蘇教版二年級下冊《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是我為大家整理的蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、有感情的朗讀故事，理解故事內(nèi)容。2.憑借文本語言，多媒體課件，知道風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的過程。3.教育學(xué)生懂得，每個人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，一定要正確的認(rèn)識自己，看待別人。教學(xué)重點(diǎn)：知道故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做人的道理。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課誰的本領(lǐng)大，上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領(lǐng)的事?(板書：風(fēng)和太陽)2.風(fēng)和太陽比了幾次?它們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)?(出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。指導(dǎo)朗讀“都說”這兩個字的語氣。)3.那究竟誰的本領(lǐng)大呢?老師想請小朋友們來給它們做個評判。快打開課本讀一讀吧，我們會找到答案的。二、精讀課文1.究竟是誰的本領(lǐng)大呢?指名說(板書：各有各的本領(lǐng))。2.它們可沒有我們小朋友聰明，它們比了兩次才悟出這個道理，它們兩次分別比了什么呢?自由讀全文。3.領(lǐng)教太陽的本領(lǐng)(1)第一次他們比的是什么?是誰出的題?它們怎么想到這

3、題的呢?(板書：脫下孩子的衣服)(2)面對這道題，太陽和風(fēng)心里分別是怎么想的?(太陽想：我只要發(fā)出強(qiáng)烈的光，那孩子準(zhǔn)會熱得受不了，肯定會脫下外衣的。風(fēng)想：我只要用力吹，還怕那孩子的衣服吹不下來?)(3)師：嗯，他們都覺得自己的本領(lǐng)大，那它們究竟是怎么做的呢?到課文中找找它們的行動吧。(4)根據(jù)回答出示：那還不容易!誰來說說這句話(指名讀)。是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)(5)說完這句話后，風(fēng)就“呼呼”的吹了起來。可是那孩子卻 把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那

4、個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演)(6)你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)(7)齊讀第二小節(jié)。(8)看到這一切，太陽是怎么做的?請小朋友們自己讀一讀第三小節(jié)。交流，出示：太陽對風(fēng)說“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、(9)指導(dǎo)朗讀，齊讀第三小節(jié)。(10)從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?但是不是真的呢?我們繼續(xù)往下看。4.領(lǐng)教風(fēng)的本領(lǐng)(1)第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的

5、得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。(2)正巧風(fēng)看見河里過來一條船，于是它提出什么建議呢?(讓船走得快些)(3)聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))(太陽很驕傲、很有自信，它講“這有什么難的!”于是太陽又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。)可是它的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，他哪兒有力氣來搖船呢)(4)指導(dǎo)朗讀：是啊，我們都有同感，夏天太陽光非常強(qiáng)烈的時候，我們熱得都不愿動了。請你們把船夫的這種感受讀出來。(生齊讀)(5)這

6、時候，風(fēng)卻“呼呼”地吹了起來，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道為什么嗎?(出示課件)(生：我好像看到這艘船像箭一樣飛快地向前行駛，船的兩邊濺起了朵朵水花，船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花。)師：讓我們一起體會一下船夫的快樂吧!齊讀第七小節(jié)。(6)看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害)它有沒有想到這樣結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇!)(齊讀第八小節(jié)，讀出太陽驚訝的語氣。)5.風(fēng)和太陽比試了兩次，究竟誰的本領(lǐng)大呢?它們明白了什么?三、總結(jié)課文是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑?。我們每個人都有自

7、己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.填空。課文講了( )和( )比本領(lǐng)的事，它們比了( )次本領(lǐng)。它們第一次比( )，結(jié)果( )贏了，它們第二次比( )，結(jié)果( )贏了。2.小練筆：第三天，風(fēng)和太陽又碰到了一起，它們又會說些什么?做些什么呢?板書設(shè)計(jì)：誰的本領(lǐng)大風(fēng)、太陽脫下孩子的衣服“呼呼”地吹發(fā)出強(qiáng)烈的光讓船走得快些結(jié)果各有各的本領(lǐng)教學(xué)反思：“讀”是本課教學(xué)的.重要手段。通過學(xué)生帶著興趣與問題開展自讀、合作讀等多種形式的初讀，為深入學(xué)習(xí)課文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)精讀時，我讓學(xué)生先表演后帶學(xué)生進(jìn)入比賽情境，讓學(xué)生想象人物神情語氣，并讓學(xué)生邊讀邊做動作。課堂氣氛活躍輕

8、松，而每次內(nèi)容完后的過渡和對學(xué)生的評價語，我更是精練，力求不重復(fù)。一堂課下來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我又覺得少了些什么。細(xì)細(xì)想來，如果課上對于每次朗讀、表演都讓學(xué)生也參與評價，應(yīng)該會更有意義吧!引導(dǎo)學(xué)生互相評價，更能使學(xué)習(xí)的整個過程都確實(shí)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在評價的過程中，傾聽學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行評價交流，深入學(xué)習(xí)，最終獲得知識，這也是布魯納所說的“知識學(xué)習(xí)”的一種手段。蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。教

9、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的把不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、幻燈片第一課時：一、故事導(dǎo)入，初讀感知。1、講故事，板書課題。誰的本領(lǐng)大2、看到課題，你有什么問題？3、請大家?guī)е鴨栴}讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？4、反饋，過渡：究竟是怎樣比賽的，結(jié)果又如何？進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、精讀指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)第一部分）1、過渡：先來看看他們的第一次比賽情況。（自由讀13自然段。）2、讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項(xiàng)目等）3、他們是怎樣進(jìn)行比賽的？4、 聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（

10、指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）說完這句話后，風(fēng)是怎樣做的，結(jié)果又怎樣？（說完就“呼呼”的吹了起來，誰知那孩子將外衣裹的更緊了。）“誰知”是什么意思？風(fēng)以前可能怎么想？讀一讀風(fēng)沒想到的語氣。（指名讀、齊讀）5、太陽又是怎么說的、怎么做的？出示：“看我的吧。”從這句話中你感受到了什么？怎樣讀？（指名讀、齊讀）“覺得”怎么講？用這個詞說一句話。連起來讀一讀太陽的表現(xiàn)。6、小結(jié)過渡。誰贏了第一次的比賽？（獎給太陽一顆星。）太陽為什么“贏”，風(fēng)為什么“輸”

11、，用“因?yàn)樗浴闭f一說。7、 分角色朗讀第一次比賽。8、 角色體驗(yàn)：如果你是太陽，你此時的心情怎么樣？如果你又是風(fēng)呢？又有什么打算？三、 學(xué)習(xí)第二部分48段1、過渡：正像同學(xué)們說的那樣，第二天他們又碰到了一起，又進(jìn)行了一次比賽，這一次誰又會贏呢？同學(xué)們用心地讀一讀四至八自然段。待會兒老師要挑幾名讀的認(rèn)真的同學(xué)上來表演。2、指名上臺表演（滲透讀的語氣）3、分角色朗讀、表演第二部分。4、評價指正，強(qiáng)化理解。5、齊讀第二部分，并引導(dǎo)質(zhì)疑。第二次比賽結(jié)束了，誰贏了呢？我們也獎給風(fēng)一顆星。同學(xué)們，看到他們的比賽經(jīng)過和比賽結(jié)果，你們有什么問題想問嗎？為什么他們兩次都用是同樣的本領(lǐng)而比賽結(jié)果卻不相同呢？得出

12、：（每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用在不同的地方，結(jié)果可能不一樣。）6、太陽看到風(fēng)的成績之后，怎樣說的？如果你是太陽，你當(dāng)時可能會怎樣說？（指導(dǎo)朗讀）帶著既驚訝又佩服的語氣讀最后一段話。得出：要正確看待自己和別人。四、再讀全文，總結(jié)升華。1、分角色讀全文。2、學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么？3、拓向生活，風(fēng)和太陽各給人們帶來了那些好處和災(zāi)難？4、出示格言：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。正確認(rèn)識自己，全面看待別人。尺有所短，寸有所長。揚(yáng)長避短，揚(yáng)帆向前。5、總結(jié)：但愿我們每個人學(xué)習(xí)了這課之后，不僅能正確的認(rèn)識自己，更能全面的看待他人。而且讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，盡量避免缺點(diǎn)，那么你就是一個有用的人。五、作業(yè)。1

13、、復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)了課文之后，有什么想法，寫下來。3、閱讀童話故事：比本領(lǐng)、鋼筆和墨水、駱駝和羊、字典公公家里的爭吵。蘇教版二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：精讀課文1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）2、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。二、學(xué)習(xí)新課13過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？1、請大家自己讀一讀課文，

14、看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？4、請大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？（師生

15、共同表演、生生表演）7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）8、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、9、齊讀第三小節(jié)10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課49節(jié)1、 第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。2、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”出示：“這有什么難的！” “那還不容易！”比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話。45、齊讀第六小節(jié)。6、這時候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆