歐洲西部與德國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上歐洲西部與德國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)治縣五中 郭艷霞一、教學(xué)內(nèi)容分析與構(gòu)思“歐洲西部”即是初中學(xué)段的必學(xué)章節(jié)，也是高考的必考內(nèi)容，而德國(guó)因其魯爾區(qū)作為世界傳統(tǒng)工業(yè)的典范在高考中占有重要的地位。這部分的教學(xué)最難的地方就在于，學(xué)生在初中的基礎(chǔ)非常薄弱，甚至初中根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)地理課，這次的復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上等同于上新課，但又不能等同于初中的新授課。要把初高中地理知識(shí)有機(jī)銜接起來(lái)，幫助學(xué)生建立以高中系統(tǒng)地理為基礎(chǔ)的區(qū)域地理知識(shí)框架。首先在內(nèi)容上，這部分內(nèi)容容量很大，如何在一個(gè)課時(shí)能順利完成，必須借助多媒體的方式才能擴(kuò)大教學(xué)的信息量，就必須進(jìn)行大膽的剪裁，刪除一些細(xì)枝末節(jié)，而留取重要的信息。其次，在

2、要求的層次上要達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱的雙重目標(biāo)，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不但要注重歐洲西部和德國(guó)的位置、范圍和區(qū)域地理特征等知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，更要注重學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物，以及論證和探討問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。 這部分內(nèi)容雖說(shuō)應(yīng)該是學(xué)生在初中應(yīng)該學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但由于學(xué)生基礎(chǔ)的問(wèn)題，還有需要提升到高考的備考高度，需要擴(kuò)充、挖掘的內(nèi)容非常多，怎么樣讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)既能補(bǔ)充初中基礎(chǔ)，又能提升地理高考考試能力，是本節(jié)課要努力解決的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1能在區(qū)域地圖上找出并識(shí)記歐洲西部地區(qū)和德國(guó)的位置、范圍；找到歐洲西部主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，

3、使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。2運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。3分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。以德國(guó)魯爾區(qū)為例分析工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件以及工業(yè)布局的特點(diǎn)和原因。4進(jìn)一步掌握從圖文資料中獲取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題的基本技能（二）過(guò)程與方法1通過(guò)學(xué)生完成地圖填充，讓學(xué)生知道并識(shí)記歐洲西部的位置、范圍、主要的地形單元等，掌握借助讀圖和繪圖技能快速獲取有效信息的方法。2通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，探究歐洲西部氣候的成因，學(xué)會(huì)從地理的位置、地形、大氣環(huán)流、洋流等地理環(huán)境要素角度，論證氣

4、候的形成原因、形成方法、和思路。3、歸納出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。4、運(yùn)用工業(yè)區(qū)位分析方法去分析魯爾區(qū)的興衰，并探究對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的借鑒意義，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1歐洲西部的位置和范圍，歐洲西部的氣候成因。2德國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)及魯爾區(qū)的工業(yè)發(fā)展。（二）難點(diǎn)歐洲西部地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。

5、四、教學(xué)方法讀圖繪圖法，合作探究法、案例教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 填充地圖六、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膮^(qū)域地理學(xué)習(xí)中，都學(xué)過(guò)了哪些區(qū)域？（學(xué)生回答略）那么我們能不能總結(jié)一下區(qū)域分析的一般方法？基本上我們都是從兩個(gè)方面來(lái)分析的，一是自然地理特征，二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征。自然地理特征包括哪些因素？社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括哪些因素？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把握區(qū)域特征分析的基本方法第一部分：歐洲西部承轉(zhuǎn)：那么我們這節(jié)課就用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)“歐洲西部”這一世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的區(qū)域。組織活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)給大家的歐洲西部填充地圖，在地圖上填出歐洲西部主要的臨海、半島、山脈、平原、河流等地理事物。學(xué)生討論完成

6、。教師觀察學(xué)生完成情況，適時(shí)給予引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歐洲西部位置、地形、河流的特征。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉地圖，解決學(xué)生地理空間定位能力不足的問(wèn)題，幫學(xué)生構(gòu)建空間模型，培養(yǎng)學(xué)生闡釋地理事物的能力。并且放手交給學(xué)生自己完成，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。大屏幕展示：歐洲西部的氣候分布圖組織活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們完成手中的歐洲西部氣候類型分布圖，我們一起來(lái)探究歐洲西部的氣候特征。思考：歐洲西部氣候中最突出的特征是什么？學(xué)生回答出溫帶海洋性特征突出后，繼續(xù)追問(wèn)：導(dǎo)致歐洲西部氣候溫帶海洋性特征突出的原因是什么？大屏幕展示：影響歐洲西部氣候海洋性特征突出的原因表格。交流探討：學(xué)生思考后討論、發(fā)表自己的看法，

7、最后形成共識(shí)。如果學(xué)生在討論中遇到問(wèn)題，可以給以引導(dǎo)講解，在大屏幕上用展示經(jīng)過(guò)歐洲西部的洋流和控制歐洲西部的西風(fēng)帶，并同過(guò)觀察這四地的氣溫曲線和降水量柱狀圖的差別，分析出海陸位置對(duì)氣候的影響。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歐洲氣候成因的分析，掌握氣候與各要素之間的關(guān)系，將在”必修一”所學(xué)的原理知識(shí)運(yùn)用于地理現(xiàn)象的成因分析中。這樣歐洲西部的自然地理特征就達(dá)到了感知、理解和鞏固的層次；獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力也會(huì)得到發(fā)展和提高。承轉(zhuǎn)：歐洲西部是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中分布的區(qū)域，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)文明。下面我們就來(lái)了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。講解：歐洲西部的經(jīng)濟(jì)我們從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)三

8、個(gè)方面來(lái)掌握。大屏幕展示：歐洲經(jīng)濟(jì)特征提問(wèn)：歐洲西部農(nóng)業(yè)的主要類型是什么？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考分析影響歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因有哪些？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)條件，使學(xué)生獲取信息。運(yùn)用信息，結(jié)合已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力獲得發(fā)展。承轉(zhuǎn)：歐洲西部不僅畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是世界上工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，技術(shù)水平高，工業(yè)基礎(chǔ)好，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。提問(wèn)：歐洲西部的工業(yè)以什么為主？ 學(xué)生回答略本區(qū)歷史文化深厚，自然風(fēng)光旖旎，旅游資源豐富設(shè)計(jì)意圖;這部分的重點(diǎn)在歐洲氣候的成因，經(jīng)濟(jì)特征方面了解就行，所以做了比較簡(jiǎn)單的處理。課堂小結(jié)：大屏幕展示（圖略）第二部分：德國(guó)大屏幕

9、展示：奔馳、寶馬等名車圖片，導(dǎo)出德國(guó)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引出德國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)。大屏幕展示：德國(guó)的工業(yè)區(qū)的分布圖思考分析：1、德國(guó)有哪些主要的工業(yè)區(qū) 2、發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)有哪些？主要有哪些工業(yè)部門？交流發(fā)言：學(xué)生思考后，發(fā)表自己的看法（略） 承轉(zhuǎn)：德國(guó)的魯爾區(qū)作為世界典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，它的興衰和綜合整治的措施，一直被奉為世界的典范，下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下魯爾區(qū)的興衰歷程。大屏幕展示問(wèn)題：魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件有哪些？魯爾區(qū)衰落的原因有哪些？魯爾區(qū)綜合整治的措施有哪些？小組討論:學(xué)生回憶必修3的內(nèi)容，討論發(fā)言。知識(shí)遷移：大屏幕上給出我國(guó)東北老工業(yè)區(qū)的材料，讓學(xué)生探究我國(guó)東北老工業(yè)區(qū)可以采取的整治措施有哪些？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)魯爾區(qū)的整治，讓學(xué)生回答我國(guó)東北老工業(yè)區(qū)的振興的整治，一方面可以讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得知識(shí)遷移和解決實(shí)際問(wèn)題的能力對(duì)于高考的重要性，從而激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；另一方面可以激發(fā)學(xué)生振興祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的精神，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。課堂小結(jié)：這節(jié)課第一部分我們學(xué)習(xí)了世界上最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一的歐洲西部，了解了歐洲西部的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)地理特征，重點(diǎn)分析了它海洋性氣候的成因；第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興衰，借鑒