六年級(jí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)教案五（北師大版）

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)教案五（北師大版）(十五)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁(yè)練習(xí)十六第1216題，練習(xí)十六后的思考題。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，以及工程問(wèn)題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的能力。二、復(fù)習(xí)基本方法1提問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以按怎樣的順序分析思考?2分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。(1)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹

2、棵數(shù)是桂樹的 ，玉蘭樹有多少棵?(2)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數(shù)比桂樹少 ，玉蘭樹有多少棵？指名學(xué)生口答算式，老師板書，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。提問(wèn)：這兩題為什么都用算術(shù)方法解答?列出的算式為什么不一樣?從這里可以看出，分析數(shù)量關(guān)系時(shí)要注意什么?3分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。(1)校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數(shù)的 ，桂樹有多少棵?(2)校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數(shù)多 ，桂樹有多少棵?指名學(xué)生口答方程，老師板書。提問(wèn)：這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認(rèn)為，這里的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系也要注意什么?4小結(jié)。從上面兩組題可以看出，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“

3、1”的量，用算術(shù)方法解答；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，用方程解答比較方便。分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，還要注意數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果問(wèn)題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對(duì)應(yīng)，就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出算式或方程解答。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)十六第12題。要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出兩個(gè)算式。(指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上)集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的，按怎樣的數(shù)量關(guān)系式列式的。2做練習(xí)十六第13題。(1)指名三人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列出算式或方程。集體訂正，說(shuō)出每一步求的是什么。(2)提問(wèn)：第(2)題與第(1)題比，有什么相同

4、和不同的地方?為什么都用算術(shù)方法解答?為什么兩題的算式不一樣?指出；當(dāng)所求的數(shù)量與分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)時(shí)，就直接用一步計(jì)算求出結(jié)果；當(dāng)所求數(shù)量與分?jǐn)?shù)不對(duì)應(yīng)時(shí)，就要用單位“1”的數(shù)量加上或減去幾分之幾的對(duì)應(yīng)量，求出結(jié)果。(3)提問(wèn)：第(3)題與第(2)題比，有什么相同和不同的地方?為什么解題方法不一樣?解題時(shí)都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的?指出：從這里的比較可以知道，根據(jù)單位“l(fā)”是已知的還是未知的，可以確定用算術(shù)方法做還是用方程解答。但不管用什么方法，都需要先分析，根據(jù)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系找出數(shù)量關(guān)系式，再對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列式子解答。3做練習(xí)十六第14題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩題的數(shù)量關(guān)系，強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意，一桶油的重量減去

5、第一次用去的，再減去第二次用去的，就等于剩下的重量。指名學(xué)生口答，老師板書。提問(wèn)：解題過(guò)程中有哪些是相同的?哪里不同?為什么？指出：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，還要注意題里分?jǐn)?shù)是表示的什么意義，弄清是表示兩個(gè)量的關(guān)系還是具體數(shù)量。4做練習(xí)十六第16題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的什么。提問(wèn)：這類應(yīng)用題有怎樣的數(shù)量關(guān)系?四、課堂小結(jié)提問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本過(guò)程怎樣?解題時(shí)還應(yīng)該注意什么問(wèn)題？五、講解思考題學(xué)生讀題。提問(wèn)：第二次降低的是哪個(gè)價(jià)格的15?想一想第一次降價(jià)后的價(jià)格可以看做原價(jià)的百分之幾?(120)請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下怎樣算，自己試一試。六、課

6、堂作業(yè)1完成練習(xí)十六第1214題的計(jì)算。2練習(xí)十六第15題。(十六)量的計(jì)量教學(xué)內(nèi)容：教材第8890頁(yè)量的計(jì)量和“練一練”，練習(xí)十七第15題。教學(xué)要求：使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解或掌握各類量相鄰計(jì)量單位的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們?cè)谌粘Ｉ?、生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計(jì)量，例如長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等等。每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們所學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，(板書；量 計(jì)量單位)更加認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位的大小

7、及同一類計(jì)量單位相互間的進(jìn)率。(板書；進(jìn)率)二、整理計(jì)量單位1.提問(wèn)；我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些量的計(jì)量?接“量”板書：長(zhǎng)度 面積 體積(容積) 重量 時(shí)間2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積。(1)讓學(xué)生看第88頁(yè)圖示，說(shuō)說(shuō)各是哪種量的計(jì)量單位，相互之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?追問(wèn)：長(zhǎng)度是指什么，它有哪些計(jì)量單位?(接“計(jì)量單位”板書出長(zhǎng)度單位)請(qǐng)同學(xué)們比劃一下或說(shuō)明這些長(zhǎng)度單位的大小。什么叫面積?面積的計(jì)量單位你知道有哪些?(板書出面積單位)請(qǐng)同學(xué)們依次用手勢(shì)比劃或說(shuō)明每個(gè)面積單位有多大。提問(wèn)：你能估計(jì)課本封面和教室地面的大小嗎?什么叫體積，有哪些計(jì)量單位?(板書出體積單位)怎樣的正方體是1立方米?誰(shuí)來(lái)用手勢(shì)比劃出l立

8、方分米和1立方厘米的大小。容積與體積有什么區(qū)別?容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系?(板書)(2)復(fù)習(xí)進(jìn)率。讓學(xué)生填寫第8889頁(yè)長(zhǎng)度、面積和體積的進(jìn)率。提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度、面積和體積相鄰計(jì)量單位間的進(jìn)串有什么特點(diǎn)嗎?為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生用面積、體積進(jìn)率的推算方法來(lái)說(shuō)明)(3)組織做“練一練”第13題。讓學(xué)生先畫一畫或做一做，再在( )里填數(shù)。指名口答，集體訂正。3復(fù)習(xí)重量。(1)提問(wèn)：計(jì)量物體輕重的是什么量?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?9頁(yè)上從大到小填寫出學(xué)過(guò)的重量單位和進(jìn)率。提問(wèn)單位和進(jìn)率，老師板書：計(jì)量單位。(2)提問(wèn)：你見過(guò)哪些物體的重量大約是1千克?稱哪些物體重量一般要用“克”?請(qǐng)

9、你舉出例子。你能舉例說(shuō)說(shuō)1噸的重量嗎？追問(wèn)：重量單位的進(jìn)率是多少?4復(fù)習(xí)時(shí)間。(1)提問(wèn)：時(shí)間的單位有哪些，(板書；年 月 日 時(shí) 分秒)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?9頁(yè)上填表里的時(shí)間進(jìn)率。小黑板出示表格，學(xué)生口答，老師板書。提問(wèn)：一年有多少天?(板書：平年365天 閏年366天)(2)讓學(xué)生看“想一想”的問(wèn)題，然后指名回答。追問(wèn)：平年和閏年的排列有什么規(guī)律?(板書：四年一閏)讓學(xué)生說(shuō)出3個(gè)閏年年份和5個(gè)平年年份。(3)做“練一練”第5題。指名學(xué)生口答。指出：我們一般是根據(jù)年份數(shù)判斷是平年還是閏年，平年二月28天，閏年二月29天。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)十七第l題。讓學(xué)生做在課本上，然后口答訂正。2做練習(xí)十七第

10、2題。學(xué)生做在課本上，然后口答。3做練習(xí)十七第3題。小黑板出示，指名口答，老師板書。4做練習(xí)十七第4題。指名學(xué)生口答。四、回顧復(fù)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課復(fù)習(xí)了量的計(jì)量，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板上各類量的計(jì)量單位，想一想各個(gè)計(jì)量單位的實(shí)際大小和相鄰單位間的進(jìn)率，為復(fù)習(xí)名數(shù)與名數(shù)的換算做好準(zhǔn)備。(十七)名數(shù)的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)名數(shù)和名數(shù)的換算、“練一練”，練習(xí)十七第610題。教學(xué)要求：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)名數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握名數(shù)換算的方法，能正確地進(jìn)行名數(shù)間的換算。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1口算。讓學(xué)生口算練習(xí)十七第6題。提問(wèn)，你覺(jué)得一個(gè)數(shù)乘或者除以10、100、1000時(shí)，怎樣能較快地算出結(jié)果?2引入課題。我們已經(jīng)

11、復(fù)習(xí)了量的計(jì)量在計(jì)量一個(gè)具體的量的結(jié)果時(shí)，通常要用到名數(shù)，有時(shí)要進(jìn)行名數(shù)的換算。應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘或除以10、100、1000時(shí)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)求得數(shù)的方法，就能較快地進(jìn)行名數(shù)間的換算。這節(jié)課，我們就復(fù)習(xí)名數(shù)和名數(shù)的換算。(板書課題)二、歸納換算方法1提問(wèn)；什么叫名數(shù)?誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明?誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明什么是單名數(shù)，什么是復(fù)名數(shù)?2學(xué)生練習(xí)。(1) 3米( )厘米3噸( )千克(2) 50分米( )米500平方厘米( )平方分米指名口答，老師板書。提問(wèn)；第(1)題換算時(shí)是怎樣想的，第(2)題是怎樣想的?3歸納方法。請(qǐng)大家按照剛才的解題和回答，在第90頁(yè)上把換算方法歸納完整。指名口答歸納出的方法。追問(wèn)：如果進(jìn)率是l

12、o、l00或l000，怎樣做比較方便?說(shuō)明：在名數(shù)換算時(shí)，要先看是高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位換算成高級(jí)單位，再想這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少，然后用相應(yīng)的方法求出結(jié)果。三、綜合練習(xí)1做“練一練”第1題。指名三人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2口答：305米( )米( )厘米指名學(xué)生口答，老師板書，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，指出：高級(jí)單位的單名數(shù)換算成低級(jí)單位單名數(shù)，只要直接乘進(jìn)率求出結(jié)果；復(fù)名數(shù)改寫成相應(yīng)的低級(jí)單位的單名數(shù)，只要把其中高級(jí)單位的數(shù)改寫，再加低級(jí)單位的數(shù)；小數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)，一般是整數(shù)部分直接寫成高級(jí)單位的數(shù)，小數(shù)部分改寫成低級(jí)單位的數(shù)。3做“練一練

13、”第2題。指名三人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。追問(wèn)：2050克怎樣改寫成2千克50克的?(除以進(jìn)率，整數(shù)商是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)是低級(jí)單位的數(shù))指出：低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，只要直接除以進(jìn)率求出結(jié)果，復(fù)名數(shù)改寫成相應(yīng)的高級(jí)單位的單名數(shù)，把高級(jí)單位的數(shù)作整數(shù)部分，把低級(jí)單位的數(shù)改寫成小數(shù)部分；低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)，只要除以進(jìn)率，把整數(shù)商作高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù)，也可以先改寫成小數(shù)，再改寫成復(fù)名數(shù)。4做“練一練”第3題。讓學(xué)生按照上面的方法，在課本上做”練一練”第3題。指名口答，老師板書。要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位時(shí)、分、

14、秒的換算一定要注意進(jìn)率是60，方法與其他量的單位換算相同。5.做練習(xí)十七第10題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，老師板書。四、課堂作業(yè)練習(xí)十七第79題。(十八)線和角的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第9394頁(yè)線、角的有關(guān)知識(shí)、“練一練”，練習(xí)十八第15題。教學(xué)要求：1使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。2使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。從今天起，我們復(fù)習(xí)幾何

15、初步知識(shí)。這節(jié)課先復(fù)習(xí)線和角的知識(shí)。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的特征，以及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角。二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線1復(fù)習(xí)特征。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)上面的表里各是什么圖形，填出每個(gè)圖形的名稱。小黑板出示表格，指名口答圖形名稱，老師板書填表。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷各是什么圖形的。根據(jù)判斷各是什么圖形的想法，你能找出線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別嗎?請(qǐng)大家填在課本上的表里。指名口答填寫的聯(lián)系和區(qū)別，老師板書。追問(wèn)：線段和直線有什么關(guān)系?指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的；射線只

16、有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線和直線都是無(wú)限長(zhǎng)的。2做“練一練”第1題。小黑板出示，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。三、復(fù)習(xí)角1讓學(xué)生自己畫一個(gè)任意角。提問(wèn)：根據(jù)你畫的角說(shuō)說(shuō)，怎樣的圖形是角?(板書：角)老師同時(shí)畫出角的圖形。2復(fù)習(xí)各部分名稱。讓學(xué)生在課本上填各部分名稱，指名一人板演寫角的各部分名稱。提問(wèn)：角的大小與什么有關(guān)?指出：角的大小與兩邊.開的大小有關(guān)，與邊畫的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。追問(wèn)：角的大小的計(jì)量單位是什么?3復(fù)習(xí)角的分類。提問(wèn)：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類。我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾類角?(板書：銳角 直角 鈍角 平角)銳角是怎樣的角?(老師畫出圖形并寫出相應(yīng)的特征)大家能畫出其余幾種角的圖形和說(shuō)出每種角的特征嗎?

17、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?3頁(yè)下面表里畫一畫，填一填。指名口答，并板書出來(lái)。4做“練一練”第3、4題。先讓學(xué)生填在課本上，再指名口答。5做練習(xí)十八第3題。讓學(xué)生量出每個(gè)角的度數(shù)。指名學(xué)生口答量的度數(shù)，并說(shuō)明各是什么角。6做“練一練”第2題。讓學(xué)生畫在練習(xí)本上。四、復(fù)習(xí)垂線和平行線1提問(wèn)概念。我們知道了角大小的度量方法和角的分類，那么，在什么情況下可以說(shuō)兩條直線互相垂直?你能舉出日常生活里的例子嗎?在什么情況下可以說(shuō)兩條直線平行?誰(shuí)來(lái)舉出平行線的例子?2畫圖。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線。五、綜合練習(xí)1做練習(xí)十八第1題讓學(xué)生做在課本上。指名學(xué)生口答，要求說(shuō)明判斷的理由。2做練習(xí)十八第2題指名學(xué)生口

18、答。3做練習(xí)十八第4題。讓學(xué)生完成在課本上，并交互檢查。提問(wèn)點(diǎn)到直線的距離，并迫問(wèn)：什么是點(diǎn)到直線的距離?六、布置作業(yè)家庭作業(yè)：練習(xí)十八第5題。(十九)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第9496頁(yè)三角形、四邊形、圓、軸對(duì)稱圖形和“練一練”，練習(xí)十八第614題。教學(xué)要求：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征和分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形。2使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備三角板、圓規(guī)和等腰三角形、等邊三角形和圓的紙

19、片各一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了線和角的知識(shí)，線和角都是平面圖形。今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)平面圖形中的封閉圖形。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些平面封閉圖形的特征，掌握一些圖形的聯(lián)系和區(qū)別，能正確地判斷一個(gè)圖形是什么圖形，并能畫出一些圖形。二、復(fù)習(xí)三角形1復(fù)習(xí)三角形的概念提問(wèn)：用線段來(lái)圍出一個(gè)平面圖形，至少要用幾條線段?三條線段圍成的圖形是什么?(板書“三角形”并畫一個(gè)三角形)2復(fù)習(xí)三角形的分類。提問(wèn)：三角形可以狡什么來(lái)分類？(板書：按角分： 按邊分： )出示第94頁(yè)的分類圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是按什么分類的，各分為哪幾類三角形。(接“按角分”板書：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形

20、接“按邊分”板書：三角形等腰三角形等邊三角形)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)根據(jù)左邊的圖，說(shuō)說(shuō)這三類三角形各自的特征?讓學(xué)生在練習(xí)本上分別畫出這三類三角形，同時(shí)指名一人在黑板上畫出三個(gè)三角形。提問(wèn)：等腰三角形有什么特點(diǎn)?(板書畫一個(gè)等腰三角形)請(qǐng)大家拿出等腰三角形，折一折說(shuō)明兩條邊相等和兩個(gè)底角相等。等邊三角形有什么特征?(板書畫一個(gè)等邊三角形)你能用折一折的方法說(shuō)明等邊三角形三條邊和三個(gè)角分別相等嗎?試一試。3學(xué)生做“練一練”第1題。學(xué)生完成后口答，老師在黑板圖上板書。提問(wèn)：等邊三角形是等腰三角形嗎?為什么?指出：等腰三角形是三角形里的一種特殊情況，只要有兩條邊相等，它就是等腰三角形。所以等邊三角形又是特殊的等

21、腰三角形。4學(xué)生判斷各是什么三角形。出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。5復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。提問(wèn)：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?6做“練一練”第3題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答。三、復(fù)習(xí)四邊形1提問(wèn)：四邊形是怎樣的圖形?(板書“四邊形”并畫一個(gè)四邊形)2復(fù)習(xí)圖形特征。出示第95頁(yè)四邊形的圖。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。提問(wèn)：正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系?為什么?從圖上看，我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類?指出：我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為兩類：一類是兩組對(duì)邊分別平行的平行四邊形，另一類是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，這就是梯形。由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特