2)直接的物物交換往往會(huì)使交換變得很不方便,因此客觀上