植物媽媽有辦法(8篇教學(xué)設(shè)計(jì)＋活動(dòng)設(shè)計(jì))

1、植物媽媽有辦法(8篇教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì))教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊課前透視植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自

2、然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。信息資料1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課

3、題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）對話平臺感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)

4、生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書

5、寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）第二課時(shí)對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）演讀

6、1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外

7、搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是*柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種

8、辦法把種子送到四面八方。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。第一課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、談話引入課文；1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“

9、孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）3、學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。三、帶著問題，在朗讀中感悟；1、讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。2、朗讀2、3、4節(jié)（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、

10、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。4、試著背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）第二課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)過程：一、鞏固朗讀、背誦；1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。4、“接龍”方式檢查背誦情況；二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記

11、生字；1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。（3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。2、識記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。3、指導(dǎo)書寫；（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫

12、字姿勢是否正確。5、小結(jié)書寫情況。教學(xué)目標(biāo)1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。3、利用自己喜歡的方法識記12個(gè)生字，寫好”已、甲、豆”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教學(xué)過程一、談一談，揭示課題。小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講

13、了哪幾種植物傳播種子的方法。3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？三、自主識字：1、讀文，勾畫生字。2、自主識字，交流方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。1、游戲”你讀我貼”。教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。2、游戲”讀字猜詞”師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？在詞中鞏固生字，完

14、成由字到詞的遷移3、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字四、再讀課文，糾正字音。1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。2、指名讀文。可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀。3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。五、指導(dǎo)寫字。1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。六、課堂延伸。這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身

15、邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。教學(xué)要求：1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2、練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、

16、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2

17、、練讀問句：“植物*的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè):

18、1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。(二)嘗試聽寫生字。(三）聽寫后，學(xué)生各自校對。二、練習(xí)朗讀。（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流。1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這

19、一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)。（一）學(xué)生朗讀全文。（二）練習(xí)造句。準(zhǔn)備四、板書設(shè)計(jì)：17、植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物*傳播種子石榴動(dòng)物豌豆彈力第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 引入課題同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書

20、課題。二、 自由讀課文，討論思考：1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。植物媽媽有辦法2、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。教學(xué)方法同前略三、 熟讀課文四、 布置作業(yè)1、 認(rèn)讀書寫課文生字詞。2、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）3、 熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 復(fù)習(xí)檢查1、 聽寫生字詞2、 抽生讀或者背誦課文3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？二、 進(jìn)行新課1、 找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？2、 齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。

21、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？用“只要就”說一句話。3、 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？三、 拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。四、 指導(dǎo)背誦課文。五、 作業(yè)布置1、 背誦課文2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。附：板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法 植物媽媽的辦法很多很多教學(xué)目標(biāo)1理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣

22、。2學(xué)會本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。3能正確地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。三、教學(xué)過程（一）借助拼音自讀課文。1讀準(zhǔn)字音。投影：個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。投影。“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。2圈出本課生字，分析字形。（二）匯報(bào)分析、記憶生字的方法。1應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊

23、是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。旅右半部上邊是，下面是，不要寫成“瓜”或。組詞：（旅行）降8筆寫成，“阝”兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：（降落、下降）乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）2練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來。2課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。（四）指導(dǎo)書

24、寫，在生字本上打字頭。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。的要寫在豎中線上?！昂獭钡摹柏痹谪Q中線上，“八”在中點(diǎn)起筆。（五）布置作業(yè)。1寫生字。2讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。（二）正確地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入：1出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2指名讀課文（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什

25、么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實(shí)物演示，讓學(xué)生說一

26、說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。乘著風(fēng)投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：讀一讀，選擇正確答案。（畫）（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴

27、而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）4運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。投影（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第4節(jié)。5小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的

28、方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？8總結(jié)全文。【板書設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。（二）鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。三、教學(xué)過程（一）聽寫：植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家（二）檢查背誦課文。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。（三）回答問題。課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣

29、傳播種子的？（四）造句。（1）想詞本身的意思。已經(jīng)：表示過去。準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。（3）造句。（五）鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)再填空。旅共（）筆，第八筆是（）。降共（）筆，第七筆是（）。乘共（）筆，第八筆是（）。2組詞。3填空，再讀一讀。蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。4連線?！景鍟O(shè)計(jì)】【小資料】蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮

30、毛和人的衣服上?？扇胨?。豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。教材簡介：這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時(shí)也說明了孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識，

31、明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。2、認(rèn)識漢字15個(gè)，會寫8個(gè)生字。3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)：收集有關(guān)植物傳播種子的知識。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。2、他們*什么去旅行？人、馬腳鳥翅膀3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)課文植物媽媽有辦法。二、初讀課文1、根據(jù)拼音，自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。2、同桌互讀，取長補(bǔ)短。3、

32、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文自學(xué)1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？組內(nèi)交流孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？組長匯報(bào)教師小結(jié)四、發(fā)散思維同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發(fā)芽。風(fēng)兒會吹柳絮、楊花。蓖麻、栗子也穿著鎧甲。小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識。五、誦讀1、想像練讀。同桌練讀，取長補(bǔ)短。2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。4、同學(xué)評讀。朗讀評議，再次體驗(yàn)。5、

33、小組賽讀。小組比賽，升華情感。六、背誦1、自己練習(xí)背誦2、同桌互相背誦。第二課時(shí)一、朗讀朗讀這首詩，讀出一定的語氣。二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律1、出示詞語卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。黃色卡片(會認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃山洼豆子炸開不信粗心紅色卡片(會寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信2、學(xué)習(xí)記憶字形（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲（2）重點(diǎn)分析生字羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。豆：筆順­豆甲：田字出頭3、指導(dǎo)書寫三、鞏固練習(xí)1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。2、讀課文。板書設(shè)計(jì)：長大四海為家植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)紛紛出發(fā)蒼耳鎧甲皮毛田野、山洼豌豆太陽蹦跳【設(shè)

34、計(jì)理念】植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會寫“豆、紛”等10個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

35、或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)二、整體感知，了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音

36、樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3討論：課文主要寫了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。)三、識記生字，練習(xí)寫字1識記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再

37、想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。(4)課堂交流。開展“我會認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。2練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三

38、筆到右邊不出頭。(設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識字寫字為主動(dòng)識字寫字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)

39、生學(xué)習(xí)的自信心。)二、研讀課文，探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：說到這里，你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有

40、感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)

41、物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、

42、動(dòng)物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。)三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后*流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是*風(fēng)來傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩