2022年土地殿小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年土地殿小學(xué)校本教研匯報(bào)材料 -姜巧俊 土地殿學(xué)校校，創(chuàng)建于XX年，XX年6月正式投入使用。學(xué)校占地12.9畝，建筑面積1857平方米?，F(xiàn)有專職老師13人，其中學(xué)校高級(jí)老師8人，大專以上學(xué)歷8人，縣級(jí)以上教學(xué)能手3人；在校生249人，1-6班級(jí)單軌教學(xué)，是一個(gè)完全寄宿制學(xué)校。學(xué)校有多功能教室一個(gè)，遠(yuǎn)教接收室一個(gè)，5臺(tái)電腦，達(dá)到了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享，圖書室一個(gè)，藏書3982冊(cè)，生均15冊(cè)，設(shè)備設(shè)施基本上達(dá)到了要求。 并小校后課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變革，首先開足開齊了全部的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主體，讓每一位學(xué)生公平參加，結(jié)束了小班教學(xué)、復(fù)式教學(xué)的弊端。經(jīng)過(guò)一年多的努力，

2、縱觀我?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀：使我們深深地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，在課堂教學(xué)中老師已擺脫了師道尊嚴(yán)的束縛，師生關(guān)系得到了改善，老師地位正在從居高臨下走向了公平中的首席轉(zhuǎn)化，學(xué)生的進(jìn)展越來(lái)越受到老師的關(guān)注，課堂教學(xué)的主體地位越來(lái)越明顯，老師的教學(xué)越來(lái)越關(guān)注師生的雙邊互動(dòng)，老師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采納形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生愛(ài)好盎然中獵取新知。但大班教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)一部分老師來(lái)講還比較生疏。依據(jù)本校的實(shí)際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展?fàn)顩r給大家做一匯報(bào)，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批判指正： 一、落實(shí)制度 加強(qiáng)管理 為了加強(qiáng)教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)

3、校成立了以校長(zhǎng)為教研組長(zhǎng)，教育主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)本校實(shí)際成立了語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組。學(xué)初依據(jù)學(xué)校總體工作支配，爭(zhēng)論制定本期教研工作方案、在教研組會(huì)議上廣泛征求老師的意見和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作方案、并具體支配本學(xué)期教研活動(dòng)。必要的規(guī)章制度也是順當(dāng)開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。如“教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則”、“ 教研組考核嘉獎(jiǎng)方法”、“教學(xué)常規(guī)制度”、“教研制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順當(dāng)開展有章可循，得到了制度上的保證。 二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程 為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)討論的樂(lè)觀性，促進(jìn)校本教研深化長(zhǎng)久地

4、開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高老師的訓(xùn)練教學(xué)理念，鼓舞老師學(xué)習(xí)，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤，設(shè)立了校內(nèi)電視閉路網(wǎng)，以轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，同時(shí)予以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高自身理論水平。 詳細(xì)做法 一、提高課堂的有效性 仔細(xì)上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)。為此，由我校校長(zhǎng)段菊芳對(duì)如何上好每一節(jié)課作專題講座，要求全部老師寫出聽后感，并結(jié)合自己所代科目看自己如何上好每一節(jié)課。 二、以教研活動(dòng)為依托，綻開校本教研。 1、學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織了二次大規(guī)模的，全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，課

5、后由執(zhí)教老師說(shuō)課、全體老師評(píng)課，教研組長(zhǎng)、教育主任總結(jié)的形式，有力的推動(dòng)了我校的課堂教學(xué)。程序：老師仔細(xì)預(yù)備教研組溝通定案由主講老師主講教研組仔細(xì)評(píng)課主講老師寫出教后感聽課老師寫聽課體會(huì) 2、每學(xué)期至少組織4次專題研討。 為了使我校的課題討論能深化開展，校長(zhǎng)親自參加到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題討論活動(dòng)。程序：收集問(wèn)題確定專題：語(yǔ)文組如何進(jìn)行閱讀教學(xué)數(shù)學(xué)組如何進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)自己搜集資料專題學(xué)習(xí)，資料收集好了接著在教研組長(zhǎng)的組織下，老師圍在一起，相互溝通自己所搜集的資料，尋求肯定的理論依據(jù)。討論主題與目標(biāo)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)教案走進(jìn)課堂研討反思寫出自己的成果 3、互助成長(zhǎng)，結(jié)對(duì)子提高 學(xué)校非常重視結(jié)對(duì)幫

6、扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的詳細(xì)方案，實(shí)行以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青老師快速成長(zhǎng)和老師整體素養(yǎng)提高。我們依據(jù)每個(gè)老師的特長(zhǎng)與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)閱歷方面的問(wèn)題有閱歷足的老老師、理念新的骨干老師幫青年老師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年老師幫老老師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得肯定的成效。現(xiàn)我校的老老師也開頭摸索課件，使用關(guān)盤教學(xué)。為提高青年老師李彥如我校對(duì)進(jìn)行講課評(píng)課修案講課評(píng)課環(huán)節(jié)使此老師快速成長(zhǎng)。 4、檢查落實(shí)，常規(guī)檢查每學(xué)期至少兩次隨時(shí)提出改進(jìn)促使以便老師提高。 三、依據(jù)黨校長(zhǎng)的要求嘗試光盤教學(xué)，為此由教育主任作了一次有關(guān)關(guān)盤教學(xué)的講座，老師聽后深有感受，自己決心上好光盤課，

7、我們的第二次公開課老師全部嘗試使用光盤教學(xué)。50多歲的趙老師為了上好這節(jié)光盤課自己星期天練習(xí)操作，反復(fù)看光盤，聽了以后我深受感動(dòng)。僅僅是嘗試階段我們的老師有這樣的精神，這樣的水平，我信任堅(jiān)持下去我們老師的課也可制成光盤推廣，名老師就在我們身邊。 四、推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，要反思勝利之處、反思失誤之處、反思機(jī)靈之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中消失的問(wèn)題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同

8、時(shí)養(yǎng)成老師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的仆人。反思的最簡(jiǎn)潔形式是寫教后記，我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思。 五、向外界學(xué)習(xí)，獵取養(yǎng)分。 1、要求老師全員參加聯(lián)校組織的以班級(jí)為單位的集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。 2、鼓舞老師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；樂(lè)觀爭(zhēng)取各級(jí)培訓(xùn)，并納入考核，于是我校每遇到外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那個(gè)老師都不想錯(cuò)過(guò)。 現(xiàn)我校5為老師成為聯(lián)校教學(xué)能手，3個(gè)老師老師取得縣“課改新秀”“教學(xué)能手”榮譽(yù)，通過(guò)多種形式有力的推動(dòng)了訓(xùn)練教學(xué)的良性進(jìn)展。 存在問(wèn)題 以上是我校的校本教研狀況，我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問(wèn)題： 1、老師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做； 2、學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案和支配，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的； 3、老師的教研成果太少； 4.沒(méi)有開發(fā)出校本教材。 今后準(zhǔn)備