舉手發(fā)言班會(huì)

1、舉手發(fā)言班會(huì)第一頁(yè)，共16頁(yè)。第二頁(yè)，共16頁(yè)。第三頁(yè)，共16頁(yè)。 伽利略伽利略17歲那年，考進(jìn)了比薩大學(xué)醫(yī)科專(zhuān)業(yè)。他喜歡提問(wèn)題，歲那年，考進(jìn)了比薩大學(xué)醫(yī)科專(zhuān)業(yè)。他喜歡提問(wèn)題，不問(wèn)個(gè)水落石出決不罷休。不問(wèn)個(gè)水落石出決不罷休。 有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強(qiáng)弱決定的。母親生男孩還是生女孩，是由父親的強(qiáng)弱決定的。父親身體強(qiáng)壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女父親身體強(qiáng)壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。孩。” 比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說(shuō)道：比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說(shuō)道：“老師，我老師，

2、我有疑問(wèn)。有疑問(wèn)。” 比羅教授不高興地說(shuō)：比羅教授不高興地說(shuō)：“你提的問(wèn)題太多了！你是你提的問(wèn)題太多了！你是個(gè)學(xué)生，上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師講，多記筆記，不要胡思亂想，個(gè)學(xué)生，上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)！動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)！”“”“這不是胡思亂想，也這不是胡思亂想，也不是動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題。我的鄰居，男的身體非常強(qiáng)壯，可他的不是動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題。我的鄰居，男的身體非常強(qiáng)壯，可他的妻子一連生了妻子一連生了5個(gè)女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解個(gè)女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋?zhuān)酷專(zhuān)俊辟だ詻](méi)有被比羅教授嚇倒，繼續(xù)反問(wèn)。伽利略沒(méi)有被

3、比羅教授嚇倒，繼續(xù)反問(wèn)。 “我是根據(jù)古我是根據(jù)古希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)講的，不會(huì)錯(cuò)！希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)講的，不會(huì)錯(cuò)！”比羅教授搬比羅教授搬出了理論根據(jù)，想壓服他。出了理論根據(jù)，想壓服他。 伽利略繼續(xù)說(shuō)：伽利略繼續(xù)說(shuō)：“難道亞里士多德難道亞里士多德講的不符合事實(shí)，也要硬說(shuō)是對(duì)的嗎？科學(xué)一定要與事實(shí)符合，講的不符合事實(shí)，也要硬說(shuō)是對(duì)的嗎？科學(xué)一定要與事實(shí)符合，否則就不是真正的科學(xué)。否則就不是真正的科學(xué)?！北攘_教授被問(wèn)倒了，下不了臺(tái)。比羅教授被問(wèn)倒了，下不了臺(tái)。 后后來(lái)，伽利略果然受到了校方的批評(píng)，但是，他勇于堅(jiān)持、好學(xué)來(lái)，伽利略果然受到了校方的批評(píng)，但是，他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求

4、真理的精神卻絲毫沒(méi)有改變。正因?yàn)檫@樣，他才最善問(wèn)、追求真理的精神卻絲毫沒(méi)有改變。正因?yàn)檫@樣，他才最終成為一代科學(xué)巨匠。終成為一代科學(xué)巨匠。 第四頁(yè)，共16頁(yè)。第五頁(yè)，共16頁(yè)。 一、積極舉手發(fā)言可以使學(xué)一、積極舉手發(fā)言可以使學(xué)習(xí)變得更扎實(shí)。習(xí)變得更扎實(shí)。第六頁(yè)，共16頁(yè)。 二、積極舉手發(fā)言可以使自己二、積極舉手發(fā)言可以使自己變得越來(lái)越聰明。變得越來(lái)越聰明。第七頁(yè)，共16頁(yè)。 三、積極舉手發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維三、積極舉手發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。能力。 四、積極舉手發(fā)言有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)四、積極舉手發(fā)言有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度。習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度。 五五.

5、能夠培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力！能夠培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力！ 第八頁(yè)，共16頁(yè)。 六.能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力或稱(chēng)注意力。 七.能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)理解的誤差。 八.能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和熱情。 第九頁(yè)，共16頁(yè)。1.1.培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。 因?yàn)楸磉_(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，很容易被老師和同學(xué)賦予集體責(zé)任，因?yàn)楸磉_(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，很容易被老師和同學(xué)賦予集體責(zé)任，代表班級(jí)參加一些活動(dòng)，或者在班級(jí)擔(dān)任組織角色，從小得到代表班級(jí)參加一些活動(dòng)，或者在班級(jí)擔(dān)任組織角色，從小得到這方面的鍛煉，對(duì)未來(lái)生活工作中與人合作能力，是很好的前這方面的鍛煉，對(duì)未來(lái)生活工作中與人合作能力，是很

6、好的前期準(zhǔn)備。期準(zhǔn)備。 2.2.培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。 一個(gè)機(jī)會(huì)，有很多人在爭(zhēng)，那么，自己能得到多少機(jī)會(huì)呢？一個(gè)機(jī)會(huì)，有很多人在爭(zhēng)，那么，自己能得到多少機(jī)會(huì)呢？這成為學(xué)生在內(nèi)心中的期盼和追求。堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)這成為學(xué)生在內(nèi)心中的期盼和追求。堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神是非常有好處的。而這，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神是非常有好處的。而這，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展又是多么重要啊！展又是多么重要??！ 3.3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 站起來(lái)發(fā)言，當(dāng)然要精彩，要完美，不能讓別人笑話嘛！這站起來(lái)發(fā)言，當(dāng)然要精彩，要完美，不能讓

7、別人笑話嘛！這樣的心理情形下，會(huì)使學(xué)生更完備自己的思考能力，在短時(shí)樣的心理情形下，會(huì)使學(xué)生更完備自己的思考能力，在短時(shí)間內(nèi)完成全面、準(zhǔn)確、精彩地準(zhǔn)備和表達(dá)自己。多好??！間內(nèi)完成全面、準(zhǔn)確、精彩地準(zhǔn)備和表達(dá)自己。多好啊！ 第十頁(yè)，共16頁(yè)。 一、 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣首先，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，要變首先，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，要變“課堂課堂”為為“學(xué)堂學(xué)堂”，變被動(dòng)的變被動(dòng)的“聽(tīng)聽(tīng)”為主動(dòng)地為主動(dòng)地“學(xué)學(xué)”。 第二，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十一頁(yè)，共16頁(yè)。 二、養(yǎng)成合作交流，積極發(fā)言的習(xí)慣二、養(yǎng)成合作交流，積極發(fā)言的習(xí)慣第十二頁(yè)，共16頁(yè)。三、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、善于用腦的習(xí)慣三、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、善于用腦的習(xí)慣第十三頁(yè)，共16頁(yè)。第十四頁(yè)，共16頁(yè)。也