高綱1252——人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 06090

1、高綱1252江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法南京大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室I、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求一、課程的性質(zhì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試人力資源管理專(zhuān)業(yè)（本科段）的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是指導(dǎo)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論與主要方式，熟悉人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的幾種主要方式，并用于指導(dǎo)人力資源管理的實(shí)踐。本課程考核內(nèi)容共涉及所選教材中十三章的內(nèi)容，基本涵蓋了人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、主要方法與具體技術(shù)?？己说母髡路謩e是：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概述；人員素質(zhì)測(cè)評(píng)原理；智力測(cè)評(píng)；能力

2、測(cè)評(píng)；人格測(cè)評(píng)；投射測(cè)驗(yàn)；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論；文件筐實(shí)驗(yàn)；角色扮演法；管理游戲；勝任力模型以及面試。二、課程設(shè)置的目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)理論、原理以及人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要方法與具體技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)該將人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與測(cè)評(píng)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的人力資源管理，提高其對(duì)人力資源管理的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性的把握和理解。最后特別提醒應(yīng)考者的是，在學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合大綱的要求，認(rèn)真讀懂教材，切莫押題猜題。II、考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）第一章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概述一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的含義（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)（三）人員素質(zhì)測(cè)

3、評(píng)的發(fā)展（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類(lèi)（五）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原則（六）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能二、考核要求（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的含義1、識(shí)記：（1）人力資源；（2）素質(zhì)；（3）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)；2、領(lǐng)會(huì)：（1）人力資本理論；（2）能級(jí)對(duì)應(yīng)理論；（3）職業(yè)發(fā)展理論。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)：（1）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要針對(duì)心理屬性；（2）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)屬于間接測(cè)量；（3）人素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果不是絕對(duì)的。2、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)。（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展識(shí)記：（1）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在西方的發(fā)展；（2）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在新中國(guó)的發(fā)展。（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類(lèi)1、識(shí)記：（1）選拔性測(cè)評(píng)；（2）配置性測(cè)評(píng)；（3）開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)；（

4、4）診斷性測(cè)評(píng)；（5）考核性測(cè)評(píng)。2、領(lǐng)會(huì)：（1）選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)與基本原則；（2）選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則；（3）配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)；（4）開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)；（5）診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)；（6）考核性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)；（7）操作和運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的五種類(lèi)型及特點(diǎn)。（五）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原則1、領(lǐng)會(huì)：（1）主觀與客觀相結(jié)合的原則；（2）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則；（3）分項(xiàng)與綜合相結(jié)合的原則；（4）自陳與投射相結(jié)合的原則。2、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原則。（六）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能1、領(lǐng)會(huì)：（1）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的辨識(shí)功能的具體表現(xiàn)；（2）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)診斷反饋功

5、能的主要表現(xiàn)；（3）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)向和激勵(lì)功能的主要表現(xiàn)。2、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的三大功能。第二章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)原理一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論原則 （二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法原理 （三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序 （四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要方式二、考核要求（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論原理1、識(shí)記：（1）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的認(rèn)知演變；（2）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論演變。2、領(lǐng)會(huì)：（1）“黑箱理論”；（2）“人崗匹配”理論；（3）“人組織匹配”理論。 （二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法原理 1、識(shí)記：（1）信度；（2）效度；（3）項(xiàng)目分析。2、 領(lǐng)會(huì)：（1）信度的定義；（2）再測(cè)信度；（3）復(fù)本信度；（4）等值穩(wěn)定性系

6、數(shù)；（5）內(nèi)部一致性信度；（6）評(píng)分者信度；（7）影響信度的因素；（8）效度的概念；（9）表面效度；（10）內(nèi)容效度；（11）結(jié)構(gòu)效度；（12）預(yù)測(cè)效度；（13）影響效度的因素；（14）項(xiàng)目分析。3、 應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法原理：信度的評(píng)估方法；效度的估計(jì)方法。 （三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序 1、識(shí)記：（1）測(cè)評(píng)前準(zhǔn)備階段；（2）測(cè)評(píng)實(shí)施階段；（3）測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析階段；（4）測(cè)評(píng)結(jié)果反饋階段。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）準(zhǔn)備階段具體要做到的工作；（2）實(shí)施階段的具體工作內(nèi)容；（3）測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的分析；（4）反饋測(cè)評(píng)效果的主要途徑。 3、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序。 （四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要方式 1、識(shí)記：

7、（1）心理測(cè)評(píng)；（2）評(píng)價(jià)中心；（3）勝任力模型；（4）面試；（5）其他方式。2、 領(lǐng)會(huì)：（1）心理測(cè)評(píng)的定義、優(yōu)點(diǎn)和類(lèi)型；（2）智力測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)、人格測(cè)評(píng)和投射測(cè)評(píng)；（3）評(píng)價(jià)中心技術(shù)：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組、文件筐測(cè)試、角色扮演和管理游戲；（4）勝任力模型以及面試的形式；（5）其他方式：傳記資料、推薦信和工作樣本。3、 應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要方式。第三章 智力測(cè)評(píng)一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）智力測(cè)評(píng)的基本界定（二）智力測(cè)評(píng)的常用工具（三）智力測(cè)評(píng)的新發(fā)展二、考核要求（一）智力測(cè)評(píng)的基本界定識(shí)記：智力和智力測(cè)評(píng)的界定與相關(guān)理論（二）智力測(cè)評(píng)的常用工具 1、識(shí)記：智力測(cè)評(píng)的常用工具 2、領(lǐng)會(huì)：（1）韋克斯勒智

8、力測(cè)評(píng)及其各分測(cè)評(píng)的主要功能；（2）韋克斯勒智力測(cè)評(píng)的注意事項(xiàng)；（3）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)評(píng)； 3、應(yīng)用：（1）韋克斯勒智力測(cè)評(píng)方法；（2）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)評(píng)。（三）智力測(cè)評(píng)的新發(fā)展識(shí)記：智力測(cè)評(píng)的新發(fā)展和前沿方法。第四章 能力測(cè)評(píng)一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）能力測(cè)評(píng)的發(fā)展歷史（二）能力測(cè)評(píng)的常用工具（三）能力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用二、考核要求（一）能力測(cè)評(píng)的發(fā)展歷史識(shí)記：（1）能力測(cè)評(píng)的發(fā)展過(guò)程。（二）能力測(cè)評(píng)的常用工具1、識(shí)記：（1）一般能力測(cè)試；（2）特殊能力測(cè)試。2、領(lǐng)會(huì)：（1）一般能力測(cè)試；（2）文書(shū)能力測(cè)試；（3）機(jī)械能力測(cè)試；（4）創(chuàng)造力傾向測(cè)試。3、應(yīng)用：能力測(cè)評(píng)的常用工具。（三）能力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用 應(yīng)用：在

9、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中使用能力測(cè)驗(yàn)時(shí)需要注意的三個(gè)問(wèn)題。第五章 人格測(cè)驗(yàn)一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人格測(cè)驗(yàn)的基本界定（二）人格測(cè)驗(yàn)的常用工具（三）人格測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用二、考核要求（一）人格測(cè)驗(yàn)的基本界定識(shí)記：人格和人格測(cè)驗(yàn)的界定。（二）人格測(cè)試的常用工具1、 識(shí)記：（1）自陳量表法；（2）明尼芬達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）；（3）卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）；（4）大五人格測(cè)驗(yàn)（OCEAN）；（5）加州人格量表（CPI）；（6）艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）；（7）麥爾斯布瑞格斯類(lèi)型指標(biāo)（MBTI）；2、領(lǐng)會(huì)：（1）自陳量表法的特點(diǎn)和編制方法；（2）MMPI的操作方法及其優(yōu)缺點(diǎn)和用途；（3）16PF的操作方法；（

10、4）OCEAE的五個(gè)主要人格因素；（5）CPI的操作方法及其優(yōu)缺點(diǎn)；（6）EPQ的操作方法及其優(yōu)缺點(diǎn)；（7）MBTI的操作方法。 3、應(yīng)用：人格測(cè)驗(yàn)常用工具的使用。（三）人格測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用 應(yīng)用：在人員測(cè)評(píng)中運(yùn)用人格測(cè)驗(yàn)時(shí)需要注意的問(wèn)題。第六章 投射測(cè)驗(yàn)一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）投射測(cè)驗(yàn)的基本界定（二）羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（三）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) （四）筆跡測(cè)驗(yàn)二、考核要求（一）投射測(cè)驗(yàn)的基本界定1、識(shí)記：投射測(cè)驗(yàn)的界定。2、領(lǐng)會(huì)：一般比較通用的投射測(cè)驗(yàn)法。3、應(yīng)用：投射測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)1、識(shí)記：（1）測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及施測(cè)方法；（2）羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分；（3）羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)唬?）對(duì)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的

11、評(píng)價(jià)。2、領(lǐng)會(huì)：（1）施測(cè)方法；（2）記分的基本邏輯以及應(yīng)考慮的因素；（3）對(duì)定位、形狀、色彩、黑白光、運(yùn)動(dòng)以及獨(dú)創(chuàng)和從眾等結(jié)果的解釋。3、應(yīng)用：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用。（三）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)1、識(shí)記：（1）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)概述；（2）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)原理與分析；（3）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。2、領(lǐng)會(huì)：（1）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試的操作方法；（2）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)原理的基本假設(shè)以及分析。3、應(yīng)用：主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)法的應(yīng)用。（四）筆跡測(cè)驗(yàn)1、識(shí)記：（1）筆跡測(cè)驗(yàn)概述；（2）筆跡特征分析；（3）筆跡測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用。2、領(lǐng)會(huì)：（1）筆跡測(cè)驗(yàn)的步驟；（2）進(jìn)行筆跡測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、應(yīng)用：筆跡測(cè)驗(yàn)法的應(yīng)用。第七章 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論一、考核知

12、識(shí)點(diǎn)（一）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的基本界定（二）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的準(zhǔn)備和實(shí)施二、考核要求（一）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的基本界定1、識(shí)記：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（2）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體類(lèi)型。3、應(yīng)用：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（二）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的準(zhǔn)備和實(shí)施1、識(shí)記：（1）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目設(shè)計(jì)；（2）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施準(zhǔn)備；（3）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施；（4）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的結(jié)果評(píng)定。2、領(lǐng)會(huì)：（1）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的確定選題原則、題目形式、小組討論題目設(shè)計(jì)、主要測(cè)評(píng)要素以及評(píng)分表設(shè)計(jì)；（2）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的材料、場(chǎng)地以及考官準(zhǔn)備；（3）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體實(shí)施的四個(gè)

13、階段；（4）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的結(jié)果評(píng)定原則和評(píng)分規(guī)則。3、應(yīng)用：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的操作方法。第八章 文件筐實(shí)驗(yàn)一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）文件筐實(shí)驗(yàn)的基本概念（二）文件筐實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施二、考核要求（一）文件筐實(shí)驗(yàn)的基本概念1、識(shí)記：文件筐實(shí)驗(yàn)的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）文件筐實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（2）文件筐實(shí)驗(yàn)的三種形式。3、應(yīng)用：文件筐實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）文件筐實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施 1、識(shí)記：（1）文件筐題目編制；（2）文件筐實(shí)驗(yàn)的主要測(cè)評(píng)要素；（3）文件筐實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；（4）文件筐實(shí)驗(yàn)的測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）文件筐題目設(shè)計(jì)原則；（2）文件筐編制的主要步驟；（3）文件筐實(shí)驗(yàn)的主要測(cè)評(píng)要素；（4）文件筐實(shí)

14、驗(yàn)的實(shí)施流程；（5）文件筐實(shí)驗(yàn)的測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。 3、應(yīng)用：文件筐實(shí)驗(yàn)的操作方法。第九章 角色扮演法一、考核知識(shí)點(diǎn)（一）角色扮演法的基本界定（二）角色扮演法的準(zhǔn)備和實(shí)施二、考核要求（一）角色扮演法的基本界定1、識(shí)記：角色扮演法的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）角色扮演法的優(yōu)點(diǎn)；（2）角色扮演法的缺點(diǎn)。3、應(yīng)用：角色扮演法的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）角色扮演法的準(zhǔn)備和實(shí)施1、 識(shí)記：（1）角色扮演法的情境設(shè)計(jì)；（2）角色扮演情境的設(shè)計(jì)；（4）角色扮演法的主要測(cè)評(píng)要素；（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定；（6）角色扮演法的實(shí)施過(guò)程；（7）角色扮演法的結(jié)果評(píng)定。2、 領(lǐng)會(huì)：（1）角色扮演法情境設(shè)計(jì)的主要原則；（2）角色扮演法的幾大類(lèi)型

15、；（3）角色扮演情境的設(shè)計(jì)步驟；（4）角色扮演法的七大主要測(cè)評(píng)要素；（5）角色扮演法具體的實(shí)施過(guò)程；（6）角色扮演法的結(jié)果評(píng)定。 3、應(yīng)用：（1）角色扮演法的情境設(shè)計(jì)的主要原則；（2）角色扮演法的具體操作方法。第十章 管理游戲一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）管理游戲的基本概念 （二）管理游戲的準(zhǔn)備和實(shí)施2、 考核要求 （一）管理游戲的基本概念 1、識(shí)記：（1）管理游戲的含義。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）管理游戲的優(yōu)點(diǎn)；（2）管理游戲的缺點(diǎn)；（3）管理游戲的主要類(lèi)型。 3、應(yīng)用：管理游戲的優(yōu)缺點(diǎn)和主要類(lèi)型。 （二）管理游戲的準(zhǔn)備和實(shí)施1、識(shí)記：（1）管理游戲的題目設(shè)計(jì)；（2）管理游戲的主要測(cè)評(píng)要素；（3）管理游戲的

16、評(píng)分表設(shè)計(jì)；（4）管理游戲的主要運(yùn)用范圍；（5）管理游戲的實(shí)施過(guò)程；（6）管理游戲的測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)定。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）管理游戲題目設(shè)計(jì)的原則；（2）確定游戲題目和主題的主要步驟；（3）管理游戲的六大主要測(cè)評(píng)要素；（3）管理游戲法的具體實(shí)施過(guò)程；（4）管理游戲測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定原則、評(píng)價(jià)以及注意影響質(zhì)量的誤差的控制。3、應(yīng)用：（1）管理游戲題目設(shè)計(jì)的原則；（2）管理游戲法的具體操作方法。第11章 勝任力模型1、 考核知識(shí)點(diǎn) （一）勝任力模型的基本界定 （二）勝任力模型的分類(lèi) （三）勝任力模型的構(gòu)建 （四）勝任力模型的檢驗(yàn) （五）勝任力建模的現(xiàn)存問(wèn)題和發(fā)展方向2、 考核要求 （一）勝任力模型的基本界定

17、1、識(shí)記：勝任力和勝任力模型的界定。 2、領(lǐng)會(huì)：勝任力模型三方面的特征。 （二）勝任力模型的分類(lèi) 1、識(shí)記：（1）勝任力模型的分類(lèi)；（2）勝任力模型的結(jié)構(gòu)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）勝任力模型的三種類(lèi)型及其各自的適用范圍；（2）勝任力模型的四種主要結(jié)構(gòu)。 （三）勝任力模型的構(gòu)建 1、領(lǐng)會(huì)：（2）建模的五項(xiàng)原則；（2）常用的幾種建模方法的比較。 2、應(yīng)用：建模的原則和常用方法。 （四）勝任力模型的檢驗(yàn) 1、識(shí)記：（1）信度；（2）效度。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）信度檢驗(yàn)的幾種主要方法；（2）效度檢驗(yàn)的方法；（3）在實(shí)際運(yùn)作中常用的檢驗(yàn)方法。 3、應(yīng)用：信度和效度的檢驗(yàn)方法。 （五）勝任力模型的現(xiàn)存問(wèn)題和發(fā)展方向

18、 1、識(shí)記：（1）勝任力模型存在的問(wèn)題；（2）勝任力模型的發(fā)展趨勢(shì)。 2、領(lǐng)會(huì)：勝任力模型在理論和時(shí)間方面存在的問(wèn)題。 3、應(yīng)用：勝任力模型在理論和時(shí)間方面存在的問(wèn)題。第12章 面試1、 考核知識(shí)點(diǎn) （一）面試的原理 （二）面試的分類(lèi) （三）面試的內(nèi)容 （四）面試程序 （五）面試的誤區(qū)2、 考核要求 （一）面試的原理 識(shí)記：（1）面試的界定；（2）面試的原理。 （二）面試的分類(lèi) 1、識(shí)記：面試的分類(lèi)依據(jù)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）按結(jié)構(gòu)化程度劃分的類(lèi)型；（2）按面試內(nèi)容劃分的類(lèi)型；（3）按控制方式劃分的類(lèi)型；（4）按照面試進(jìn)程劃分的類(lèi)型；（5）按照面試者的構(gòu)成劃分的類(lèi)型；（6）按照面試的目的劃分的類(lèi)型

19、。 3、應(yīng)用：按不同分類(lèi)依據(jù)劃分的面試具體類(lèi)型的特點(diǎn)。 （三）面試的內(nèi)容 領(lǐng)會(huì)：有效的面試需獲取的信息（即面試的內(nèi)容）。 （四）面試程序 1、識(shí)記：整個(gè)面試程序所包含的環(huán)節(jié)。 2、領(lǐng)會(huì)：面試各個(gè)環(huán)節(jié)的的相關(guān)具體要求。 3、應(yīng)用：面試的程序。 （五）面試的誤區(qū) 領(lǐng)會(huì)：（1）主觀誤導(dǎo)產(chǎn)生的面試誤區(qū)；（2）非主觀誤導(dǎo)面試結(jié)果的因素。、有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求一、關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中的有關(guān)說(shuō)明在大綱的考核中，提出了“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“應(yīng)用”等三個(gè)能力層次，它們之間是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，它們的含義是：1、識(shí)記：要求應(yīng)考者能夠記憶本課程中規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，并能夠領(lǐng)會(huì)和理

20、解本課程中規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)別聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，做出正確的解釋、說(shuō)明和闡釋。2、領(lǐng)會(huì)：要求應(yīng)考者應(yīng)該掌握的課程中的知識(shí)點(diǎn)。3、應(yīng)用：要求應(yīng)考者必須掌握的課程中的重要知識(shí)點(diǎn)。二、自學(xué)教材本課程使用教材為：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，丁鵬、張海波主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2011年。三、自學(xué)方法的指導(dǎo)1、在學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)，熟知課程的基本要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)能緊緊圍繞課程的基本要求。2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中關(guān)于該章的考核知識(shí)點(diǎn)、自學(xué)要求和考核要求，注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力

21、層次要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。3、閱讀教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題不清楚，在不影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提下，可暫時(shí)擱置。4、學(xué)完教材的每一章內(nèi)容后，應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，完成教材中的思考題以及所附的案例分析，這一過(guò)程可幫助應(yīng)考者理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程所提出的總的要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核要求。3、對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)

22、、以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡應(yīng)考者“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)提出問(wèn)題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。5、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助應(yīng)考者對(duì)課程內(nèi)容建立一個(gè)整體的概念，對(duì)應(yīng)考者提出的問(wèn)題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)應(yīng)考者逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、做出判斷和解決問(wèn)題。7、要使應(yīng)考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中都存在著不同難度的試題。五、關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細(xì)目都是

23、考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。2、試卷對(duì)不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“識(shí)記”20；“領(lǐng)會(huì)”40；“應(yīng)用”為40%。3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在備份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。4、本課程考試試卷可能采用的題型有：填空題、單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題及論述題等類(lèi)型(見(jiàn)附錄)。 5、考試方式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為150分鐘。評(píng)分采用百分制，60分為及格。附錄：題型舉例一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。每小題1分）1最常見(jiàn)、最普遍的信度檢測(cè)方法是（ ）A再測(cè)信度 B復(fù)本信度C等值穩(wěn)定系數(shù) D內(nèi)部一致性系數(shù)答案：A2評(píng)價(jià)中心用得最多的一種測(cè)評(píng)形式是（ ）A小組討論 B公文處理C管理游戲 D角色扮演答案：B二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)備選答案中有2至5個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分）1選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A公平性 B公正性C差異性 D準(zhǔn)確性E可比性答案：ABCDE2運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)原則（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A全面性原則