一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單

2、元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)例13課時(shí)左右例24課進(jìn)左右例32課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課進(jìn)左右課 題第10-12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

3、a：知識(shí)技能性目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。b：過程性目標(biāo)1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)3、 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程4、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算課前準(zhǔn)備 課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張

4、 一支彩筆課 時(shí)教學(xué)過程 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列

5、式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫外音）（）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你

6、是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)

7、，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開

8、想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。課 題練習(xí)課完成第13頁的第4題第8題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。課前準(zhǔn)備 電腦課件一套 口算卡片多張課 時(shí)教學(xué)過程一、基本練習(xí)、聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評(píng)講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你

9、的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）板書：96156915156915963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與

10、你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短、愛說、愛動(dòng)。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能課 題十幾減幾（第15頁例2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、理解“十幾減

11、幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高課前準(zhǔn)備 照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。課 時(shí)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在

12、左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，

13、但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。課 題練習(xí)課（第16頁的第3題第17

14、頁的第7題）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn) 正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率課前準(zhǔn)備 計(jì)算卡片課 時(shí)教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評(píng)講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演

15、，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)p17：7課 題練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題第13題即：p17：8p18：13）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、通過各種題型的練習(xí)，要

16、求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備 口算卡片一套電腦課件一套課 時(shí)教學(xué)過程 一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說一說124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124？，看看誰說的最好。2、計(jì)時(shí)

17、計(jì)算比賽（p18：12）看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大?。╬18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)

18、生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）581376131358137613851367采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的

19、過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)解決問題的樂趣。課 題用數(shù)學(xué)（p19：例3）完成相應(yīng)的做一做設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。課前準(zhǔn)備 主題圖二幅課 時(shí)教學(xué)過程 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說

20、一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上

21、相同）b：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成p21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板

22、演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、p21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)課 題練習(xí)課完成第21頁的第3題第22頁的第7題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) 第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套課前準(zhǔn)備課 時(shí)教學(xué)過程 一、聽算145169134128116157125168（集體訂正）評(píng)講：說一說：168？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)1、看誰算得又對(duì)又快（p21：3）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）2、找朋友（p22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大?。╬22：6）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第p22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）2、電腦出示p22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不