高三物理教學(xué)總結(jié)范文合集五篇

1、高三物理教學(xué)總結(jié)范文合集五篇高三物理教學(xué)總結(jié) 篇1 高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握物理概念及其相互關(guān)系，敏捷運用物理規(guī)律和公式，嫻熟把握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。 一、依據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段 第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元學(xué)問點及相關(guān)學(xué)問點進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上，因此，在這一階段中，要求同學(xué)把握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。 其次階段：按學(xué)問板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、完學(xué)、原子物理、物理試驗)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)

2、中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、完學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本學(xué)問板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求同學(xué)能正確辨析各學(xué)問板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧，初步培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 第三階段：進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科內(nèi)各個核心學(xué)問點間和理、化、生各學(xué)科之間學(xué)問點進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段中，要求同學(xué)進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、復(fù)雜問

3、題的力量。 二、復(fù)習(xí)方法 在制定好復(fù)習(xí)方案后，就要選定科學(xué)的、適合同學(xué)詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)方法，而且還要依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法： 第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)自己分析、歸納本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步改善、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章學(xué)問點進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最終，要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。 其次階段：本階段可依據(jù)各學(xué)問板塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分

4、為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加強板塊內(nèi)核心學(xué)問的綜合運用，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。 第三階段：本階段主要是訓(xùn)練學(xué)問的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理學(xué)問分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。 本階段要特殊訓(xùn)練同學(xué)們的思維力量、分析問題的力量。詳細(xì)方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。 三、處理好幾個關(guān)系 高考物理總

5、復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系： (一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系 “考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。 (二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會挺直影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合同學(xué)詳細(xì)狀況的輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。 (三)點與面的關(guān)系 在高考物理總復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點，要做

6、到重點突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 (四)基礎(chǔ)與力量的關(guān)系 在高考物理總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與力量的關(guān)系，特殊是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高同學(xué)的分析問題和解決問題的力量，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，特地作難題、怪題，是達(dá)不到培育力量的最佳效果的。 四、要培育的幾種力量 理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以力量測試為主導(dǎo)，注意創(chuàng)新。老師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)的實際認(rèn)知力量，實施以同學(xué)為主體的開放式教學(xué)，點燃同學(xué)探求學(xué)問的火花，激發(fā)他們的求知欲望和制造愛好

7、，老師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達(dá)到培育同學(xué)創(chuàng)新力量的目的。 (一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀力量、理解力量和分析問題的力量。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查同學(xué)臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及敏捷運動基本學(xué)問分析和解決問題的力量，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學(xué)通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。 (二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理學(xué)問去分析和解決科技問題的力量。 科技應(yīng)用問題一般都是運用物理學(xué)問、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

8、 (三)加強試驗技能訓(xùn)練，提高試驗力量。 物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高物理試驗技能： 1、對基本儀器用法的訓(xùn)練 物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、用法方法和留意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、用法方法和留意事項。 2、留意聯(lián)系實際進(jìn)行操作的訓(xùn)練 物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，要放手讓同學(xué)親自操作各種儀器儀表，增加感性熟悉，不要由于擔(dān)憂同學(xué)會損壞儀器儀表而不讓同學(xué)碰它們，只有加強這方面的操作訓(xùn)

9、練，才能有助于提高同學(xué)的試驗技能。 3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練 物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量同學(xué)試驗力量的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的掌握方法(滑動變阻器的接法)、試驗誤差的掌握方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、奇妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓其次定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗力量。 4、加強設(shè)計性試驗的訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量和試驗技能 物理設(shè)計性試驗，是要求同學(xué)依據(jù)給出的試驗儀器，按題中要求設(shè)計出試驗的原理、方法、步驟，最終得出試驗結(jié)論：或只給出試驗課題，由同學(xué)自選儀器、自己設(shè)計試驗原理、方法與步驟

10、，得出試驗結(jié)論，這就要求同學(xué)具有超群的制造性思維力量和綜合分析力量及試驗技能與技巧。 如：在電學(xué)試驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進(jìn)行試驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓(xùn)練，可培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量和試驗力量。 (四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維力量 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合力量測試題中出現(xiàn)的，重在考查同學(xué)能否尋求獨特而新奇的、并具備.價值的思維方法來解決尚無先例的問題的力量，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有

11、流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不行。 五、規(guī)范答題，輕松備考 要求同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中仔細(xì)審題、規(guī)范答題，削減不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、試驗操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要常常對同學(xué)進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松備考。 總之，在高考物理總復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維力量，提高同學(xué)分析和解決問題的力量。綜上所述，要搞好高

12、考總復(fù)習(xí)，肯定要有周密的方案、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。 高三物理教學(xué)總結(jié) 篇2 三年轉(zhuǎn)瞬間就過去了，這期間有許多得與失，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 得： 1、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，課堂是我們的主陣地，我們要充分調(diào)動同學(xué)的.主動性，實行學(xué)習(xí)小組捆綁式評價，充分調(diào)動每個同學(xué)的主動性。提高課堂效益，讓師生在課堂上釋放.。把握好教學(xué)進(jìn)度，精彩完成教學(xué)任務(wù)。細(xì)心編制學(xué)案，盡量針對不同同學(xué)，提出不同要求，提高訓(xùn)練質(zhì)量，加強學(xué)問橫向和縱向聯(lián)系，重視學(xué)問積累，培育遷移力量。 2、加強備課組教研活動，科學(xué)性和實效性的工作。備課時間分兩種：每周的固定

13、時間和每天的早上的碰頭會，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向其他級部老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強溝通，取長補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平 3、在高三復(fù)習(xí)策略上，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一學(xué)問點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得

14、上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實每一個學(xué)問點。指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高力量。 4、老師要有獻(xiàn)身精神，忘我工作。批改、統(tǒng)計、講評，踏踏實實前進(jìn)，批改全批全改，統(tǒng)計錯誤率、典型狀況記載，講評歸納串講 5、要求同學(xué)做題時，嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。建立優(yōu)化錯題集，錯題匯總便于復(fù)習(xí)，做專心人，準(zhǔn)時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。 6、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。 7、常常對同學(xué)進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，

15、讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。 失： 1、要選好教學(xué)起點。同學(xué)水平有差異，學(xué)習(xí)的力量不同，對于我們平行班的同學(xué)要降低教學(xué)起點，這樣會讓更多的同學(xué)獲得勝利的感覺，然后讓已有的勝利去推動勝利，更多的同學(xué)會脫穎而出。我們常常感覺到這樣一個問題，有些東西老師已經(jīng)講過了，同學(xué)還是不會，事實上就是老師的教學(xué)起點過高，不符合同學(xué)的認(rèn)知水平，同學(xué)即便一時記住，也不能精準(zhǔn)理解，內(nèi)化為自己的東西，自然就不會敏捷運用。試想一下，我們每天教一門課程，還有許多問題弄不清晰，要是把一些過高要求的東西塞給同學(xué)，同學(xué)能吃得消嗎？ 2、制定學(xué)案要進(jìn)一步細(xì)心選題，從今年高考看題目難度有所降低，我們要留意所選題目的難度。

16、3.處理好做新練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做肯定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過的題，做錯的當(dāng)然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟識思路。 4、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的工作需要進(jìn)一步改進(jìn)，找到更加有效地方法。 對高一的建議： 1、制定切實可行三年教學(xué)方案，有條理、有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作： 這里的制定切實可行的方案是指教學(xué)方案合理合適，要符合大多數(shù)同學(xué)與高考要求的實際狀況。它是教學(xué)工作有方案，有步驟的得與開頭的前提，方案要肯定符合自己的實際狀況，由于每個班的同學(xué)實際狀況不一樣，即使一個班級同學(xué)的層次也是不盡相同的。 2、老師要討論教學(xué)大綱、教材。 在高一物理教學(xué)過程中，老師要仔細(xì)討論大綱、

17、教材。據(jù)訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)理論“當(dāng)新學(xué)問與原有學(xué)問存在著較大梯度，或是形成拐點時；當(dāng)同學(xué)對學(xué)問的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學(xué)的難點”。因此要求老師在教學(xué)過程中要仔細(xì)討論大綱、深刻理解教材。老師要知曉大綱的基本要求，同學(xué)原有學(xué)問和思維的水平，在遇到教學(xué)難點時，要適當(dāng)延長信息傳輸過程的時間，實行讓同學(xué)分步達(dá)到目標(biāo)的思路來突破難點。 3、加強集體備課，選好教學(xué)起點，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高老師的自身力量。 備課是一個比較古老的話題。也是對教學(xué)切實可行真正有用的好方法。我們的集體備課要進(jìn)一步細(xì)化，而且要把進(jìn)度告知同學(xué)。 4、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，教會同學(xué)如何聽

18、課，讓同學(xué)課后準(zhǔn)時歸納總結(jié)。 5、加強習(xí)題課的教學(xué) 一是訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過程，通過訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。二是訓(xùn)練要扎實，例題、練習(xí)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合高一同學(xué)的實際。三是作業(yè)布置檢查落實到位。四是在講解例題或練習(xí)時，老師要把重點放在引導(dǎo)同學(xué)分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程五是要加強規(guī)范化的訓(xùn)練。 6、加強試驗教學(xué)。 高三物理教學(xué)總結(jié) 篇3 一學(xué)期又要過去了，為了更好的進(jìn)入下一個新學(xué)期，特對本學(xué)期的工作做一總結(jié)?？偨Y(jié)本學(xué)期好的做法和閱歷，找出本學(xué)期的不足，期許下學(xué)期能夠揚長避短，更

19、有效工作。 本學(xué)期帶九班級四個班的物理課，感覺精力不是很夠用，有些許的忙，著實的累。 一，堅持對同學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練。正人先正己。工作生活中，本人始終嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)同學(xué)的成長，讓他們學(xué)會負(fù)責(zé)任的享受生活。 二，主動參與校內(nèi)活動。本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標(biāo)，走進(jìn)教材”的研討，雖然這些活動以前沒搞過，我每次還是抱著主動的看法去參加、去思索。另外，本學(xué)期又有了許多新同事，學(xué)校組織了許多公開課，為課堂教學(xué)研討供應(yīng)了平臺。 三，遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度。仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)。專心對待每一個同學(xué)、每一堂課，

20、盡力做好自己的本職工作。 四，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。自山東省中學(xué)校管理方法出臺以后，預(yù)示著物理試題包含中考不行能出煩難的偏題、怪題，不行能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學(xué)計算，命題會緊靠生活、生產(chǎn)、科技等實際情景，考察同學(xué)對于基本物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運用。試題難度總體低于以往。事實也確是如此。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下，順當(dāng)完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作，中考也取得了滿足的成果。 本學(xué)期存在的明顯不足，也是始終困擾教學(xué)的問題，無論我的課上什么，總有“看客”般的同學(xué)存在，他們不完是對學(xué)習(xí)沒有愛好，在思想上也很有所謂的“個性”。在關(guān)心老師等一些事情上，有時他們做的又很好，是我們沒供應(yīng)到他

21、們想要的訓(xùn)練吧。我有時會那么想。 無論如何，新的學(xué)期即將來臨，我期望，明天會更好。 高三物理教學(xué)總結(jié) 篇4 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三（3）和高二（14）教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，主動參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工?，F(xiàn)本主要針對高三的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1老師方面： 仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干學(xué)問點花更多時間，下更大功夫，避開平

22、均用法力氣。 2一些值得留意的詳情。如： 留意解題格式的訓(xùn)練。許多同學(xué)格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都準(zhǔn)時訂正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。 在備課時細(xì)心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使同學(xué)的思維即有深度又有廣度，充分利用同學(xué)對因果關(guān)系感愛好的心理特點，使同學(xué)主動思索，提高課堂效率。 不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、完、原三部分要強調(diào)同學(xué)看書。 加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。 舍得花時間讓同學(xué)在課堂上思索，不滿堂灌。 3重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。 現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗力量的考查。每一章

23、節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 4特殊留意同學(xué)力量的培育。 高考把對力量的考核放在首要位置，通過對學(xué)問及其運用的考核來鑒別同學(xué)力量的凹凸?？荚囌f明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的力量、試驗力量。 5留意物理學(xué)特別方法的訓(xùn)練， 如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。 總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得討論的地方。 高三物理教學(xué)總結(jié) 篇

24、5 本學(xué)期我執(zhí)教6班物理課和五個班的物理綜合課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下: 一，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。 二，加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。 本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教法學(xué)法的設(shè)計，練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明

25、顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強溝通，取長補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平 三，對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點喜愛，多一點鼓舞，多一點微笑。 四，常常對同學(xué)進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。 五，構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問的重點，難點。 物理學(xué)科學(xué)問主要分力，電，完，熱，原子物理五大部分。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)以及振動和波。 靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。 運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度，速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直