照鏡子教案PPT

1、照鏡子教案 PPT【篇一：平面鏡成像公開課教案】探究平面鏡成像的特點一、教學目標：1知識和技能：了解平面鏡成像的特點，并能解釋日常生活中實 際問題；通過親自實驗，鍛煉動手操作能力，觀察能力，和思維能 力；通過總結、交流與合作培養(yǎng)學生的表達和交流能力。2過程與方法： 學生真正地參與科學的探究過程，了解科學探 究的過程，學會對實驗過程中信息的記錄，并能順利地完成合作從 而得到正確的結論；另外通過觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。3情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在探究中領略物理現(xiàn)象的美麗，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；通過了解平面鏡在 日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應用，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的

2、非智力品質(zhì)。初步認識人類生活離不開科學，而科學也真正的效勞 于社會。二、重點與難點 :1重點：探究平面鏡成像特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)。2難點：虛像的概念三、實驗器材：每個實驗小組不等大蠟燭2支、棋子2顆，平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細線、刻度尺、白紙、方格紙，電腦等多媒體 設備。四、教學過程、引入新課人們常說桂林山水甲天下，讓我們來欣賞一下這甲天下的山水圖片 吧！課件出示三幅圖片：船行山頂面對此情此景，清代詩人袁枚這樣賦詩： “船于山頂行，槳在天上 撐，你能根據(jù)畫面說說：船能在山頂行是怎么一回事嗎？如果在波濤洶涌的海面還會出現(xiàn)剛剛的景象嗎？這是因為？水面 是光滑的平的可以看作鏡子學生

3、說出鏡子后： 同學們的課桌上也有一面的鏡子，大家可以拿起 來觀察一下，你注意到它的外表怎么樣？師：像這種外表是平的鏡子教師板書物理學中叫做 “平面鏡 課件出示：平面鏡 師：我們知道，日常生活中使用的鏡子大都是在玻璃后面涂上水銀 制成的，是不是只有涂了水銀的玻璃才是鏡子呢？ 生：不是師：同學們說說看，還有哪些可以當作平面鏡？生：銅鏡 師：同學們說得非常好！其實，早在 4000 多年前的夏王朝時代， 我國勞動人民就制造了銅鏡。師：是不是只有銅才能做成鏡子。學生討論生：不是，有平靜的水面。生：光亮的金屬外表。師：不僅玻璃可制成平面鏡，拋光的金屬平面向?qū)W生展示光盤的 光滑一面、平靜的水面都可以看作平面

4、鏡。二、探究平面鏡的成像特點：一虛像這個玻璃板可以看作鏡子嗎?師：都說水火不容，下面老師給大家表演一個魔術，不滅的火焰表演：一塊平板玻璃與黑板平行，豎直放置在水平桌面上，在 平板玻璃的兩邊分別對稱地放置兩支相同的蠟燭，朝學生的一面點 燃，朝教師的一面未點燃，教師向未點燃燭焰上澆水，問學生火焰 滅了嗎？生答沒有，師轉(zhuǎn)過玻璃板讓學生看到蠟燭其實是滅的教師：這奇妙的現(xiàn)象是因為什么呀？生：平面鏡教師：對，生活中我們看到的像一般能呈現(xiàn)在屏幕上，那么這燭焰 的像也可以呈現(xiàn)在屏幕上嗎？生：可以教師：好，我們來試一試，請一位同學到講臺前觀察，并把現(xiàn)象告 訴大家白紙上沒有燭焰的像教師：看來這種像有點神秘，物理學

5、中把這種能被看見，但在屏幕 上得不到的像叫做虛像。課件出示所以我們說，平面鏡所成的 像是像。二實驗探究將虛像的講解放入第一次探究中問題匯總時，效 果會怎樣？師：小時候的我們就對鏡中的自己充滿了好奇出示課件小孩照鏡 子，現(xiàn)在我們再拿起桌上的鏡子觀察，然后大家猜測一下，平面鏡成的像跟物之間有何關系？猜測寫在 黑板上并對學生的活動與猜測作出合理的評價。大家通過觀察活動，提出這么多平面鏡成像的特點的猜測，有些是 可以直接觀察到在黑板上打勾，而有些僅僅是我們的猜測，要 科學確實定這些觀點是否正確，我們應該怎么做？【方案二：老師：同學們提出的問題都有非常好。歸納起來同學們 想觀察平面鏡成的像與物的正反相同

6、嗎？與物的大小形狀一樣嗎？ 像的位置在哪里？其中，像的形狀和正反我們照一下鏡子就可以觀 察到，我們就集中精力解決像的位置和大小的問題，大家說好不好？ 或:1、像與物到鏡面的距離是什么關系？ 2 、像與物的大小有什么關系？1學生自選器材：a 、平面鏡、玻璃板；b 、刻度尺、量角器；C、蠟燭不等大、火柴、棋子、手電筒、瓶蓋其他的如小刀、夾子、白紙，方格紙 2 學生自己做實驗 3 匯總實驗的問題并交流解決a. 學生的探究課堂匯報：你選擇的物體是什么？實驗中有什么困難 和問題？如何解決的？如不能同時觀察到物和像，從而無法確定 像的位置？如何比擬像和物的大小？不用黑白紙看不清像？像不夠 清晰？點燃蠟燭、

7、貼上汽車貼膜等 b. 教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題 , 如：只實驗一次行嗎？提醒學生要改 變物體的位置多實驗幾次才能使我們的結論準確；(4) 學生二次做實驗(5) 分析實驗記錄：篇二：鏡面反射教案】?鏡面對稱?教學設計教學目標1 通過照鏡子實踐活動，使學生初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。2 通過動手操作、合作討論和游戲等活動，加強學生對鏡面對稱現(xiàn) 象的感知。3 激發(fā)學生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，鼓勵學生利用生活 經(jīng)驗主動地探索數(shù)學知識。 教學重點： 通過照鏡子實踐活動，建立 鏡面對稱現(xiàn)象的表象。教學難點：理解鏡面對稱在鏡面成像時所發(fā)生的變化。 教具準備：小鏡子每人一面，課件。教學過程一、水面對稱。1

8、 欣賞 “倒影 ，激趣導入多媒體出示： “倒映水中的湖光山色 ，即課本第一幅主題圖。讓學 生說出主題圖中見到倒影。山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、 船的倒影、鵝的倒影 ? 誰能舉例說明一下倒影的 “倒的意思。上下 有沒有發(fā)現(xiàn)這也是一種對稱現(xiàn)象？2 、繼續(xù)欣賞水面對稱圖片。3 導入鏡子面對稱。師：你們在哪里還見到過類似 “映在水中山色 的現(xiàn)象。 鏡子里。多 媒體出示： “映在鏡子里的擦桌子的男孩 ，即課本第二幅主題圖 今 天，我們就來研究和鏡面有關的數(shù)學知識。 板書：鏡子中的數(shù)學 你 們想知道鏡子中有哪些數(shù)學嗎 ? 你們先想一想并提出你最想知道的有 關鏡子中的數(shù)學問題 ?二、鏡面對稱1、照鏡子體

9、驗。拿出事先準備好的小鏡子照，做下面動作：1用右手摸鼻子，用右手壓住右眼 ?2換一只手?？纯寸R子中的自己做的相應動作。2 、猜測判斷。課件演示小猴照鏡：1左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測鏡子中會伸哪只手。指生到 大屏幕上指一指。課件演示后得出：右 左左右繼續(xù)演示抬右腿、抬左腿。 2上下一樣。課件演示小猴跳。演示前先猜測鏡子中的猴子會往 什么方向。3前后一樣。課件演示猴子向前、后退。演示前先猜測鏡子中的 猴子會往什么方向。3 、小結，歸納特征照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 不變，但 是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。板書補充課題 “鏡子中的數(shù)學 鏡面對稱 與水面對稱作比擬。三

10、、穩(wěn)固練習。1、游戲：教師做鏡外人動作，學生做鏡中人動作。 師：我蹲下。生：我們也蹲下。師：我起立。生：我們也起立。師： 我向前走。生：我們也向前走。師：我向后退。生：我們也向后退。 師：我左手摸摸耳。生：我們右手摸摸耳。師：我右手拍拍臉。生： 我們左手拍拍臉。師：我抬左腳踢踢腿。生：我們抬右腳踢踢腿。 師：我抬右腳踢踢腿。生：我們抬左腳踢踢腿。師：我的左手側(cè)平 舉。生：我們右手側(cè)平舉、 ?2 、選擇：哪面鏡子是我照的樣子，把它圈出來。3 、利用鏡子找另一半。出示半邊的蝴蝶、天壇、青蛙、雪花等圖案 課本第 71 頁第 4 題 ， 讓學生想方法利用鏡面對稱，判斷出是什么 ? 指出這些圖形的對稱軸

11、。 討論：軸對稱與鏡面對稱有什么區(qū)別 ?4、照鏡子中的數(shù)字。寫下 19 的數(shù)字，用小鏡子照一照，看在鏡子里是什么樣的。以某一數(shù)字為例說明對稱?？寸R子中的數(shù)字判斷是幾。四、回憶總結，反思學習鏡面對稱現(xiàn)象的收獲1 這節(jié)課我們學習了鏡面對稱，你們學到什么知識? 是怎么學會的 ?有什么體會和收獲，有什么疑問要解答 ?2 我們可以利用鏡面對稱的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿、站姿、寫字姿 勢等。五、布置作業(yè)【篇三：幼兒園?五官的作用?公開課教案】篇一：幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課?五官歌?教案 幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課?五官歌?教案年齡班：中班劉嬋 南京第一幼兒園活動目標：1 學唱歌曲?五官歌?，能用自然的聲音較準確地唱歌。

12、2 通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。3 積極參與游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂?；顒訙蕚洌? ppt 、小黑板 4 個、白板筆 4 支、白板擦 1 個、眼罩 4 個、伴奏 音樂。2 曲譜?五官歌?附?；顒舆^程：1 傾聽教師范唱，初步感知歌曲(1) 教師范唱歌曲。歌里唱了什么？頭、眼睛、鼻子、嘴巴 ? (2) 教師邊畫邊范唱歌曲。這次劉老師一 邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細看哦！(3) 教師邊做動作邊范唱歌曲。歌里的五官都做了哪些動作呢？(4) 初步感知理解歌詞。 。際們聽到歌里唱了什么嗎？2學唱歌曲?五官歌?(1) 邊唱邊演示 ppt 小男生頭像。剛剛我聽到有的小朋友都

13、想唱了，看看我們唱過以后有什么神 奇的事發(fā)生。(2) 邊唱邊演示 pryr 小女生頭像。變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？(3) 邊唱邊演示 ppt 小貓頭像。這次又變出誰啦？還想變嗎？(4) 出示 ppt 小兔頭像。你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變 出來吧。3 游戲 “哈哈五官 請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看?；顒臃此迹? 設計意圖歌曲?五官歌?旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比擬簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰(zhàn)，所 以用 ppt 和蒙臉繪畫的方式降低學習難

14、度。2 目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù) 中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。 根據(jù)活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并 體會其中的樂趣。3教學策略(1) 促進師幼之間互動。?綱要?指出： “教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者 。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應 幼兒。(2) 游戲化歌唱教學方法的運用，激發(fā)幼兒自主學習。在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到 愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱

15、情和興趣。但 這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣 容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化， 將外表熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進 幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學 習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的 教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在 游戲中自然而然地學會唱歌。4 教學環(huán)節(jié)(1)談話引出范唱 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質(zhì)，在第一遍范唱的 時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。(2)理解歌曲 用多種方式感受

16、歌曲。根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言開展的特點，活動中采用邊聽邊畫、 動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、 動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。(3) 學唱歌曲 用 ppt 激發(fā)好奇心。用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一 個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充 滿想象和期待。(4) 游戲情境 在游戲中體驗合作的快樂。幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提 醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會 幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加 學唱的興趣，歌詞可以提示繪

17、畫的先后順序，同時，這種形式又 有 別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老 師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學更精彩！篇二：認識五官 ,教案小班科學：認識五官一、設計意圖：?3-6 歲兒童學習與開展指南?中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒 的好奇心，充分利用自然和實際生活時機，引導幼兒通過觀察、比 較、操作等方法、學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。而小班幼 兒好奇心強，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的 一局部，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實 際，通過游戲、兒歌等教學方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且 通

18、過活動，使他們了解簡單的保護五官的常識。二、活動目標1 、積極愉快參與認識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興 趣。2 、知道要保護五官并學會保護五官的簡單方法。?活3 、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。 動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功 能。 ? 活動難點：學會保護五官的簡單方法。三、活動準備眼、耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉一張，花露水一 瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音。四、活動過程1 、認識五官的名稱及位置1玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有 什么？引導幼兒說出五官名稱2運用兒歌?小手拍拍?幫助幼兒掌握五官的位置

19、。?a 、請幼兒跟著錄音邊唱兒歌?小手拍拍?，邊根據(jù)歌詞用手指出 相應的五官位置。 ?b 、老師唱出歌曲?小手拍拍?，并不斷改變歌 詞順序，如眼睛在哪里，變成嘴巴在哪里等，請幼兒根據(jù)老師長唱 出的歌詞指出相應的位置。2 、通過游戲 貼臉譜 穩(wěn)固對五官位置的認識?a 、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察： “娃娃的臉和我們 的一樣嗎？缺了什么？ ?b 、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。?c 、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。3 、了解五官的功能和保護方法此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問： 小朋友們， 剛剛我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎？ 幼兒

20、通過實際生 活中的經(jīng)驗進行答復。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作 用。1出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答 復。然后請幼兒閉上眼睛 10 秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受， 感知眼睛是用來看東西的。教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護 我們的眼睛呢？請幼兒答復總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎 的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光 線太強或者太暗的地方看書。2出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討 論并請幼兒答復。 教師： 1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一 道天然屏障，能夠防止來

21、自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的 刺激，對眼睛有很好的保護作用。 2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂 3.能對眼 部頭部過多的熱量進行調(diào)節(jié) 4. 美觀好看。所以，我們要好好保護自 己的眉毛，不能把眉毛拔掉。3出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答 復。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小 朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么保護它呢？讓幼 兒思考并答復總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也 不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候 要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。4放兒歌錄音?小手拍拍? ,問幼兒聽過這首歌曲

22、嗎？你是用那 里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護它呢？讓幼兒思考并請幼兒答復總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫助。也不能把小東西放進我們的耳朵里，不要聽太多很鋒利的聲音，那樣 會傷害到我們的耳朵。5剛剛的那首曲子小朋友會唱嗎？那你們是用那里唱歌的啊！在 幼兒說出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片。教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎？知道了嘴巴有那么多的作用，那我們應該怎么保護它呢？總結：嘴巴會吃飯，說話、唱歌、講故事等等。我們不能放臟東西和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物，吃完東西要淑口，早晚還 要刷牙。教師小結：

23、我們的眼睛是用來看東西的，眉毛是保護眼睛的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西 的，他們對我們都非常的重要，所以，我們一定要保護好他們。五、活動延伸1 、讓幼兒學習正確的洗臉方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2 、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。六、活動反思此次活動來源于幼兒的實際生活，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼兒通過鏡子觀察五官的時候，教師的要求應該明確，以免導致個別幼兒看到鏡子中的自己過于興奮，而忘記了觀察五官。另外，在活動中教師還應觀察每個幼兒的反響，鼓勵那些膽小和內(nèi)向的幼兒積 極參與活動，大膽表達自己的想法。篇三：大班教案五官教師公開課觀摩交流活動設計篇四：健康

24、教育?認識五官?教案小班健康活動?認識五官?一、設計意圖對于小班的幼兒來說，很有必要讓他們認識、了解五官的名稱、用 途以及如何保護五官，本次活動內(nèi)容與幼兒的生活息息相關。在日 常生活的閑暇時間里，很多孩子喜歡對著衛(wèi)生間的大鏡子做著許多 動作，如挖挖鼻子，擠擠眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼臉等， 樣子十分可愛。設計本次活動就是為了讓幼兒更全面地了解五官的 用途，并啟發(fā)他們在認識了解五官的根底上知道如何保護五官。處 在這個年齡段的幼兒正是對很多事物好奇而且好動的時候，相信本 次活動在寓教于樂中必定會對幼兒產(chǎn)生一定的教育意義。二、活動目標1 知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，能說出各個器官

25、 的名稱及位置。2 通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，探索五官的作 用。3 通過感知體驗活動，了解保護五官的方法。三、活動準備1. 讓幼兒人手一面小鏡子，放在小椅子下面。2. 設有五張桌子，放有不同物品。(1) 各種圖書、卡片。(2) 酸、甜、苦、辣的食物。(3) 香水、醋、酒等。(4) 打擊樂器假設干。(5) 錄音機、磁帶、耳機。3. 五官指偶。四、活動重難點重點：認識五官，知道他們的名稱及位置，通過多種形式自由探索 五官的作用。 難點：通過感知體驗，了解保護五官的方法。五、活動過程1. 認識五官，知道名稱及位置。 1情境導入，引起幼兒興趣。師：神秘地說今天，我給你們帶來了一件神奇

26、的寶貝，你們想 不想知道是什么呢？出示鏡子這可不是一面普通的鏡子，只是 一面魔鏡 !它是有魔法的，它什么東西都能照到。今天老師為你們一 人準備了一面有魔法的鏡子，找一找，魔鏡在哪里？2引導幼兒認識五官。師：現(xiàn)在，我們一起來看看魔鏡里面有什么？引導幼兒照鏡子， 用鏡子照五官，邊照邊說，照一照，說一說，再摸一摸，并能說出 五官的位置。 師：小朋友們說得真好！在我們的臉上有眼睛、耳 朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌頭。我們給眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴、舌頭起一個好聽的名字，叫 “五官 。2. 引導幼兒探索五官的作用。(1) 鼓勵、引導幼兒操作探索。師：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭的本領可大了，老師先 不告訴你們，小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。老師在桌子上放了好多好玩的 東西，每一組不一樣。你們?nèi)ッ恳唤M玩一玩、找一找，等會說給大 家聽，好不好？老師看看哪個小朋友能把五官的本領都找出來。幼兒操作活動，教師巡