2022年初中青年生物教師工作匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年初中青年生物教師工作匯報 中國古代稱教書者為“蠟燭”，并把“蠟燭”作為最溫馨動人的稱謂，去年七月，我懷著一腔熱血、十二分的激情，來到了我們大慶23中令人溫馨的學(xué)校部，盼望在這里實現(xiàn)自己的人生價值，能不辜負(fù)“蠟燭”這一稱謂。半年光陰彈指一揮間，現(xiàn)在驀然回首，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)就過去的工作做如下匯報： 一、仔細(xì)備課、備好課 剛到崗時，備課的概念很模糊，是我?guī)煾到虝以敿?xì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，讓我體會到備好課的重要性。仔細(xì)備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。而教學(xué)實踐表明,老師在備課上所花工夫的多少的確直接影響授課的

2、質(zhì)量。就如顯微鏡的使用一節(jié)課來講，教學(xué)效果比平常好,緣由并非我的教學(xué)力量提高了,而在于這節(jié)課的難度很大，我備課時屢次進(jìn)行了仔細(xì)的籌劃和細(xì)心的設(shè)計，盼望讓學(xué)生能夠聽懂聽會，再如公開課傳染病一節(jié)學(xué)生的印象頗深，可以說,做題應(yīng)用自如，之后我反思了許久，任何一堂勝利的課,無不凝聚著老師備課的心血，但都是值得的。假如上每一節(jié)課前都仔細(xì)備課,當(dāng)成講公開課來備,力求做到內(nèi)容連貫,規(guī)律性強。不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間進(jìn)行細(xì)致的支配,仔細(xì)寫好教案,并應(yīng)依據(jù)生物課的需要制作各種教具,增加學(xué)生的感性熟悉,結(jié)果就大不一樣。 二、學(xué)情

3、分析 學(xué)生是課堂的主體，在細(xì)心備課之余如何能夠讓其內(nèi)容適應(yīng)每位同學(xué)是我上班以來的最大難題，于是我找到了我?guī)煾嫡劻嗽S久，原來每個學(xué)生都有自己的特點，其中某班有個劉同學(xué)，記得我剛接班的時候他總睡覺，成果20分左右，但我發(fā)覺他很聰慧，自接班以后我每節(jié)課都提問他、時刻關(guān)注著他，并賜予鼓舞，后來間續(xù)的測試中無論題的難易與否，他都及格了，我很欣慰。這讓我明白了人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。只要我們報著一顆愛孩子、愛工作的心細(xì)心的呵護他們，敬重他們、信任他們、理解他們，樂觀主動與他們相處，無論成果好壞，都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生給以熱忱的關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)，結(jié)果我

4、堅信：學(xué)生肯定會接受你，也只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的訓(xùn)練。做一個有愛心的老師，那么我想很多事情便迎刃而解。 三、多聽課 參與工作以來聽了許多閱歷豐富的前輩老師的課，她們的課風(fēng)格獨特、各有千秋，聽后很有感受。聽課是提高老師專業(yè)水平的快速捷徑，作為新老師，我更是深有感受，每次聽完課再走上講臺，就覺得底氣足了，思路寬了，能夠敏捷掌控課堂了，那么上課的效果就會出乎意料的更好一些。聽課評課可以讓我們不斷地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷和做法，包括多媒體手段、導(dǎo)課方法，課程設(shè)計等，然后在原有的基礎(chǔ)上不斷反思自己的教學(xué)，不斷完善課堂，使課堂教學(xué)更高效。像我?guī)煾低醮荷嚼蠋熅珶挼恼Z言、深厚的專業(yè)功

5、底、完善的教學(xué)設(shè)計都是我學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)然不能照抄照搬前輩們的課，訓(xùn)練是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出自己的共性化教學(xué)，依據(jù)自己學(xué)生實際特點，加以潤色，改編，付諸于實踐，這樣才能被眾學(xué)生所認(rèn)可，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 四、 開展“5×5”新理念教學(xué) 目前，新一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練改革已經(jīng)在全國全面推開，在我們新老師急于探究有效的教學(xué)方法，形成自已的教學(xué)風(fēng)格時，李校長帶領(lǐng)著我們開展了“5×5”教學(xué)模式，為我們23中學(xué)校部帶來了新的契機，也為我們新老師指明白方向， 從今在教學(xué)上，我一改以往老師演示、學(xué)生仿照的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展5×5”探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)

6、生的探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量。使學(xué)生的學(xué)問不只是來自老師的，還有來自對書本的理解和與同伴的溝通。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。作為新老師的我在實踐中時刻不忘反思自己的教學(xué)行為，做好充分的學(xué)問儲備、學(xué)情分析、學(xué)生活動等各方面的預(yù)備，使課堂真正精準(zhǔn)高效。 五、 加強多媒體幫助教學(xué) 如今，我們已經(jīng)不滿意于用粉筆來教學(xué)了，計算機信息技術(shù)已經(jīng)深化到了課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教學(xué)工具，成為了我們課堂延長學(xué)問、師生間互動爭論溝通的重要載體，因此作為新老師如何利用計算機幫助課本教學(xué)，挖掘?qū)W生潛能，解決課程設(shè)計中的實際問題迫在眉睫，通過兩次的白板教學(xué)，完全顯現(xiàn)了學(xué)生想和老師時刻互動的劇烈欲望，學(xué)生留意力分散的同時也削減了老師組織紀(jì)律的機會，我想我會連續(xù)通過我的努力，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和生物合為一體，為教學(xué)所用。 有人說做老師太難了？ 但成長的代價就是接受挑戰(zhàn) 以后如何做？ 做踏地而行的老師 做沒有