幼兒情緒及社會性發(fā)展量表

1、中國幼兒情緒性及社會性發(fā)展量表(CITSEA )量表介紹中國幼兒情緒及社會性發(fā)展量表（CITSEA），弓I進美國耶魯大學(xué)的“幼兒社會性情緒發(fā)展評估量表（ITSEA） ”適用于13歲的幼兒。，量表則由幼兒的撫養(yǎng)人填寫。 原量表包括171 項條目，調(diào)整后的量表包括 146個條目。量表包含4個領(lǐng)域：外化行為域（活動性/沖動性、 攻擊性/反抗性和同伴攻擊性三個因子）、內(nèi)化行為域（憂郁/退縮、焦慮、恐懼、強迫、分 離焦慮和對新鮮事物退縮六個因子）、失調(diào)域（睡眠、負性情緒、飲食和感官敏感性四個因子）和能力域（依從性、注意力、 模仿/游戲、掌握動機、移情和親社會同伴關(guān)系六個因子）。量表條目采用三級評分法：0

2、 （不符合或極少符合），1 （部分符合），2 （非常符合）。評分方法為：先計算每個域的原始總分，得出均分再轉(zhuǎn)化為相應(yīng)T分。全國常模為：問題維度 （外化維度、內(nèi)化維度和失調(diào)維度）T分 63分為陽性，能力維度T分37分為陽性（陽性表示在這一方面可能存在問題）。下面為每一領(lǐng)域中各維度的正常范圍值：外化行為域參考值失調(diào)域參考值反應(yīng)性/沖動性<1.4睡眠<1.0攻擊性/反抗性<1.25負性情緒<1.11同伴攻擊性<0.8飲食<1.17感官敏感<1.2內(nèi)化行為域能力域憂郁/退縮<0.67依從性>0.57焦慮<0.75注意力>0.8恐懼<

3、;1.33模仿/游戲>1.0強迫<0.75掌握動機>1.0分離焦慮<1.25移情>0.57新鮮事物退縮<1.5親社會同伴關(guān)系>0.5注：參考值這一列表示幼兒某維度得分在所列范圍內(nèi) 正常，反之，則可能存在問題。量表內(nèi)容根據(jù)幼兒最近1個月的反應(yīng)，對下列陳述選擇最符合該幼兒的選項，0表示不符合或極少符合，1表示部分符合，2表示非常符合。第一部分不符合部 分 符 合非 常 符 合1噪聲或強光會使他/她煩躁不安0122到新地方感到緊張，要過一會兒才會安定下來（十分鐘或更長）0123經(jīng)常弄傷或弄痛自己0124遇到挫折時會產(chǎn)生攻擊仃為0125在陌生環(huán)境中變得安靜，不

4、活躍0126被交給新保姆或照顧著時顯得煩躁不安。（可選“不合適”， 過去1個月沒有新的照顧者）0127一叫他/她的名字就答應(yīng)0128做事成功時顯得很高興（如，為自己鼓掌）0129玩好后把玩具收拾好01210看上去不安、緊張或害怕01211不安靜，坐不住01212玩的時候會非常“興奮”、“發(fā)瘋”，控制不住自己01213霸道，聽不進別人的話01214動個不停01215某些氣味使他/她煩躁不安01216晚上睡覺當(dāng)中會醒，然后需要哄著才能再次入睡01217當(dāng)您要他/她安靜下來的時候，就安靜下來01218哭鬧或發(fā)脾氣直到他/她精疲力竭01219不肯吃需要嚼的食物01220做壞事，搗蛋，引起大人的注意01

5、221努力按照您說的去做01222玩玩具的時間達5分鐘或更長01223擁抱著或者輕拍別人表示親熱。（可選“不合適”，因為身體 原因不能做該動作）01224又開始做一些以前小時候的事情（如想用奶嘴）01225害怕某些動物01226害怕某些東西01227害怕某些地方，如商店、電梯、公園、汽車等01228當(dāng)有別人在場時，緊靠著您或想坐在您的腿上01229會和您玩球，把球滾到您那兒（或他人）。（可選“不合適”，以往內(nèi)身體原因不能）01230愿意被他/她喜愛的人擁抱或親吻01231十分吵鬧。經(jīng)常大聲尖叫，喊叫01232把吃的東西吐出來01233不聽話，如您讓他/她干一件事情，他/她堅決不干01234不順

6、他/她的心就哭鬧01235煩躁不安時，主動尋找母親或父親01236即使遇到困難時，仍然堅持做下去01237自己看圖畫書01238當(dāng)您要離開時哭鬧或抱住您不放01239擔(dān)心，焦慮或緊張01240緊張或煩躁時感覺不舒服01241模仿做一些大人做的事情，如刮胡子01242皮膚接觸到某些東西而感到不舒服（如，衣服線頭，某些針織 品等）01243當(dāng)說到他/她的名字時會立即看著您01244受傷或被弄痛時沒有反應(yīng)01245容易受到驚嚇01246對他/她喜歡的人顯得親熱01247很乖，行為舉止恰當(dāng)01248喜歡您（父母）甚過喜歡其他成年人01249愛笑，經(jīng)常笑01250固執(zhí)，反抗01251某些物體看上去或摸上

7、去不舒服就不愿碰它們01252煩躁不安時，很難哄勸使他/她安定下來01253在公共場所（離開父母）走掉。（可選“不合適”，還在從未 到過公共場所）01254喜歡自己做一些事情01255指著要某些東西01256指著遠處的東西給您看01257每次醒來時情緒不好，發(fā)脾氣01258入睡困難或睡不安穩(wěn)01259當(dāng)你煩惱時會安慰您01260給他/她穿衣服、換衣服或洗澡時保持安靜01261一直看您看著他/她，不愿您走開01262給他/她讀故事時，能安靜地坐5分鐘01263別人受傷疼痛時顯得擔(dān)心或難過01264做了錯事后想辦法“彌補”01265必須抱著才能睡覺01266缺少耐心，容易產(chǎn)生挫折感01267對別的

8、小孩感興趣01268喜歡做事動腦筋的事，如搭積木01269能長時間集中注意力（不包括電視）01270對陌生人熱情01271能察覺到別人的情緒感受01272煩惱時一動不動、發(fā)呆01273別人受傷疼痛時主動去幫助人家，如給他/她玩具01274面對陌生成年人會害羞01275對他/她想要而不能馬上得到的東西能夠等待01276好哭01277當(dāng)您讓他/她模仿有趣的聲音時，他/她就能模仿01278把一種東西當(dāng)成另一種東西來玩（模仿游戲），如把香蕉當(dāng)成 電話01279喜歡做那些有點難度的事情01280喂玩具娃娃或玩具動物或者抱它們01281學(xué)著拍手或揮手再見?？蛇x 不合適，身體愿意不能產(chǎn)生這 種行為01282

9、該害怕時不感到害怕01283和您“開玩笑”或給您一些東西逗您發(fā)笑，開心01284情緒不穩(wěn)定，發(fā)脾氣01285教他/她新東西時注意力很集中01286沒有什么原因，平時看上去不高興或傷心01287不肯吃東西01288對新事物感到好奇01289夜里尖叫著醒來后，幾分鐘對人都沒有反應(yīng)（夜驚）01290不疲勞時也會吵鬧不安01291和不認識的兒童一起會害羞01292具有破壞性，故意毀壞東西01293看上去無精打采01294生氣或不咼興01295從噩夢中驚醒01296父母來接他/她的時候，開始瞎鬧或不聽話。（可選“不合適”）01297愛發(fā)脾氣01298打、咬或踢父母01299愛挑食012100從遠處看到您

10、時，能回應(yīng)您的微笑012101不愿和別的孩子一起玩，社會性退縮012102看上去很不咼興、傷心或憂郁012103當(dāng)出現(xiàn)攻擊行為時，大人制止他/她能服從012104不肯吃某些（種）食物達2天或2天以上012105讓他/她做別的活動時，就不咼興012106故意傷害自己，如撞頭012107當(dāng)父母離開時他/她需要5分鐘或更長時間才能安靜下來012108當(dāng)父母過來接他/她時不理睬父母012109當(dāng)父母來帶他/她回家時，發(fā)脾氣012110當(dāng)看到父母來接他/她時顯得很高興012111下午父母接他/她回家時，不喜歡被他們抱。（可選“不合適”）012您的孩子是否開始說一些由兩三個詞組成的短句子，如“要果汁”、“

11、媽媽抱”等？根 據(jù)實際情況的不同，將讓您繼續(xù)回答不同的問題。請在以下符合您實際情況的選項前打勾。還沒有（將轉(zhuǎn)至第三部分作答）有時（將轉(zhuǎn)至第二部分作答）經(jīng)常（將轉(zhuǎn)至第二部分作答）第二部分1重復(fù)別人說的最后幾個詞或電視廣告中的最后幾個詞0122到不熟悉的地方需要過一會才說話0123說別人的情緒感受（如“媽媽生氣”）0124說一些奇怪、令人害怕或令人惡心的事情012在最近1個月內(nèi)，您的孩子跟別的孩子有沒有接觸過？PS:根據(jù)您的實際情況的不同，將讓您繼續(xù)回答不同的問題。是（將轉(zhuǎn)至第三部分作答）否（將轉(zhuǎn)至第四部分作答）第三部分1跟別的孩子玩時，能將自己的東西分給別人或友好地想別人請 求想要什么東西012

12、2打、推、踢或咬別的孩子（不包括兄弟或姐妹）0123有一個或幾個喜歡的朋友（年齡差不多）0124捉弄或欺負別的孩子0125與別的孩子玩得來0126取笑別的孩子0127跟別的孩子一起玩過家家0128和幾個孩子玩耍時，不讓別的孩子加入0129故意傷害別的孩子012第四部分1“與世隔絕”，完全不知道他/她身邊發(fā)生的事情0122回避身體接觸0123身體某個部位出現(xiàn)難以控制的抽搐，如眼、嘴、鼻或腿的抽動0124不能控制地發(fā)出聲音0125把食物含在嘴里0126非常擔(dān)心被弄臟0127要求身邊所有的東西干凈或整潔0128和別的孩子玩一些相互看或摸隱私部位的游戲0129長時間玩弄自己的生殖器01210拔自己的毛

13、發(fā)（如睫毛、眉毛、頭發(fā)等）01211不看著您，把您的手放在某件東西上，如有發(fā)條的玩具，讓您 給玩具上緊發(fā)條01212反復(fù)地將物體按固定順序擺放01213玩大便01214在不應(yīng)該大便的地方大便（如在地板上）01215在不應(yīng)該小便的地方小便01216一遍又一遍地重復(fù)扮演同一個情節(jié)01217一遍又一遍地重復(fù)某一特疋身體運動（如搖擺、旋轉(zhuǎn)等）01218一遍又一遍地重復(fù)同一動作或短語01219有非常怪異的習(xí)慣01220吃或喝一些不能食用的東西，如紙或顏料01221嚼他/她不應(yīng)該嚼的東西01222過分擔(dān)心自己的身體012量表解釋一、外顯行為域包括活動度/沖動性、攻擊性/反抗性及同伴攻擊三個維度。【活動度/

14、沖動性】活動度指小兒在日常生活中身體活動的數(shù)量?；顒佣雀弑憩F(xiàn)為不分場合， 活動過多、無明顯目的性，如易興奮，好哭鬧，平時手腳動個不停，顯得格外活潑等；沖動性是指兒童的 情感活動不能受理性控制而發(fā)作性的擾亂現(xiàn)象，如克制力差、容易激惹，易受外界刺激而興奮等特點。建議:對活動度較高的小兒可適當(dāng)安排活動量大、接觸外界的活動；還應(yīng)要求他們 保持一定的安靜時間（在需要時），但是時間不宜過長，以同齡小兒的標(biāo)準為限。預(yù)防小兒 的沖動行為，應(yīng)從嬰兒期就培養(yǎng)孩子“延遲滿足的能力”，逐漸學(xué)會“等待”；對于盛怒狀態(tài)的孩子，可采用“冷處理”的方法，使其沖動行為暫時被忽視；父母或教師應(yīng)避免對小兒沖 動、隨意性的懲罰，使兒

15、童不斷學(xué)習(xí)用理智控制自己的行為。【攻擊性/反抗性】攻擊性是指小兒傷害某個想逃避此種傷害的個體為目的的任何形式的行為；反抗性是小兒在受到他人傷害或干擾后進行的攻擊，屬報復(fù)還擊。小兒的攻擊性/反抗性，通常發(fā)生在父母或他人對其施加權(quán)威以阻礙或限制他們時，由于挫折和憤怒而對父母或他人表現(xiàn)出攻擊性/反抗性。表現(xiàn)為不聽話、愛發(fā)脾氣、霸道及打、咬、踢父母等行為。建議:對于經(jīng)常具有攻擊性/反抗性行為的小兒，在其發(fā)生攻擊/反抗性行為之后，首先應(yīng)采取一貫、連續(xù)性的、而且具有一定強度的厭惡懲罰刺激。懲罰必須在攻擊行為發(fā)生后盡可能快地執(zhí)行。實施懲罰時，必須分析被懲罰者的攻擊動機，注意被懲罰者的個性以及懲罰強度。另外，

16、還可以讓憤怒的小兒用合理的方式進行情緒宣泄，如運動、游戲等。家長 如果能為具有攻擊性/反抗性行為的小兒提供良好的教養(yǎng)方式，并對其進行良好社會交往技 能的培養(yǎng)，均可減少小兒攻擊性 /反抗性行為的發(fā)生?！就楣簟恐饕憩F(xiàn)是小兒的攻擊性以傷害某個想逃避此種傷害的同伴為目的的任何形式的行為。在與同伴發(fā)生沖突時，咬人、踢打同伴或采取取笑、捉弄別人等敵意性攻擊行為。建議:父母在制止小兒攻擊性行為后，帶他 （她）到安靜的地方，讓其自己反省，學(xué) 習(xí)控制自己，決不可用體罰的方式粗暴對待。 另外，可采用榜樣示范法，讓小兒學(xué)會友愛和 謙讓，培養(yǎng)小兒運用語言進行交往解決問題，以削弱其攻擊性。二、內(nèi)隱行為域包括憂郁/

17、退縮、焦慮、恐懼、強迫、分離焦慮及對新鮮食物退縮六個維度?！緫n郁/退縮】憂郁是一種過度的憂愁和傷感的情緒體驗，是消極性情緒增強的表現(xiàn)。退縮為憂郁情緒表現(xiàn)形式之一，小兒一般表現(xiàn)為情緒低落、悶悶不樂，對周圍事物不感興趣等。建議:家長不要過多干涉小兒正?；顒樱蕴岣咝旱淖宰?。 父母要加強親子關(guān)系，多觀察、理解和關(guān)注孩子產(chǎn)生不愉快的情況， 并加以疏導(dǎo)，使小兒的憂郁心境很快得到改善； 努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量帶他們參加社會活動，增進與同齡兒的交往友誼?！窘箲]】無明顯原因，小兒產(chǎn)生發(fā)作性緊張、莫名恐懼與不安等情緒體驗。建議:了解其產(chǎn)生焦慮的原因，通過與孩子建立良好的親子關(guān)系，幫助分析產(chǎn)生焦 慮

18、的心情；與此同時，父母要克服自身的焦慮情緒或神經(jīng)質(zhì)的傾向?！究謶帧啃哼^分害怕某些事物（如某種動物）或情景（陌生場所）等。但其害怕的事物或情景 事實上并不具有危險性或雖具有危險性，但其表現(xiàn)的恐懼大大超過了客觀存在的危險程。建議:有意識地讓小兒接觸社會，并對小兒所恐怖的事物或情景有意識地進行“脫 敏式”地接觸，在此過程中給予熱情地鼓勵， 使其恐怖情緒逐漸減輕， 直至面臨真實處境不 再害怕為止?！緩娖取啃簾o明顯原因，產(chǎn)生發(fā)作性緊張或莫名恐懼不安等情緒體驗的同時強迫自己去想或去做某件事情，如擔(dān)心自己被弄臟，反復(fù)要求洗手、洗衣服等。焦慮/強迫現(xiàn)象在小兒期表現(xiàn)不明顯，不影響他們正常的生活，絕大多數(shù)隨著

19、年齡的增大會慢慢消失。建議:家長要盡量克服自身的焦慮情緒，注意平時不當(dāng)?shù)膹娖刃袨?，以典范行為影響小兒。【分離焦慮】當(dāng)小兒與依戀者離別時的恐懼構(gòu)成嚴重了焦慮，擔(dān)心依戀者（常為母親）一去不歸；要 求與其形影不離，否則哭鬧；如交給新的照顧者時顯得煩躁不安，而且情緒反應(yīng)持續(xù)時間較長。建議:建立正確的親子關(guān)系，父母應(yīng)分析是否對小兒有過度保護、溺愛的現(xiàn)象；培 養(yǎng)小兒積極、開朗的性格，逐漸從“身體斷奶”過度到“心理完全斷奶”，以減弱對依戀者的依賴?！拘率挛锿丝s】小兒在完全陌生的新環(huán)境，或遇到陌生人出現(xiàn)時，變得安靜，少動、發(fā)呆，產(chǎn)生退縮、 害羞等行為。建議:應(yīng)相信孩子的力量和能力，創(chuàng)造條件，鼓勵和其他小朋友經(jīng)

20、常一起玩耍，適 當(dāng)參加相關(guān)的社交活動，以培養(yǎng)其獨立自主以及勇敢的精神。在引導(dǎo)的過程中，切忌粗暴。三、失調(diào)域包括睡眠、負性情緒、飲食及感官的敏感性四個維度。【睡眠】入睡困難或睡不安穩(wěn)、晚上睡覺后常常會醒，并需要哄很長時間才能入睡。建議:設(shè)置良好的睡眠環(huán)境，調(diào)低臥室光線并保持臥室安靜；分析小兒入睡困難的 原因，首先要安撫、穩(wěn)定其情緒，以建立安全感；培養(yǎng)小兒良好的睡眠習(xí)慣，如按時入睡、 自己入睡等?！矩撔郧榫w】小兒表現(xiàn)為每次睡醒后情緒不好，發(fā)脾氣、平時易生氣或不高興、缺少耐心并易產(chǎn)生挫折感等。建議:盡可能忽視小兒不友善的情緒表現(xiàn)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力；與此同時，分析小 兒發(fā)生不友善情緒反應(yīng)的原因， 并盡

21、量給予安撫；平時要經(jīng)常鼓勵表揚小兒積極和友善的情 緒反應(yīng)，根據(jù)發(fā)生的事件引導(dǎo)小兒，如不隨意亂發(fā)脾氣，遇到使自己生氣、發(fā)怒的事情時， 盡量控制自己的情緒，使小兒自我調(diào)控意識不斷加強?！撅嬍场匡嬍撤种蹈邽樾哼M食行為失調(diào)的行為表現(xiàn)，如愛挑食、不肯吃需要嚼的食物，把吃的 東西含在嘴里，甚至吐出來等。建議:分析小兒不肯吃東西的原因，平時應(yīng)給小兒提供規(guī)律和放松的進食環(huán)境，并 鼓勵小兒表達自己的進態(tài)度。如為什么不喜歡吃蔬菜？為什么不喜歡喝奶？在小兒拒食時， 家長不應(yīng)反復(fù)誘導(dǎo)其進食，更不應(yīng)強迫進食，以免引起小兒逆反心理。 偶爾拒食，可采取停止喂食，能產(chǎn)生以正常的饑餓引起食欲的效果?！靖泄俚拿舾行浴扛泄倜舾行?/p>

22、維度分值高的小兒對噪音、強光或某些氣味表現(xiàn)煩躁不安， 皮膚接觸到某些物體會感到不舒服和易受到驚嚇等。建議:父母應(yīng)該通過觸摸、擁抱等經(jīng)常與小兒進行肌膚的親情交流，使小兒心理產(chǎn) 生充足的安全感；通過給予適當(dāng)?shù)囊曈X、聽覺、觸覺或味覺的刺激，使小兒不斷形成條件反射，逐漸建立良好地自我調(diào)控意識。四、能力域包括依從性、注意力、模仿/游戲、掌握動機、移情及親社會的同伴關(guān)系六個維度?！疽缽男浴啃簩λ嗣睢⒁蟮囊缽姆从称湔{(diào)節(jié)自己的行為使之與他人期望和要求一致的能力 和意愿。表現(xiàn)很乖巧，行為舉止恰當(dāng)、努力按照家長說的去做、對想要而不能馬上得到得東 西能夠等待等。建議:對依從性維度分值較低的小兒，父母要通過日

23、常生活讓小兒懂得，很多事想 要立即得到滿足是不可能的，逐漸培養(yǎng)小兒學(xué)會等待，使其延遲滿足的控制能力不斷發(fā)展。 當(dāng)小兒做錯事時，父母或教師對兒童應(yīng)避免嚴厲沖動性懲罰，使小兒通過具體的事件學(xué)習(xí)到用理智行為解決問題。對于沖動爆發(fā)，處于盛怒狀態(tài)的孩子，可采用“冷處理”的辦法，使 其沖動行為被忽視，從而降低其情緒的強度?！咀⒁饬Α孔⒁鈱π旱恼J知發(fā)展非常重要， 可直接或間接影響小兒的智力發(fā)展水平。 因此，注意 力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視。 幼兒注意力集中主要表現(xiàn)在讀、講故事，教新知識時， 能安 靜地坐5分鐘；自己能看圖書等。建議:注意與興趣息息相關(guān)，對于注意力維度分值較低的小兒，在要求完成某項任 務(wù)時，

24、應(yīng)注意減少環(huán)境中的干擾因素； 如小兒干一件事能堅持 5分鐘或完成任務(wù)應(yīng)給予鼓勵。 另外，可讓小兒玩他感興趣的玩具、 游戲耐心引導(dǎo)、幫助其逐步學(xué)會觀察事物、延長有意注 意的時間，即通過日常生活的培養(yǎng)，提高小兒注意力水平?！灸７?游戲】小兒學(xué)習(xí)的主要方式，通過模仿游戲來學(xué)習(xí)成人的經(jīng)驗和行為習(xí)慣。表現(xiàn)為學(xué)著拍手或揮手再見；學(xué)著模仿有趣的聲音；模仿大人做的事情等。建議:模仿/游戲能力分值較低時，父母應(yīng)經(jīng)常給小兒賜以微笑和語言刺激，使小兒產(chǎn)生并獲得安穩(wěn)、愉悅和滿足感，在用聲音刺激的同時，和小兒共同做其感興趣的游戲，或提供新鮮事物，誘導(dǎo)其發(fā)生好奇與探索，使其產(chǎn)生模仿欲望?！菊莆談訖C】指喜歡做有難度的事情、對新鮮事物好奇、喜歡自己做一些事情、喜歡做些動腦筋的事 情等