郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)新型校本教材實施方案

1、郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)新型校本教材實施方案為推進(jìn)“三教”改革，進(jìn)一步將國家職業(yè)教育改革實施方案要求的“倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套研發(fā)信息化資源”落到實處，樹立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，落實以實訓(xùn)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，我校將啟動新型校本教材建設(shè)工作，具體方案如下。一、建設(shè)目的1.以教材建設(shè)為核心，組建專業(yè)化教材研發(fā)團(tuán)隊；2.以教材研發(fā)為契機(jī)，深化校企合作和產(chǎn)教融合；3.以能力本位為支撐，展示新型校本教材研發(fā)范式。二、建設(shè)特色1.采用校企共編：所有教材采用校企共編，由企業(yè)人員加入教材編寫團(tuán)隊。2.體現(xiàn)課程思政：所有教材結(jié)合專業(yè)和崗位，充分體現(xiàn)課程思政元素和工匠精神。3.基于工作過程的手冊式

2、或活頁式：教材以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過程、真實項目或產(chǎn)品為教材主體內(nèi)容，教材具有“教材”、“工作手冊”、“活頁”多重屬性。4.基于智慧功能式：教材將融入線上與線下混合式教學(xué)資源，虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源最大化。三、建設(shè)范圍研發(fā)教材必須是人才培養(yǎng)方案中所開設(shè)課程教材。優(yōu)先支持一流專業(yè)群、校企合作訂單專業(yè)所開課程，以及省級、校級在線精品研發(fā)課程、各專業(yè)核心課程、1+X證書試點專業(yè)課程、實施“3+2”教法改革的課程等特色教材。四、建設(shè)要求新型校本教材按照“以學(xué)生為中心、以素質(zhì)能力提升為目的，以項目為驅(qū)動、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的思路進(jìn)行教材研發(fā)設(shè)計，弱化“教學(xué)材料

3、”的特征，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)指南”的功能，通過教材引領(lǐng)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)管理體系。將“立德樹人、課程思政”有機(jī)融合到教材中，提供豐富、適用和引領(lǐng)創(chuàng)新作用的多種類型立體化、信息化課程資源，實現(xiàn)教材多功能作用并構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的管理體系。具體應(yīng)滿足如下要求：1.教材內(nèi)容應(yīng)符合黨和國家的方針政策，遵守著作權(quán)法，堅決杜絕剽竊抄襲，提倡知識創(chuàng)新。2.充分提升企業(yè)在教材編寫中參與作用，積極建設(shè)校企“雙元”合作開發(fā)教材，編寫團(tuán)隊校企結(jié)合，專業(yè)教師、企業(yè)工程師、行業(yè)專家參與編寫。3.教材內(nèi)容需具備一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和適用性，突出學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢和特色，注意理論聯(lián)系實際，突出課程思政元素、注重“雙證融通”。4.教材應(yīng)以學(xué)

4、生能力培養(yǎng)為本位，突出做中學(xué)、做中教，實施項目、任務(wù)教學(xué)。以工作崗位需求為導(dǎo)向，以分段式教學(xué)為實施方式，兼顧學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，且符合“三教”改革要求。5.教材編寫應(yīng)貫徹“少而精”的原則，認(rèn)真精選內(nèi)容或教學(xué)項目，做到真實有用、主次分明，詳略得當(dāng)，文字精煉通順，圖表與正文密切配合。6.教材應(yīng)至少在學(xué)校提供的校本教材推薦框架（附件1）格式基礎(chǔ)上進(jìn)行編制，且內(nèi)容符合校本教材編寫要求（附件2）。五、建設(shè)條件新型校本教材實行主編負(fù)責(zé)制，每本教材主編1人，副主編不超過3人，參編人員若干。編寫團(tuán)隊?wèi)?yīng)具有合理的人員結(jié)構(gòu)，包含行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠等。1.主編應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高的學(xué)術(shù)造詣、講師以上職稱

5、且有所編教材三年以上課程講授經(jīng)歷；2.副主編應(yīng)具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)理論基礎(chǔ)、助教及以上職稱、一年以上課程講授經(jīng)歷，副主編中必須有一名企業(yè)人員；3.參編人員須有一定的教學(xué)、科研經(jīng)歷，一般應(yīng)有教授本課程的經(jīng)歷，參編人員必須有一名企業(yè)人員。4.同一批次校本教材主持、參與總計最多為2項。六、建設(shè)流程1.組織宣傳。各二級學(xué)院要及時通知到每位老師，根據(jù)專業(yè)課程體系，規(guī)劃新型校本教材的建設(shè)計劃，切實做好新型校本教材的申報和宣傳工作。2.申報。申報人按要求填寫郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫申報表（附件3）,經(jīng)課程所在專業(yè)教研室主任推薦，專業(yè)/課程建設(shè)委員會主任審核，審核通過的申報項目，以部門為單位將申報

6、表（電子、紙質(zhì)各一份）報學(xué)校教務(wù)處。3.評審。學(xué)校教務(wù)處提交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會對申報的教材進(jìn)行評審，對于審核通過的待建設(shè)教材進(jìn)行公布。4.編寫。各教材編寫團(tuán)隊參照學(xué)校的編寫模板進(jìn)行教材編寫。5.審稿。主編組織相關(guān)人員進(jìn)行新型校本教材的一審，一審合格后將教材電子稿發(fā)教務(wù)處，教務(wù)處組織新型校本教材編委會進(jìn)行二審，二審合格后交教材協(xié)議出版社進(jìn)行三審。6.修改與完善。教材編寫團(tuán)隊根據(jù)二審意見進(jìn)行修改與完善。7.審定。教材合作出版社對二審修改后的教材進(jìn)行審定。8.出版。教材合作出版社對其中確有較高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的教材予以出版，同時與教材主編簽署出版合同。七、保障措施1.學(xué)校與校本教材出版社統(tǒng)一簽訂校本教

7、材開發(fā)協(xié)議，教材編寫合格后，由出版社根據(jù)“郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本教材出版協(xié)議”支付必要的稿酬。2.學(xué)校教務(wù)處根據(jù)出版教材的編寫質(zhì)量，組織專家進(jìn)行評審，對優(yōu)秀校本教材參照郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)科技成果獎勵辦法給予獎勵。附1：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材推薦框架附2：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫要求附3：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫申報表附4：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編審委員會名單 教務(wù)處 2020年5月26日附件1新型校本教材推薦框架項目一項目導(dǎo)讀（介紹項目背景知識，引出項目內(nèi)容）素質(zhì)目標(biāo)（學(xué)完本項目后學(xué)生應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)要求）知識目標(biāo)（學(xué)完本項目后學(xué)生應(yīng)掌握的知識點）技能目標(biāo)（學(xué)完本項目后

8、學(xué)生應(yīng)掌握的主要技能）任務(wù)一任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)講解（執(zhí)行此任務(wù)前的知識講解）任務(wù)實施（任務(wù)的執(zhí)行過程，可穿插案例或課堂活動模塊）任務(wù)拓展任務(wù)考核任務(wù)二任務(wù)三 .項目二附件2郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材研發(fā)編寫要求一級條目二級條目內(nèi)容描述（驗收要求）一、校本教材基本結(jié)構(gòu)1、封面自行設(shè)計，但必須包含以下信息：課程名稱、主編及副主編。2、前言課程性質(zhì)與任務(wù)，教材編寫的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)目標(biāo)，知識體系、方法系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)等的特點；教材適用對象；課程教學(xué)目標(biāo)：每個單元都有明確的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)；參考學(xué)時，學(xué)時安排與分配建議、教學(xué)模式建議等；編寫人員介紹。3、目錄體現(xiàn)專業(yè)特色。4、正文排版清晰，圖文清楚。 5、

9、附錄參考資料、參考文獻(xiàn)等。二、校本教材編寫思路（原則）、方法及要求1、符合“三教”改革要求；教、學(xué)、做一體化；服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，體現(xiàn)地域獨特性、行業(yè)特點與專業(yè)特色；有效融入我校教科研成果；教學(xué)素材的多樣化，充分運用互聯(lián)網(wǎng)+等科技信息化成果；融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀。2、按照郴州職院校本教材建設(shè)意見規(guī)范編寫，教材質(zhì)量有保證；準(zhǔn)確性。課程目標(biāo)、知識目標(biāo)及訓(xùn)練項目定位準(zhǔn)確，在新“六位一體”改革的基礎(chǔ)，與我校人才培養(yǎng)模式有效結(jié)合，滿足我院專業(yè)教學(xué)的需要；針對性。教材內(nèi)容立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)理論課內(nèi)容以實用和夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點；專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容突出實踐性教學(xué)，適

10、當(dāng)闡述技術(shù)原理和依據(jù)；穩(wěn)定性與超前性。教材內(nèi)容以介紹成熟穩(wěn)定的、在實踐中廣泛應(yīng)用的技術(shù)和國家標(biāo)準(zhǔn)為主，同時介紹新知識、新技術(shù)、新設(shè)備，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來技術(shù)進(jìn)步的需要；層次性?；靖拍睿纠碚?，基本方法等的論述深入淺出，知識點編排由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)識與學(xué)習(xí)規(guī)律。三、校本教材基本特征1、突出能力本位和工作過程導(dǎo)向；依據(jù)工作過程導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，科學(xué)設(shè)計課程體系；課程內(nèi)容模塊化、項目化設(shè)置，強(qiáng)化過程性考核，能對學(xué)生綜合職業(yè)技能有效評價。2、教材內(nèi)容緊扣時代前沿技術(shù)和職業(yè)崗位要求；教材內(nèi)容保持較高的“技術(shù)跟隨度”，能夠反映本專業(yè)新知識、新工藝、新方法、新流程、新規(guī)范和新標(biāo)準(zhǔn)，

11、注重借鑒國內(nèi)外教材先進(jìn)成果；校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建教材內(nèi)容；項目案例源于生產(chǎn)實際崗位需求，能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色及職業(yè)崗位特有思維方式及工作方式；注重工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、根據(jù)專業(yè)“1+X”證書要求融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)；融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；緊密聯(lián)系技能競賽、專業(yè)技能考核有關(guān)內(nèi)容。4、專業(yè)課教材在編寫時要綜合考慮校企合作、工學(xué)結(jié)合需要，便于“3+2”教學(xué)模式的研展。適用3+2教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)、實踐教學(xué)比例，確保知識的連貫性、合理性，保證教材的實用性；教學(xué)內(nèi)容模塊的課時安排應(yīng)符合分段式要求。四、作者團(tuán)隊情況作者團(tuán)隊組成介紹作者團(tuán)隊要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，高職院校

12、教師、企業(yè)專家、行業(yè)專家共同參與。五、格式要求新型校本教材初稿格式要求紙張大?。?8.3*25.9；頁邊距：上、下、左、右各2厘米；字體大?。盒∷奶柣蛭逄?，段落應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的實際情況確定，但主體文字大小應(yīng)相同，標(biāo)題或特殊內(nèi)容可根據(jù)實際需要設(shè)置。建議主體字體小四號，段落固定值22磅。編排完后轉(zhuǎn)成PDF。六、附件1電子課件與紙質(zhì)教材配套，豐富教材內(nèi)容，有助于實現(xiàn)校內(nèi)外學(xué)生線上線下混合式的學(xué)習(xí)。2試題庫附件3：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫申請表二級院系部： 教研室： 年 月 日主編姓名學(xué)歷職稱講授所編教材年限參編人員主審?fù)旮鍟r間教材名稱適用范圍預(yù)計頁數(shù)編寫教材理由及適用性說明編寫綱要教材編寫特色教研室對該教材內(nèi)容綱要的綜合性、應(yīng)用性及適用性的評價意見教研室主任簽字： 年 月 日專業(yè)/課程建設(shè)委員會對該教材的題