速讀制名片,精讀悟人性

1、速讀制名片，精讀悟人性昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：斗門鎮(zhèn)赤坎初級(jí)中學(xué)姓名：吳新章速讀制名片，精讀悟人性昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.利用圖片、設(shè)置懸念、名家點(diǎn)評(píng)等手法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2. 讓學(xué)生初步了解名著昆蟲記的作者和主要內(nèi)容。3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“速讀制名片，精讀悟人性”的方法閱讀名著。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“速讀制名片，精讀悟人性”的示范與演練。課前準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)部分：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分組試讀不同昆蟲文段，勾劃出昆蟲外形、住所、習(xí)性等有關(guān)信息，選擇最有感觸的兩、三處作批注，并填寫“昆蟲名片”。老師課前批閱后，選擇優(yōu)秀作業(yè)作為堂上預(yù)習(xí)反饋的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)

2、教學(xué)內(nèi)容與步驟： （一）以“蟲趣”導(dǎo)入出示蜘蛛織網(wǎng)圖片：同學(xué)們這是什么昆蟲？（蜘蛛），你們知道蜘蛛是怎樣織出這么復(fù)雜又漂亮的網(wǎng)嗎？出示螢火蟲圖片，問：這是什么昆蟲？（螢火蟲），可愛迷人的螢火蟲竟然是兇殘的肉食動(dòng)物，你相信嗎？出示蟋蟀圖片，問：這是什么昆蟲？（蟋蟀），不起眼的蟋蟀卻能建造出排水合理，陽光充分的一流住宅，你聽說過嗎？同學(xué)們，昆蟲界還有很多神奇與未知會(huì)讓你驚嘆不已，有一本書就告訴我們常見昆蟲的奇妙知識(shí)，你知道是哪一本書嗎？（昆蟲記）（二）作品搶讀激趣導(dǎo)入1.賽讀一：法布爾知多少。看哪個(gè)同學(xué)對(duì)作者的介紹更詳細(xì)、更豐富。2.賽讀二：昆蟲記知多少?？茨膫€(gè)同學(xué)對(duì)該名著的內(nèi)容了解得更多。（讓學(xué)

3、生先介紹，教師視情況補(bǔ)充。）答案示例：1.法布爾(1823-1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家，文學(xué)家。1879年昆蟲記第一卷問世。1880年他有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪的不毛之地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾在荒石園一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄等資料，完成了昆蟲記的后九卷。法布爾被譽(yù)為“昆蟲之父”、“昆蟲詩人”，并獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。2.法布爾用通俗易懂、生動(dòng)有趣的筆調(diào)，深入淺出地介紹了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡和為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力,全書共十冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章介紹幾種昆蟲。它還透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生,以人性照應(yīng)蟲性，蟲性、人性交融

4、，滲透著作者對(duì)人性的思考，充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情,對(duì)萬物的贊美之情。昆蟲記不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。3.出示“名家點(diǎn)評(píng)”：（1）“講昆蟲故事、講昆蟲生活”的楷模?！?魯迅（2）“像哲學(xué)家一般的思考，像美術(shù)家一般的觀察，像文學(xué)家一般地創(chuàng)作和抒寫。 ”法國(guó)戲劇家羅斯丹 （3）“他以人性照蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生?！?周作人 （三）回顧方法，指導(dǎo)閱讀1.方法回顧：我們學(xué)過的閱讀方法中，以速讀、精讀使用最為廣泛，今天我們?cè)俅位仡櫼幌逻@兩種閱讀方法。（1）速讀即快速閱讀，要求每分鐘讀400個(gè)字，在閱讀的同時(shí)，隨手勾劃出文中的重要信息。 （2）精讀深入細(xì)致地研讀，即對(duì)重

5、要的語句要認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對(duì)表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。2.閱讀方法示范與指導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)、運(yùn)用“速讀制名片，精讀悟人性”的方法閱讀昆蟲記，大家先看看老師做的例子。示例：以P43-P52狼蛛為例。（1）批注精讀示范：通過媒體展示老師運(yùn)用速讀方法在狼蛛這一章里圈點(diǎn)勾劃出的有關(guān)狼蛛外形、住所、食物、捕獵方式、習(xí)性等信息的句子，讓學(xué)生看到在書上批注透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生, 滲透著作者對(duì)人性的思考，對(duì)生命的關(guān)愛,對(duì)萬物贊美之情。 （教師一邊投影翻書一邊講解，學(xué)生了解得更直接更直觀）（2）“昆蟲名片”示范：幻燈片展示運(yùn)用“速讀+精讀”的方法制作出來的“昆蟲名片”。昆蟲名片名稱：

6、狼蛛特長(zhǎng)：捕獵高手食物：小昆蟲住所：礫石土堆里細(xì)長(zhǎng)的坑捕獵方式：伏擊外形：眼睛像鉆石，厲害的螯角，非常漂亮。習(xí)性：1.用心織卵球，小心護(hù)卵袋。2.不會(huì)辨別卵袋真假。3.雌蛛會(huì)吃掉雄蛛。4.幼蛛抱團(tuán)母背五六個(gè)月才獨(dú)自生活。5.母蛛照收別家跌落的幼蛛。6.幼蛛跌落后不管是否同類都爬到背上。7.戀家，不喜歡出門，除非獵物經(jīng)過洞口。人性妙語P47“這項(xiàng)先編織后拆除的工作持續(xù)了整整一個(gè)早上，從五點(diǎn)一直干到九點(diǎn)，干完后，精疲力盡的媽媽抱住它的寶貝丸子再也不動(dòng)了?！盤51“被掃落在地上的小家伙機(jī)敏地順著新媽媽的腿爬到了它的背上，而這位新媽媽和和氣氣地任它們穿梭往來，就像對(duì)待自己的孩子一樣沒表示半點(diǎn)不滿，心平

7、氣和地照單全收。”批注：為了讓自己的卵早點(diǎn)受到保護(hù)，母蛛連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)織防護(hù)層，勞累可想而知，我深深感受到母愛的力量，母愛的無私與偉大。批注：母蛛將母愛表現(xiàn)得淋漓盡致，這種大愛精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我想到如果人人都能像母狼蛛那樣大愛無私，我們的社會(huì)該會(huì)多么的和諧美好。（四）運(yùn)用方法，試讀名著1.分組閱讀并按要求完成相關(guān)任務(wù)：第一組閱讀P85-P92蟹蛛第二組閱讀P137-P151蟋蟀的故事第三組閱讀P169-P176蟬的故事第四組閱讀P191-P200松毛蟲的故事要求：（1）速讀，在書中圈點(diǎn)或用不同線條勾劃出自己組所讀昆蟲的形態(tài)、住所、食物、習(xí)性等信息。（2）精讀，在書中批注透過昆蟲世界折

8、射出社會(huì)人生、 滲透著作者對(duì)人性的思考、對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)萬物贊美之情的句子。 （3）在完成以上兩項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，制作“昆蟲名片”。 2.小組交流，代表展示，師生一起點(diǎn)評(píng)。3.小結(jié) （五）布置課后閱讀任務(wù)1.運(yùn)用本課所學(xué)“速讀制名片，精讀悟人性”的方法閱讀昆蟲記，并制作昆蟲名片。兩周內(nèi)完成。2.通讀全書后，成立專題閱讀小組，討論、選擇閱讀的專題，圍繞專題進(jìn)行研讀，完成手抄報(bào)的制作任務(wù)，一周內(nèi)完成。附參考專題：專題一：跟法布爾交昆蟲朋友  專題二：跟法布爾悟社會(huì)人性 專題三：跟法布爾學(xué)觀察 專題四：跟法布爾學(xué)寫作  附手抄報(bào)制作要求：內(nèi)容多樣，切合主題；字體規(guī)范，版面

9、整潔；插圖合理，構(gòu)思新穎。3.匯報(bào)準(zhǔn)備:根據(jù)所選專題，自由組合成四個(gè)讀書小組，組長(zhǎng)分配匯報(bào)任務(wù)：步驟一：組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀讀書卡（“昆蟲名片”）和手抄報(bào)，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行修改和潤(rùn)色，準(zhǔn)備在匯報(bào)課上展示。步驟二：安排組員收集、整理與本組主題有關(guān)的匯報(bào)資料。步驟三：安排組員編排匯報(bào)材料，并制作匯報(bào)幻燈片。步驟四：組長(zhǎng)組織匯報(bào)彩排。 昆蟲記閱讀指導(dǎo)課 學(xué)案姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 一、請(qǐng)同學(xué)們查找昆蟲記作者法布爾的資料，并寫下來： 二、請(qǐng)同學(xué)們查找昆蟲記的內(nèi)容資料，并寫下來： 3、 分組閱讀并按要求完成任務(wù)：第一組閱讀P85-P92蟹蛛第二組閱讀P137-P151蟋蟀的故事第三組閱讀P169-P176蟬的故事第四組閱讀P191-