統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元《古詩(shī)二首》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）.docx

1、古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)借助插圖、聯(lián)系生活等方法識(shí)記“鶯、拂、堤”等11個(gè)生字，通過(guò)觀察比較，學(xué)寫(xiě)“詩(shī)、村”等8個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。背誦古詩(shī)。3. 能夠抓住關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面，了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)春景的美好，鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一聽(tīng)兒歌，解詩(shī)題，激詩(shī)興1.播放兒歌，暢談春天。(1) 播放兒歌視頻春天到。聽(tīng)著這首歌，看著這些畫(huà)面，你想用什么詞形容你眼中的春天？補(bǔ)充拓展：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、芳草如茵、萬(wàn)紫千紅、蜂飛蝶舞、百花齊放、桃紅柳綠(2) 在這陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的春天里，你最想做些什么呢？(3) 古時(shí)候

2、，有幾位小朋友也在這美好的春天里，做著他們喜歡的事情。被一位詩(shī)人看見(jiàn)了，寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里。我們先來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)二首中的其中一首一村居。(板書(shū)課題)揭示課題，理解題意。(1) 你能給“村、居”這兩個(gè)字分別組組詞嗎？(2) 村居是什么意思？(在農(nóng)村居住;居住在鄉(xiāng)村。)(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知世界的方式是感性的。通過(guò)兒歌拉近了學(xué)生與古詩(shī)的距離；通過(guò)聊聊春天里最想做的事，打開(kāi)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);通過(guò)詩(shī)中的兒童讓學(xué)生產(chǎn)生共情，為古詩(shī)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)板塊二讀古詩(shī)，借插圖,知詩(shī)意1. 自由朗讀，讀通讀順。(1) 自讀要求：把詩(shī)歌讀兩遍，要讀正確，讀流暢。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。(2) 正音。多音字

3、：草長(zhǎng)(zhdng)鶯飛、散(san)學(xué)。2.合作朗讀，讀出節(jié)奏。(1) 師范讀，讀出節(jié)奏。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鶯。(2) 同桌互讀、男女生合作讀、師生對(duì)讀。2. 借助插圖，初解詩(shī)意。(1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)和圖結(jié)合起來(lái)看。草、鶯、楊柳、小朋友在放風(fēng)箏相機(jī)理解相關(guān)詞語(yǔ)。 楊柳。出示字典上的解釋:楊樹(shù)和柳樹(shù)；專(zhuān)指柳樹(shù)。學(xué)生結(jié)合插圖選擇。 紙鸞。你們說(shuō)的風(fēng)箏詩(shī)中用了另外一個(gè)詞來(lái)表述，你們知道是哪個(gè)詞嗎？鸞是一種鳥(niǎo)，俗稱(chēng)老鷹古代把風(fēng)箏叫作紙鸞，是因?yàn)轱L(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成鷹的樣子，放飛時(shí)像一只雄鷹在空中翱

4、翔。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩(shī)，一定要“讀”占鰲頭。初讀古詩(shī)整體感知的時(shí)候，不僅要做到字正腔圓，還要做到有板有眼。字正腔圓就意味著要字字落實(shí)，讓學(xué)生把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。有板有眼，就意味著要讀出詩(shī)本身的韻律和節(jié)奏。)板塊三扣詞語(yǔ)，想畫(huà)面，品詩(shī)情1. 學(xué)習(xí)第一、二句。(1) 教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉眼想象。你仿佛看到了什么？(2) 學(xué)生交流第一句，相機(jī)引導(dǎo)。 草長(zhǎng)。什么顏色？它是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的嗎？示例：碧綠的小草，在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從松軟的泥土里鉆出來(lái)。 鶯飛。它在自由地飛翔，心情怎樣？黃鶯的啼叫非常好聽(tīng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這清脆的鳴叫聲好像在說(shuō)些什么。示例：幾只黃鶯在天空中快樂(lè)地飛舞。它們邊飛邊鳴，那清脆的鳴

5、叫，好像在說(shuō)：“春天好美呀！二月天?！岸绿焓鞘裁匆馑?？(農(nóng)歷二月，早春時(shí)節(jié)，春天剛剛開(kāi)始的時(shí)候。) 詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，由于表達(dá)的需要，把順序做了一下調(diào)整。我們說(shuō)的時(shí)候，要再調(diào)整回來(lái)。誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)所描繪的情景？(3) 生交流第二句，師相機(jī)引導(dǎo)。 拂堤。拂，做動(dòng)作理解。堤，結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)理解。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，它是怎樣拂著堤岸的？示例：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，就像母親的手，輕輕地?fù)崦贪丁?醉。出示古文“酸左邊部分好像酒壇，表示酒；右邊是“卒”，有結(jié)束的意思。表示把整壇酒都喝光，人自然就醉了。美酒醉人，美景也醉人，在詩(shī)里還有陶醉的意思。 春煙。(出示圖片)春煙具體指春天水澤、草木間

6、蒸發(fā)形成的霧氣。 誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)所描繪的情景。(4) 如詩(shī)如畫(huà)的春光真令人陶醉。齊讀第一、二句，讀出這份美，這份陶醉。2. 學(xué)習(xí)第三、四句(1)學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想象。你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么?(2)生交流，師相機(jī)引導(dǎo)。小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們臉上的表情是怎樣的？他們之間還會(huì)說(shuō)些什么？“忙、趁”寫(xiě)出了小朋友們?cè)鯓拥男那椋?2) 朗讀詩(shī)歌,讀出這份急切，這份歡樂(lè)。3. 整體回顧，積累背誦。(1) 出示插圖和詩(shī)句，教師描繪畫(huà)面，學(xué)生讀相應(yīng)的詩(shī)句。(2) 用填空的方式幫助學(xué)生背誦。多么美麗的景物呀！讓我們把這美好的春景記在心間。出不：二月天，拂堤醉O多么歡樂(lè)的場(chǎng)景呀！讓我們把這美妙的情

7、景留在心田。出示：兒童散學(xué)歸來(lái)早，O(3) 去掉文字，看圖背詩(shī)。這是一首詩(shī)，一首清麗的小詩(shī)；這也是一幅畫(huà)，一幅動(dòng)人的畫(huà)。讓我們把這幅動(dòng)人的畫(huà)印在眼里，留在心里。(設(shè)計(jì)意圖:本課的課后習(xí)題明確提出要根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。條分縷析地講解會(huì)喪失詩(shī)歌的韻味。抓住關(guān)鍵詞，不斷引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感悟品味，讓詩(shī)成為一幅具體可感的畫(huà)，在學(xué)生心中立起來(lái)。)板塊四得方法，會(huì)遷移，學(xué)詠柳1.總結(jié)方法。(1)同學(xué)們，我們是怎樣學(xué)習(xí)村居的呢？梳理方法:讀好詩(shī)句，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，積累背誦。(2)我們就用這些方法學(xué)習(xí)第二首詩(shī)一詠柳“詠”有歌頌、贊美之意。讀好詩(shī)題。2, 遷移運(yùn)用。(1) 讀好詩(shī)句。 出

8、示詠柳的自讀要求：能夠把詩(shī)句讀正確，讀出節(jié)奏。 檢查正首。翹舌音：妝、垂。平舌音：絲、裁。 多種方式朗讀，讀出節(jié)奏。(2) 理解詩(shī)意。 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?！皧y組詞或者結(jié)合課后的詞語(yǔ)“化妝、梳妝打扮來(lái)理解。絲絳”結(jié)合圖片來(lái)理解，絲絳就是衣裙上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶。 借助插圖，指名說(shuō)詩(shī)歌大意。(3) 想象畫(huà)面。 聚焦柳樹(shù)。讀著讀著，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)。柳樹(shù)像什么？垂下來(lái)的柳條像什么？清風(fēng)徐來(lái)，柳樹(shù)又是怎樣的呢？ 聚焦詞語(yǔ)。你覺(jué)得這是一株怎樣的柳樹(shù)？你會(huì)用什么詞來(lái)形容？預(yù)設(shè)一：這是一株美麗動(dòng)人的柳樹(shù)。你從哪里感受到了柳樹(shù)的美？(碧玉：玉石翠綠晶瑩，用如此美好的事物來(lái)形容柳樹(shù)。妝:有梳妝

9、打扮的意思，就像一個(gè)女子在打扮自己。）預(yù)設(shè)二：這是一株生機(jī)勃勃的柳樹(shù)。你從哪里感受到了柳樹(shù)的勃勃生機(jī)？顏色：碧玉、綠絲絳。從綠意盎然中感受到柳樹(shù)的勃勃生機(jī)。數(shù)量：一樹(shù)、萬(wàn)條。一樹(shù)指滿(mǎn)樹(shù)。萬(wàn)條，是形容柳絲繁密。 聚焦寫(xiě)法。同學(xué)們走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)，你看到了怎樣的柳葉?看到這翠綠細(xì)長(zhǎng)的柳葉，作者不由得發(fā)問(wèn)感慨一-引讀第三、四句。小結(jié)：詩(shī)人由遠(yuǎn)到近地觀察著柳樹(shù)，用了比喻、設(shè)問(wèn)等來(lái)描繪這婀娜多姿的柳樹(shù)。（4）積累背誦。多種方式幫助學(xué)生背誦全詩(shī)（設(shè)計(jì)意圖：要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)方法、用方法的意識(shí)和能力。從一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)中總結(jié)出學(xué)習(xí)此類(lèi)古詩(shī)的基本策略，然后把這樣的方法運(yùn)用到另外一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在方法的遷移運(yùn)用中獲得新的收獲。）板塊五抓特點(diǎn)，重講評(píng),寫(xiě)好字1.生字歸類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)：詩(shī)、村、妝、綠。上下結(jié)構(gòu)：童、碧、絲、剪。2. 書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的“詩(shī)、妝、綠是左窄右寬，其中“綠的最后四筆為點(diǎn)、提、撇、捺?！按鍨樽笥业葘?。上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意