《宿新市徐公店》教案

1、宿新市徐公店教案教學(xué)要求： 1、從宿新市徐公店描寫的初夏鄉(xiāng)村的生活畫面，體會詩境之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 2、學(xué)會兩個生字；并通過理解兩首詩中的關(guān)鍵字詞，理解詩句的意思。 3、朗讀、背誦課文，并能默寫，培養(yǎng)學(xué)生愛讀、愛背古詩的興趣。 4、在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用計算機操作表達學(xué)習(xí)語文知識的能力。教學(xué)重點： 理解詩意，揭發(fā)詩情課前準(zhǔn)備： 教師課件、學(xué)生課件課時： 1課時一、導(dǎo)入揭題 1、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？你們說得都很有道理，一年四季 確實季季都很美。 2、這節(jié)課，老師要帶你們進入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙。課件顯示“激勵庫”：春末初夏圖未成

2、蔭的樹、小徑、蝴蝶、菜花猜猜看，這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的 ？ 3、面對這樣詩情畫意的景色，此時，你想怎樣？面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發(fā)作了一首詩叫宿新市徐公店，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？ 板書課題：宿新市徐公店二、新授 學(xué)古詩之前，同學(xué)們能不能給自己提些要求，你覺得應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容？ 打開課件“要求庫”： 理解詞義； 理解詩意； 背誦古詩；默寫古詩； 對，應(yīng)該掌握這些內(nèi)容，指名讀出這些標(biāo)題。 1、初讀：理解字意課件顯示宿新市徐公店全文內(nèi)容，先請同學(xué)自由讀文，要注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)徐：課件突出“徐”，帶拼音韻母是什么？這個字和哪個字相似？課件顯出辨字組詞：徐、除 學(xué)習(xí)梳：課

3、件突出“梳”，帶拼音要卷舌。這個字和哪個字相似？課件顯出辨字組詞：梳、蔬；并顯出“梳”的書寫筆順要注意這個字的第一筆的寫法。指名讀詩，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀順、讀響亮。集體看著板書卡片讀準(zhǔn)詩句，每出示一句就讀一句，然后貼出，黑板上顯示全詩內(nèi)容。2、再讀：理解詞義。 下面我們一起來理解詩意。你覺得要弄懂詩的意思首先要弄明白什么？ 課件顯示“資料庫”理解詞語： 宿：住宿。新市：在湖南省，是個地名。 徐公店：即姓徐的開的店。公，是對年長人的尊稱。 籬落：籬笆。 梳梳：扎得不密，很稀疏。 徑：小路。 深：深遠。未成陰：沒有形成樹陰。 走：跑。 急：追。3、讀查：了解背景 楊萬里，是南宋時的大詩人。 請同

4、學(xué)們結(jié)合這些背景介紹的內(nèi)容進行自學(xué)，在自讀中假如遇到弄不懂的可以和同桌討論。 課件消去“資料庫”，只剩詩文剛才，同學(xué)們結(jié)合資料庫通過自學(xué)你讀懂了詩中哪些意思？學(xué)生交流。4、讀思：理解內(nèi)容 下面我們進一步理解詩意，閃爍課件中課題，問：題目是什么意思？那么這首詩是寫發(fā)生在徐公店里的事情嗎？是寫什么內(nèi)容呢？課件第一、二句閃爍，讀一讀，這兩句講什么？讀了這兩行詩，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象。課件顯出春末初夏圖，這給你怎樣的感受？這是一種怎樣的美？課件顯出 “靜”。課件第三、四句閃爍，讀一讀，這兩句詩講什么？讀了這兩行詩，你眼前又出現(xiàn)怎樣的景象？課件顯出課文插圖比上圖增添幾個活潑的孩童，如果說上面兩行詩寫出

5、了自然的靜態(tài)美，那么這兩行又寫出了什么？課件顯示出“動”。三、讀練升華 1、組詞：通過剛才的練習(xí)，你對這首詩理解得怎樣了呢？下面老師考考你，課件顯示出“練習(xí)庫”第一題“組詞”，同學(xué)們觀察，這第一排字都是詩中的，把第二行字與第一行字比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么？也就是說這兩行字是屬于形近字，下面對這些形近字進行組詞。復(fù)位，學(xué)生在電腦上操作組詞。指名交流。 2、默詩：下面我們來看第二題，課件顯示第二題“默寫古詩”，要默寫古詩，首先得怎樣？請學(xué)生自由背誦，會背古詩就一定會默寫嗎？請同學(xué)們特別注意剛才對比組詞中的字，不要寫作，下面默寫吧。總復(fù)位，學(xué)生在電腦上默寫。交流。剛才在默寫過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些字特容易寫錯

6、？ 3、寫詩意：自由面對剛才默寫的詩說說詩的意思。課件顯出第三題“寫出詩的意思”?？倧?fù)位，下面請同學(xué)們將詩的意思輸進電腦，交流。通過學(xué)習(xí)，你知道大自然是怎樣的？出示板書卡片：大自然是美妙的。 4、朗讀練習(xí)： 只有讀會了詩才能讀好詩，指名讀，要求表達出理解的意思。帶著感情跟老師朗讀。師范讀一句，生跟讀。師相應(yīng)將課件中詩問每一句按節(jié)律用“/”斷開，問：這樣讀起來有什么好處？自由練讀，指名朗讀。打開“朗讀庫”顯示詩文和景色圖，欣賞配樂朗讀。打開“朗讀庫”中音樂，學(xué)生配樂朗讀。通過剛才的朗讀，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景色？ 5、創(chuàng)新練習(xí)：打開課件“創(chuàng)新庫”春末初夏圖，面對這樣美妙的景色，古人楊萬里詩興大發(fā)寫了這樣流傳千古的詩在圖上凸顯詩文，那么面對這樣美麗的景致，同學(xué)們，我們作為一個現(xiàn)代少年兒童你是不是也想吐一吐心聲呢？我們有自己的智慧，有學(xué)到的語文知識，就請你用這些和楊萬里比試比試吧，下面老師有幾個選擇題供你選擇，看看你準(zhǔn)備寫什么？ 打開選擇題： 1、看圖，用自己的語言描繪你看到的景色。 2、讀了這首詩，你有什么感想，把它寫下來。 3、看圖，你能作一首小詩嗎？ 指名讀，你想寫什么？總復(fù)位，學(xué)生在電腦上自選一個內(nèi)容寫下來。 指名交流。評議。同學(xué)們，你們寫的這些內(nèi)容都不錯，楊萬里