歐洲西部與德國教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上歐洲西部與德國教學設計長治縣五中 郭艷霞一、教學內容分析與構思“歐洲西部”即是初中學段的必學章節(jié)，也是高考的必考內容，而德國因其魯爾區(qū)作為世界傳統(tǒng)工業(yè)的典范在高考中占有重要的地位。這部分的教學最難的地方就在于，學生在初中的基礎非常薄弱，甚至初中根本沒有開設地理課，這次的復習實質上等同于上新課，但又不能等同于初中的新授課。要把初高中地理知識有機銜接起來，幫助學生建立以高中系統(tǒng)地理為基礎的區(qū)域地理知識框架。首先在內容上，這部分內容容量很大，如何在一個課時能順利完成，必須借助多媒體的方式才能擴大教學的信息量，就必須進行大膽的剪裁，刪除一些細枝末節(jié)，而留取重要的信息。其次，在

2、要求的層次上要達成的目標應是課程標準和高考考試大綱的雙重目標，因此，教學設計不但要注重歐洲西部和德國的位置、范圍和區(qū)域地理特征等知識的復習鞏固，更要注重學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物，以及論證和探討問題等能力的培養(yǎng)。 這部分內容雖說應該是學生在初中應該學過的內容，但由于學生基礎的問題，還有需要提升到高考的備考高度，需要擴充、挖掘的內容非常多，怎么樣讓學生在一節(jié)課內既能補充初中基礎，又能提升地理高考考試能力，是本節(jié)課要努力解決的問題。二、教學目標（一）知識與能力1能在區(qū)域地圖上找出并識記歐洲西部地區(qū)和德國的位置、范圍；找到歐洲西部主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，

3、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。2運用地圖、統(tǒng)計圖及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。3分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。以德國魯爾區(qū)為例分析工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件以及工業(yè)布局的特點和原因。4進一步掌握從圖文資料中獲取有效信息，結合所學知識，描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的基本技能（二）過程與方法1通過學生完成地圖填充，讓學生知道并識記歐洲西部的位置、范圍、主要的地形單元等，掌握借助讀圖和繪圖技能快速獲取有效信息的方法。2通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，探究歐洲西部氣候的成因，學會從地理的位置、地形、大氣環(huán)流、洋流等地理環(huán)境要素角度，論證氣

4、候的形成原因、形成方法、和思路。3、歸納出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。4、運用工業(yè)區(qū)位分析方法去分析魯爾區(qū)的興衰，并探究對我國傳統(tǒng)工業(yè)的借鑒意義，學會知識的遷移運用。（三）情感態(tài)度價值觀通過以上的學習，進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經濟聯(lián)合發(fā)展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。三、教學重、難點（一）重點1歐洲西部的位置和范圍，歐洲西部的氣候成因。2德國工業(yè)的分布特點及魯爾區(qū)的工業(yè)發(fā)展。（二）難點歐洲西部地理環(huán)境各要素之間的關系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。

5、四、教學方法讀圖繪圖法，合作探究法、案例教學法五、教學準備多媒體課件 填充地圖六、教學步驟導入新課：同學們，我們在前面的區(qū)域地理學習中，都學過了哪些區(qū)域？（學生回答略）那么我們能不能總結一下區(qū)域分析的一般方法？基本上我們都是從兩個方面來分析的，一是自然地理特征，二是社會經濟特征。自然地理特征包括哪些因素？社會經濟因素包括哪些因素？設計意圖：讓學生把握區(qū)域特征分析的基本方法第一部分：歐洲西部承轉：那么我們這節(jié)課就用這樣的方法來復習“歐洲西部”這一世界經濟發(fā)達的區(qū)域。組織活動：請同學們拿出課前發(fā)給大家的歐洲西部填充地圖，在地圖上填出歐洲西部主要的臨海、半島、山脈、平原、河流等地理事物。學生討論完成

6、。教師觀察學生完成情況，適時給予引導學生說出歐洲西部位置、地形、河流的特征。設計意圖：讓學生熟悉地圖，解決學生地理空間定位能力不足的問題，幫學生構建空間模型，培養(yǎng)學生闡釋地理事物的能力。并且放手交給學生自己完成，能調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。大屏幕展示：歐洲西部的氣候分布圖組織活動：請同學們完成手中的歐洲西部氣候類型分布圖，我們一起來探究歐洲西部的氣候特征。思考：歐洲西部氣候中最突出的特征是什么？學生回答出溫帶海洋性特征突出后，繼續(xù)追問：導致歐洲西部氣候溫帶海洋性特征突出的原因是什么？大屏幕展示：影響歐洲西部氣候海洋性特征突出的原因表格。交流探討：學生思考后討論、發(fā)表自己的看法，

7、最后形成共識。如果學生在討論中遇到問題，可以給以引導講解，在大屏幕上用展示經過歐洲西部的洋流和控制歐洲西部的西風帶，并同過觀察這四地的氣溫曲線和降水量柱狀圖的差別，分析出海陸位置對氣候的影響。設計意圖：讓學生通過對歐洲氣候成因的分析，掌握氣候與各要素之間的關系，將在”必修一”所學的原理知識運用于地理現象的成因分析中。這樣歐洲西部的自然地理特征就達到了感知、理解和鞏固的層次；獲取與解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物的能力也會得到發(fā)展和提高。承轉：歐洲西部是世界上發(fā)達國家集中分布的區(qū)域，經濟發(fā)達，社會文明。下面我們就來了解歐洲西部的經濟發(fā)展狀況。講解：歐洲西部的經濟我們從農業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)三

8、個方面來掌握。大屏幕展示：歐洲經濟特征提問：歐洲西部農業(yè)的主要類型是什么？學生回答后，引導學生思考分析影響歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達的原因有哪些？設計意圖：讓學生運用農業(yè)區(qū)位理論分析歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢條件，使學生獲取信息。運用信息，結合已學知識解決問題的能力獲得發(fā)展。承轉：歐洲西部不僅畜牧業(yè)發(fā)達，是世界上工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，技術水平高，工業(yè)基礎好，是世界上經濟最發(fā)達的地區(qū)之一。提問：歐洲西部的工業(yè)以什么為主？ 學生回答略本區(qū)歷史文化深厚，自然風光旖旎，旅游資源豐富設計意圖;這部分的重點在歐洲氣候的成因，經濟特征方面了解就行，所以做了比較簡單的處理。課堂小結：大屏幕展示（圖略）第二部分：德國大屏幕

9、展示：奔馳、寶馬等名車圖片，導出德國設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣，并引出德國發(fā)達的工業(yè)。大屏幕展示：德國的工業(yè)區(qū)的分布圖思考分析：1、德國有哪些主要的工業(yè)區(qū) 2、發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢有哪些？主要有哪些工業(yè)部門？交流發(fā)言：學生思考后，發(fā)表自己的看法（略） 承轉：德國的魯爾區(qū)作為世界典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，它的興衰和綜合整治的措施，一直被奉為世界的典范，下面我們就一起來復習一下魯爾區(qū)的興衰歷程。大屏幕展示問題：魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件有哪些？魯爾區(qū)衰落的原因有哪些？魯爾區(qū)綜合整治的措施有哪些？小組討論:學生回憶必修3的內容，討論發(fā)言。知識遷移：大屏幕上給出我國東北老工業(yè)區(qū)的材料，讓學生探究我國東北老工業(yè)區(qū)可以采取的整治措施有哪些？設計意圖：通過對魯爾區(qū)的整治，讓學生回答我國東北老工業(yè)區(qū)的振興的整治，一方面可以讓學生學以致用，讓學生懂得知識遷移和解決實際問題的能力對于高考的重要性，從而激發(fā)學生復習的積極性和主動性；另一方面可以激發(fā)學生振興祖國經濟的精神，培養(yǎng)他們的責任感。課堂小結：這節(jié)課第一部分我們學習了世界上最發(fā)達的地區(qū)之一的歐洲西部，了解了歐洲西部的自然地理特征和經濟地理特征，重點分析了它海洋性氣候的成因；第二部分重點復習了德國魯爾區(qū)的興衰，借鑒