《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)四style=margin: 0cm 0cm 0pt; te_t-align: left align=left>看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)四看菊花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃海紅設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。設(shè)計(jì)特色在情境中誦讀，感悟。教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖課時(shí)內(nèi)容：教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會(huì)其中“看、開、放、不”4個(gè)生字。課時(shí)目標(biāo)：1、通過

2、觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會(huì)菊花的美及人們對(duì)它的喜愛之情。2、正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。3、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。一、設(shè)境激趣導(dǎo)入1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花？出示：菊花（正音）2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰能說說：什么時(shí)候，誰去公園干什么？出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花板書“看”（寫在事先畫好的田字格里）學(xué)生看師范寫，再做個(gè)動(dòng)作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段

3、內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個(gè)下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看?！翱础笔且粋€(gè)要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。二、入境誦讀感悟過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧?。úシ啪栈ㄤ浵螅?、出示：公園里的菊花2、菊花的什么好看？（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！指名讀，一起讀。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚

4、喜的心情來。）這么多顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛） 還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣） 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起

5、了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。我們來夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧?。R讀）3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。（以評(píng)促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會(huì)怎么做？（畫下來、拍照、拍錄象等）錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。

6、學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛之情

7、。三、回顧抒情表達(dá)1、回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)，它們。人們。2、菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們?cè)賮硇蕾p一下吧?。R讀第二段）3、這么美的菊花，可不能獨(dú)自欣賞呀！應(yīng)該和朋友們一起分享。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。 先記住導(dǎo)游詞。（自由試背） 向同桌介紹。(看看是不是會(huì)介紹了。) 指名介紹。（好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵(lì)。）先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標(biāo)二。這個(gè)板塊設(shè)計(jì)時(shí)并不限定學(xué)生照書一字不差地背?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。四、自主識(shí)寫作業(yè)過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎？1、出示：“開、放、不、看”認(rèn)讀。2、看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。3、說說哪個(gè)字最難寫，寫時(shí)要注意什么？4、作業(yè)設(shè)計(jì)1、必做題a、習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書寫b、有感情地朗讀1、2兩段。2、選做題a、生字開花（開、放、看）b、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。識(shí)寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺，然后再說說寫哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。