高中英語老師培訓(xùn)的心得體會（通用6篇）_1

1、高中英語老師培訓(xùn)的心得體會（通用6篇）高中英語老師培訓(xùn)的心得體會1 一、 老師要有一顆喜愛這份職業(yè)的心，要有抱負(fù)，有追求，有進(jìn)取心，才能在個人的專業(yè)進(jìn)展方面取得成就。 比如趙繼完老師，年紀(jì)輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，特別值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成果，與他對教科研工作的喜愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水肯定是取得勝利的前提。 二、 老師要有廣博的學(xué)問才能游刃有余。 張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，看法自然，思維靈敏規(guī)律性強(qiáng)，而且體態(tài)、手勢、眼神等都特別棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣

2、博是分不開的。我自己初次在許多人面前即興演講，因此有些緊急，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我愛護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點(diǎn)，才能對癥下藥，期盼下次有更好的表現(xiàn)。 三、 老師要有對自己的專業(yè)的深度思索，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。 只有經(jīng)過深度的思索，演講的才能打動人、勸說人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有勸說力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒，這需要老師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有制服人心的力氣。 四、 豐富的實踐是取得成功的法寶。 不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。 對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)

3、過基本功大賽，但是成果并不令人滿足，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，肯定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、規(guī)律、主題語音語調(diào)等方面下功夫，假如再有機(jī)會，爭取給自己交上一封滿足的答卷。 高中英語老師培訓(xùn)的心得體會2 我有幸參與了高中英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前高中英語教學(xué)改革、新綱要的實施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到很多的茫然與困惑，通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章，同行們的溝通，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專

4、業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。 首先，依據(jù)同學(xué)實際，做好初高中英語學(xué)問及教學(xué)的連接。 在教學(xué)沙龍課堂上，通過與我省其他學(xué)校英語老師的溝通，我認(rèn)為銅川市陜煤一中一般班的英語教學(xué)方法值得我們借鑒，詳細(xì)做法是：先進(jìn)行一周的語音教學(xué)，以便于同學(xué)自己學(xué)習(xí)單詞的讀音，減輕老師課堂上逐一進(jìn)行單詞語音教學(xué)，老師只教授一些特別的，重點(diǎn)的單詞讀音，這樣就大大節(jié)約單詞教學(xué)時間。接下來有重點(diǎn)的教學(xué)初二，初三的詞匯，語法，句型及情景交際學(xué)問。這樣做，看起來是占用了高中教學(xué)時間，事實上卻是節(jié)約了時間：在教授學(xué)校學(xué)問時，同學(xué)既復(fù)習(xí)鞏固了以前的學(xué)問，又在一個月內(nèi)漸漸適

5、應(yīng)了高中老師的教學(xué)方式，完成了初高中學(xué)問與學(xué)習(xí)的連接，同學(xué)不知不覺自然而然的進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)過程。在接下來的教學(xué)中，陜煤一中的畢丹老師強(qiáng)調(diào)，肯定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印，扎扎實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行必修模塊的英語教學(xué)，否則就前功盡棄了。畢丹老師說，必修模塊教學(xué)，肯定不能貪多求快，選修模塊可有選擇的教學(xué)，為必修模塊教學(xué)騰出時間。我們問她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，依據(jù)她們學(xué)校兩年的教學(xué)實踐看，同學(xué)基本上英語成果比以往能提高非常左右。目前她們學(xué)校這種教法還在連續(xù)實踐，在實際教學(xué)中還在連續(xù)完善。我覺得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。 其次，我校英語教學(xué)做到有效整合教材，不能課本上一切全教：

6、擔(dān)當(dāng)此次培訓(xùn)課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，依據(jù)他參加命題的感受，他給我們中學(xué)老師的忠告是：考綱是高考命題的.范圍，命題絕不會越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點(diǎn)就那么多，考綱上闡明的很清晰，而且三年內(nèi)的陜西省及全國高考考點(diǎn)高考命題是不會考慮的。因此我們的教學(xué)是否可以依據(jù)郭教授的思路，參考考綱進(jìn)行教材整合，做到詞匯的刪減以及學(xué)問的整合。教材整合得當(dāng)，教學(xué)的針對性會大大提高，我們就可以少教，同學(xué)就可以少學(xué)，同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就可以減輕，教學(xué)效果就會更高。 最終，教學(xué)要用多種方法激發(fā)同學(xué)愛好： 我們英語教學(xué)比較枯燥，我校同學(xué)大部分詞匯量不過關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必需更新，用敏捷多樣的

7、教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，設(shè)計好玩的教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的愛好。愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵同學(xué)不斷處于極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)，善學(xué)，會學(xué)。最終，達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。 此次培訓(xùn)，我提高了熟悉，提升了業(yè)務(wù)水平，為我校英語教學(xué)取到了真經(jīng)，在以后工作中，我將以培訓(xùn)所學(xué)，指導(dǎo)我的教學(xué)，并與同事們進(jìn)行共享，做到資源共享。 高中英語老師培訓(xùn)的心得體會3 2021年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采納線上形式舉辦2021春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣揚(yáng)下，我們xx余位老

8、師仔細(xì)觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并打算在此次培訓(xùn)之后主動發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn)，我們更加清晰的熟悉到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，探究新方法新教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)同學(xué)身心進(jìn)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范高校外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范高校外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范高校出版社基礎(chǔ)訓(xùn)練一分社王琦主編三位資深訓(xùn)練教學(xué)工的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和熟悉。 在王薔教授的在主題意義探究中，促進(jìn)同學(xué)“得意與得語”協(xié)同進(jìn)展的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊：人與自我、人與.、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于

9、怎么避開傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓同學(xué)在理解語篇的狀況下，讓同學(xué)學(xué)會輸出。對于老師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言學(xué)問教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。 王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ビ梅ㄕZ言。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言學(xué)問，意義表達(dá)就會力不從心，詞不達(dá)意。 那么，如何做到既“得意”又“得語”呢？王教授通過展現(xiàn)兩個“得意與得語協(xié)同進(jìn)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給老師們進(jìn)行了生動具體的示范。最終總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面

10、培育同學(xué)在得意和得語方面的把握。 首先，在詞匯的詳細(xì)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽用法新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括老師自己的課堂教學(xué)話語和同學(xué)發(fā)言、對話、爭論的話語，比如在小組活動前，老師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求，有意識地促使同學(xué)在爭論中用法新學(xué)的詞語。老師還可以依據(jù)主題，引導(dǎo)同學(xué)用法思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要留意詞塊的呈現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。 其次，在語法學(xué)問的教學(xué)中，老師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法學(xué)問，在語境中指導(dǎo)同學(xué)觀看

11、所學(xué)語法項目的用法場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法學(xué)問，在語境中關(guān)心同學(xué)學(xué)會應(yīng)用語法學(xué)問理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)同學(xué)不斷加強(qiáng)精準(zhǔn)、恰當(dāng)、得體地用法語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)實際需求，圍繞形式意義，采納和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動。 最終，老師在教學(xué)中，還要有意識地關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于同學(xué)恰當(dāng)?shù)赜梅〞嬲Z形式進(jìn)行溝通。同時，老師還要關(guān)心同學(xué)了解不同文化的價值觀和.習(xí)俗，在交際時

12、，避開冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。 總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我熟悉到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕老師，必需時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓同學(xué)真正熟悉到英語學(xué)習(xí)意義和價值，不斷創(chuàng)新學(xué)問，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分熟悉到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有特長，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn)，為英語教學(xué)注入源源不斷的新奇血液。 高中英語老師培訓(xùn)的心得體會4 這學(xué)期我參與了老師網(wǎng)上培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。 高中英語課程是一般高中的一門主要課程

13、。高中同學(xué)學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、看法與價值觀的進(jìn)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，把握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往制造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素養(yǎng)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增加我國的綜合國力。 一般高中英語課程是義務(wù)訓(xùn)練階段課程的自然延長，是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段課程的重要組成部分。因此，一般高中英語課程要在義務(wù)訓(xùn)練英語課程的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)制造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)依據(jù)高中同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展需要，在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)基本語言運(yùn)用力量的同時，

14、著重提高同學(xué)用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量；逐步培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量；為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展制造必要的條件。 通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念： （1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建進(jìn)展平臺； （2）供應(yīng)多種選擇，適應(yīng)個性需求； （3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)力量； （4）關(guān)注同學(xué)情感，提高人文素養(yǎng)； （5）完善評價體系，促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)展。 我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)、語言學(xué)問目標(biāo)、情感看法目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。它使同學(xué)在義務(wù)訓(xùn)練階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的

15、力量；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。綜合運(yùn)用語言力量的形成建立在語言技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言學(xué)問是綜合語言運(yùn)用力量基礎(chǔ)，要培育同學(xué)扎實的語言學(xué)問和嫻熟的語言技能。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障，要培育同學(xué)開放的、接納的文化意識。情感看法是影響同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素，要培育同學(xué)健康、主動向上的情感看法。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量的先決條件，要培育同學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確熟悉，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課

16、改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的詳細(xì)體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用力量培育為目標(biāo)的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。 新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和訓(xùn)練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)個性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮

17、。 1、明確目標(biāo) 我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實踐力量。 2、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。 英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科

18、，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。只有對這些學(xué)問把握堅固，并達(dá)到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)章和時態(tài)改變，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)力量，但更應(yīng)注意基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的學(xué)校英語訓(xùn)練，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從學(xué)校三班級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，學(xué)校英語課在很多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實；所以說學(xué)校英語基本上是大部分地區(qū)英語訓(xùn)練的啟蒙訓(xùn)練，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問和培育一些基本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培

19、育同學(xué)的實際運(yùn)用力量。在這個階段，過分的強(qiáng)調(diào)同學(xué)聽說力量，則違反了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說力量代替所謂的語言力量的說法我覺得是不太合理的。 老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。 現(xiàn)在很時髦的提法就是以“同學(xué)為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的學(xué)校同學(xué)來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人把握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來支配和調(diào)整課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。 以上幾方面就是我對這次新培訓(xùn)的心得體會。 高中英語老師培訓(xùn)的心得體會5 20

20、21年x月xx日，在這個特別的時期，我特別榮幸的參與了xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)訓(xùn)練綻開培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)懷的問題進(jìn)行了解答，給作為一線老師的我們供應(yīng)了許多有用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)供應(yīng)了許多關(guān)心。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。 首先，xx教授就在主題意義探究中，促進(jìn)同學(xué)“得意與得語”協(xié)同進(jìn)展這個話題進(jìn)行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程老師的教學(xué)困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言學(xué)問教學(xué)進(jìn)行了具體的解讀，對我們在實際教學(xué)中如何進(jìn)行

21、詞匯學(xué)問、語法學(xué)問、語篇學(xué)問和語用學(xué)問教學(xué)提出了具體的指導(dǎo)，并促使我們思索得意與得語的關(guān)系，這對我們以后的教學(xué)有著實際的指導(dǎo)意義。最終的案例分析讓我們更加清醒的熟悉到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。 xx教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計綻開培訓(xùn)。提出老師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)同學(xué)理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，從同學(xué)實際動身，將老師讀得轉(zhuǎn)化為同學(xué)所得。xx教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了詳細(xì)的、

22、有針對性的建議。這讓我們開頭反思原來的課堂效率低下的緣由，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)同學(xué)的深度學(xué)習(xí)。 本次培訓(xùn)，讓我感受頗深，也讓我開頭反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線老師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。 高中英語老師培訓(xùn)的心得體會6 x月xx日下午，2021年春季xxx版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特別假期增加了一抹春天的綠意，更為我們廣闊一線高中英語老師供應(yīng)了一次別樣但卻彌足寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次培訓(xùn)邀請了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何

23、推動高中英語教學(xué)而綻開精彩的講解。 在培訓(xùn)中，各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論學(xué)問、科學(xué)的教學(xué)方法和詳細(xì)課堂案例結(jié)合起來，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)熟悉，也關(guān)心我發(fā)覺了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我供應(yīng)了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上，英勇地邁出探究和實踐新訓(xùn)練教學(xué)方法的第一步。 本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授，她就“如何實現(xiàn)得意與得語協(xié)同進(jìn)展的教學(xué)”這一問題層層分析，深化講解。她從新課程老師教學(xué)的幾個困惑如手，通過課程實施中老師的實踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語言學(xué)問教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的寶貴建議。最終，xx教授還用案例為我們做了實踐上的詳細(xì)指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的熟悉，重新構(gòu)建了英語語言學(xué)問的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計的過程中，老師要仔細(xì)研讀語篇，理清重點(diǎn)詞匯和語法學(xué)問，依據(jù)主題意義探究的需要，支配預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)