舉手發(fā)言班會

1、舉手發(fā)言班會第一頁，共16頁。第二頁，共16頁。第三頁，共16頁。 伽利略伽利略17歲那年，考進了比薩大學(xué)醫(yī)科專業(yè)。他喜歡提問題，歲那年，考進了比薩大學(xué)醫(yī)科專業(yè)。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。不問個水落石出決不罷休。 有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。孩?！?比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我老師，

2、我有疑問。有疑問?！?比羅教授不高興地說：比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了！你是你提的問題太多了！你是個學(xué)生，上課時應(yīng)該認(rèn)真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，個學(xué)生，上課時應(yīng)該認(rèn)真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)！動不動就提問題，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)！”“”“這不是胡思亂想，也這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋？釋？”伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續(xù)反問。伽利略沒有被

3、比羅教授嚇倒，繼續(xù)反問。 “我是根據(jù)古我是根據(jù)古希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點講的，不會錯！希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點講的，不會錯！”比羅教授搬比羅教授搬出了理論根據(jù)，想壓服他。出了理論根據(jù)，想壓服他。 伽利略繼續(xù)說：伽利略繼續(xù)說：“難道亞里士多德難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學(xué)一定要與事實符合，講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學(xué)一定要與事實符合，否則就不是真正的科學(xué)。否則就不是真正的科學(xué)?！北攘_教授被問倒了，下不了臺。比羅教授被問倒了，下不了臺。 后后來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇于堅持、好學(xué)來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇于堅持、好學(xué)善問、追求

4、真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學(xué)巨匠。終成為一代科學(xué)巨匠。 第四頁，共16頁。第五頁，共16頁。 一、積極舉手發(fā)言可以使學(xué)一、積極舉手發(fā)言可以使學(xué)習(xí)變得更扎實。習(xí)變得更扎實。第六頁，共16頁。 二、積極舉手發(fā)言可以使自己二、積極舉手發(fā)言可以使自己變得越來越聰明。變得越來越聰明。第七頁，共16頁。 三、積極舉手發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維三、積極舉手發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。能力。 四、積極舉手發(fā)言有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)四、積極舉手發(fā)言有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度。習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度。 五五.

5、能夠培養(yǎng)學(xué)生自我表達能力！能夠培養(yǎng)學(xué)生自我表達能力！ 第八頁，共16頁。 六.能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力或稱注意力。 七.能夠幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)理解的誤差。 八.能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和熱情。 第九頁，共16頁。1.1.培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。 因為表達能力強的學(xué)生，很容易被老師和同學(xué)賦予集體責(zé)任，因為表達能力強的學(xué)生，很容易被老師和同學(xué)賦予集體責(zé)任，代表班級參加一些活動，或者在班級擔(dān)任組織角色，從小得到代表班級參加一些活動，或者在班級擔(dān)任組織角色，從小得到這方面的鍛煉，對未來生活工作中與人合作能力，是很好的前這方面的鍛煉，對未來生活工作中與人合作能力，是很

6、好的前期準(zhǔn)備。期準(zhǔn)備。 2.2.培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與競爭能力。培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與競爭能力。 一個機會，有很多人在爭，那么，自己能得到多少機會呢？一個機會，有很多人在爭，那么，自己能得到多少機會呢？這成為學(xué)生在內(nèi)心中的期盼和追求。堅持下去，對學(xué)生培養(yǎng)這成為學(xué)生在內(nèi)心中的期盼和追求。堅持下去，對學(xué)生培養(yǎng)孩子的競爭精神是非常有好處的。而這，對于學(xué)生未來的發(fā)孩子的競爭精神是非常有好處的。而這，對于學(xué)生未來的發(fā)展又是多么重要啊！展又是多么重要啊！ 3.3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 站起來發(fā)言，當(dāng)然要精彩，要完美，不能讓別人笑話嘛！這站起來發(fā)言，當(dāng)然要精彩，要完美，不能讓

7、別人笑話嘛！這樣的心理情形下，會使學(xué)生更完備自己的思考能力，在短時樣的心理情形下，會使學(xué)生更完備自己的思考能力，在短時間內(nèi)完成全面、準(zhǔn)確、精彩地準(zhǔn)備和表達自己。多好?。￠g內(nèi)完成全面、準(zhǔn)確、精彩地準(zhǔn)備和表達自己。多好啊！ 第十頁，共16頁。 一、 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣首先，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，要變首先，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，要變“課堂課堂”為為“學(xué)堂學(xué)堂”，變被動的變被動的“聽聽”為主動地為主動地“學(xué)學(xué)”。 第二，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十一頁，共16頁。 二、養(yǎng)成合作交流，積極發(fā)言的習(xí)慣二、養(yǎng)成合作交流，積極發(fā)言的習(xí)慣第十二頁，共16頁。三、養(yǎng)成認(rèn)真聽課、善于用腦的習(xí)慣三、養(yǎng)成認(rèn)真聽課、善于用腦的習(xí)慣第十三頁，共16頁。第十四頁，共16頁。也