高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

1、高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(11)、(12)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，小結(jié)如下。 一、注意對(duì)同學(xué)的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。 通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的學(xué)問(wèn)面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓同學(xué)明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹(shù)立堅(jiān)決的信念和必勝的士氣，以主動(dòng)的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。 二、注意課堂效率，努力使同學(xué)學(xué)有所得。 學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，假如同學(xué)能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲，

2、就必定會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我仔細(xì)備課，從不上無(wú)預(yù)備或預(yù)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋。考慮到同學(xué)的基礎(chǔ)較弱和留意力簡(jiǎn)單分散等問(wèn)題，我費(fèi)盡心機(jī)，盡量用法多種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)改變教學(xué)方式緊緊抓住同學(xué)的心。 三、注意作業(yè)和學(xué)問(wèn)鞏固的督促檢查。 盡管特別學(xué)案·語(yǔ)文有具體的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查同學(xué)練習(xí)完成的狀況，讓同學(xué)有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都支配晚修時(shí)間默寫(xiě)。準(zhǔn)時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開(kāi)了臨時(shí)抱佛腳的弊病。 語(yǔ)文教學(xué)重在積累，詞語(yǔ)的積累，

3、學(xué)問(wèn)的豐富，熟悉的提高，都必需在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是同學(xué)語(yǔ)文綜合力量提高的必由之路。因此，培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，提高同學(xué)的閱讀力量不僅限于課內(nèi)，還必需適當(dāng)延長(zhǎng)到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長(zhǎng)到校外，不僅限于課本，還必需延長(zhǎng)到課本以外更加寬闊的閱讀空間。 我將自己購(gòu)買(mǎi)的部分書(shū)籍借給同學(xué)閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好，除此外，我還鼓舞同學(xué)多進(jìn)書(shū)店，相互交換書(shū)籍。在我的鼓舞下，同學(xué)充分熟悉到了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)的風(fēng)氣有所加濃。 四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練。 在閱讀中積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，還要在練筆中提高寫(xiě)作力量。很明顯，同學(xué)寫(xiě)作力量的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就

4、算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫(xiě)作力量的提高關(guān)心不會(huì)太大。 “多寫(xiě)筆下生花”，這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒(méi)有支配作文，則要求同學(xué)周末寫(xiě)周記，這可以說(shuō)是同學(xué)多寫(xiě)多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫(xiě)，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫(xiě)出來(lái)，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫(xiě)我才寫(xiě)，而是老師沒(méi)叫寫(xiě)我自己也要寫(xiě)的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作力量。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓舞。 五、重視敬重理解同學(xué)。 千陽(yáng)中學(xué)一般班，有部分同學(xué)缺乏自覺(jué)性，他們往

5、往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能準(zhǔn)時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在訓(xùn)練教學(xué)中的以人為本就是關(guān)懷同學(xué)，換位思索，即使同學(xué)犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地賜予諒解，以正面督促引導(dǎo)為主，主動(dòng)營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)同學(xué)很多看起來(lái)稚嫩的想法，能實(shí)行敬重和理解看法，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。 總之，本學(xué)期，我努力與同學(xué)溝通，仔細(xì)服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，心安理得。 高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2 送走一屆高三，又迎來(lái)一屆高一。轉(zhuǎn)瞬，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。經(jīng)過(guò)多方努力，遲來(lái)的縮水高考獎(jiǎng)金終于兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3年也終于有個(gè)結(jié)果，這也意味著曾經(jīng)

6、的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過(guò)去，留下的只有許很多多的回憶。 本學(xué)期任高一班級(jí)兩個(gè)班(17-18)語(yǔ)文課，還任18班的班主任。依舊是全校最老的語(yǔ)文老師，也是全校最老的班主任。 一周正式的課時(shí)10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課，但老師必需到場(chǎng)。原來(lái)一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，沒(méi)有別的人選，該同事的晚自習(xí)便由我來(lái)上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí)。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長(zhǎng)晚自習(xí)，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由

7、同學(xué)自習(xí)，也會(huì)感覺(jué)到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種熬煎，特殊是到了寒冷的冬日。 整個(gè)學(xué)期，無(wú)論是正式課程，還是非正式課程，無(wú)論是早讀，還是晚自習(xí)，除了間或遲到一點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢，就連請(qǐng)假也不曾有過(guò)。從這個(gè)意義上講，也不能說(shuō)沒(méi)有工作責(zé)任心，就算是工作責(zé)任心不怎么樣，但身體還算強(qiáng)健，工作還能勝任。 根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)方案不折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒(méi)什么可說(shuō)的。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時(shí)有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由同學(xué)利用課余時(shí)間去選修。 按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，即讓同學(xué)明確，我的學(xué)習(xí)我做主

8、，也就是在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒(méi)有老師在場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)的狀況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過(guò)做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，最終有什么收獲，獲得哪些學(xué)問(wèn)信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高和進(jìn)展。 新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求老師首先自身必需更新觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足，汲取傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深化學(xué)習(xí)書(shū)本上的訓(xùn)練教學(xué)理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí)，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí)，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源。 語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活到處有語(yǔ)文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的

9、教學(xué)基本功。還要擅長(zhǎng)記錄和總結(jié)教學(xué)過(guò)程的得失，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深化生活實(shí)際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的閱歷升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平，進(jìn)而提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書(shū)，不斷豐富自己的文化學(xué)問(wèn)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)論談，同時(shí)，常常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)教法，使訓(xùn)練理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。 其次，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求老師在教學(xué)過(guò)程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán)，并舍得放權(quán)，也就是說(shuō)，要想讓同學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，老師就必需讓同學(xué)有自主的時(shí)間和空間以及

10、自主的機(jī)會(huì)，自主的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外，還應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)觀認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)主要不在語(yǔ)文老師本身做了些什么，而在于同學(xué)做了些什么，即在肯定的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，同學(xué)做了些什么，在自主學(xué)習(xí)中思索，在做中思索。這樣的自主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)獲得的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，通過(guò)縱向比較和橫向比較，在考試成果相當(dāng)?shù)臓顩r下，自己的教得開(kāi)心，同學(xué)也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書(shū)負(fù)擔(dān)和減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲。 當(dāng)然，在根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也有許多不盡人意之

11、處，比如說(shuō)，同學(xué)的自覺(jué)性和自我管理的力量還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒(méi)有真正形成，緣由是多方面的，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說(shuō)說(shuō)，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí)，還太過(guò)于信任同學(xué)自我管理力量和自我約束力量，放得太多，管得太少，以至于步伐邁得過(guò)快。全部這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。 高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。 一、主要工作舉措與成效 1、細(xì)

12、心備課，讓同學(xué)學(xué)有所得 仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。備同學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多討論精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量 我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問(wèn)，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)成果優(yōu)異的同學(xué)，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)

13、節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用力量，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。 3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互爭(zhēng)論，問(wèn)題明白，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在

14、抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。 二、存在的問(wèn)題： 1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，同學(xué)自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平，限于同學(xué)的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。 2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

15、 3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。 4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學(xué)在語(yǔ)文的深層次力量方面還有很大欠缺。 隨著.的高速進(jìn)展，.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣 高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4 時(shí)間過(guò)得真快，匆忙之間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰，為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作狀況總結(jié)如下： 一、思想方面。 能夠嚴(yán)

16、格要求自己，堅(jiān)持參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng)。緊緊圍繞“學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課念，嘗試新教法”的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，重視了同學(xué)獨(dú)立性、自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時(shí)能常常抽出時(shí)間堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一心撲在訓(xùn)練教學(xué)工作上，沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級(jí)、同事和諧相處、相互協(xié)作；業(yè)務(wù)上努力鉆研、看法端正；班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)方面。 1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使

17、教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展。 我能仔細(xì)、深化、細(xì)致地備課，平常仔細(xì)討論教材，多方查閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班同學(xué)的實(shí)際狀況，采納形式多樣的教學(xué)方法，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。 這一學(xué)期，我剛剛接任了四。三班，在班級(jí)八個(gè)班中從同學(xué)整體素養(yǎng)、成果和基本功等方面都相對(duì)落后。面對(duì)困難，我在課堂訓(xùn)練上狠下了一番工夫。依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同

18、學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開(kāi)生面的.方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且注意自己的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣，富有感染力，吸引同學(xué)，提高他們的留意力。采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。現(xiàn)在本班同學(xué)課堂上聽(tīng)講精

19、力集中，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。 3、學(xué)問(wèn)在于日積月累，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。 為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，不僅仔細(xì)組織班級(jí)開(kāi)展論語(yǔ)、千字文等國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、背誦，還號(hào)召同學(xué)把家中的圖書(shū)拿到學(xué)校，同學(xué)們相互交換著閱讀，在同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。為調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的主動(dòng)性，還開(kāi)展了搜尋優(yōu)秀文段，積累好詞佳句的活動(dòng)，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的積累有了明顯的增多，使同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高。 4、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 使不同層次的同學(xué)都能得到相應(yīng)的提高，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要

20、的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，首先關(guān)心他們打快樂(lè)結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，提高后進(jìn)生的成果。 三、班主任工作。 1、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。 在長(zhǎng)期班主任工作中，我深深地懂得學(xué)校階段是人生的起步階段，是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開(kāi)頭階段，“沒(méi)有法規(guī)、不成方圓”。在這一時(shí)期，我把培育同學(xué)良好的性格和行為習(xí)慣作為訓(xùn)練重點(diǎn)，狠抓了同學(xué)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，培育同學(xué)的自學(xué)、自理、自控的力量。抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，如課前書(shū)本的擺放，課上正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿態(tài)。要求同學(xué)每天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服，仔細(xì)上好兩操，集合時(shí)做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內(nèi)靠右側(cè)通行，不玩危急的嬉戲。并且每一

21、個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，同學(xué)間相互監(jiān)督，既培育了同學(xué)們的工作力量，又促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)同學(xué)。 一位老師，假如想把工作做好，完靠自己僅有的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同學(xué)的心，敏感而脆弱，需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。誠(chéng)然，每一位老師都是愛(ài)孩子的，關(guān)鍵是讓同學(xué)能體會(huì)到這種愛(ài)，老師要有一雙慧眼，能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)不同孩子的各自不同的特點(diǎn)，對(duì)孩子的訓(xùn)練不是單純的講大道理，而是要把這種關(guān)懷，這種愛(ài)滲透到訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我愛(ài)新班級(jí)的每一個(gè)孩子，我喜愛(ài)孩子們的純真與可愛(ài)，喜愛(ài)孩子們的稚氣和拙樸，和他們?cè)谝黄穑铱傆幸环N很神圣的感覺(jué)，仿佛自己也變得純凈、可愛(ài)起來(lái)。 上課時(shí)我留意隨著

22、學(xué)問(wèn)的傳授對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化地訓(xùn)練，與同學(xué)交談時(shí)能通過(guò)心與心的溝通向同學(xué)傳遞著愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)能對(duì)同學(xué)賜予真誠(chéng)的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題時(shí)能準(zhǔn)時(shí)的解惑，當(dāng)同學(xué)取得好成果時(shí)投去贊許的目完，當(dāng)同學(xué)遇到挫折時(shí)送上鼓舞的話語(yǔ)，在同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)取他們的申述，敬重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸心情，解開(kāi)他們的心結(jié)，在心與心的溝通中，使同學(xué)感愛(ài)到老師的愛(ài)，同學(xué)也被老師的愛(ài)所包圍，為這份真摯的溫情而感動(dòng)，心田激起情感的漣漪。從而促進(jìn)他們的主動(dòng)行動(dòng)，收到了較好的訓(xùn)練效果。 3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不

23、厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。要用自己對(duì)后進(jìn)生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。對(duì)后進(jìn)生和學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)，我從不放棄對(duì)他們的關(guān)心訓(xùn)練，由于我深知，人無(wú)完人，孩子們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的。其實(shí)孩子們看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候，我仔細(xì)細(xì)致地查找他們的“閃完點(diǎn)”，課下與他們交談，表?yè)P(yáng)和鼓舞他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他們發(fā)覺(jué)差距和不足，找到解決方法，課外跟蹤加強(qiáng)輔導(dǎo)，常常與后進(jìn)同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同為他們營(yíng)造一個(gè)健康良好的環(huán)境。慢慢地，后進(jìn)生們的作業(yè)能夠按時(shí)完成了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，一個(gè)學(xué)期的成果也出現(xiàn)了肯定的提高，為此，我感到由衷地興奮。

24、在這學(xué)期中，我取得了一些成果，但也存在著不少的問(wèn)題和缺點(diǎn)?？偨Y(jié)過(guò)去，展望將來(lái)，在今后的工作中，我將加倍努力地去學(xué)習(xí)、去討論、努力成為一名學(xué)習(xí)性老師。同時(shí)，我將用加倍的愛(ài)心和熱忱對(duì)待我的同學(xué)們，時(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，為他們制造健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我在備課組長(zhǎng)組織下完成了必修一必修二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，同學(xué)的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提高，為了更好的總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足。現(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下： 一、工作目標(biāo) (一)教學(xué)方面 順當(dāng)完成學(xué)校到高中的過(guò)渡和連接，關(guān)心同學(xué)了解新課標(biāo)的要求，把握基本的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主、合作、探

25、究的學(xué)習(xí)力量和淺層次討論性學(xué)習(xí)的意識(shí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大閱讀量，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，為高中語(yǔ)文奠定學(xué)科學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，形成學(xué)科思維。 (二)老師方面 1、通過(guò)校本教研，相互聽(tīng)課、評(píng)課，探究、總結(jié)適合本校同學(xué)的行之有效的教學(xué)教法和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，形成老老師不斷學(xué)習(xí)提高，年輕老師快速成長(zhǎng)的良好氛圍。 2、苦練基本功，嫻熟駕馭課堂，努力提升訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷增加對(duì)同學(xué)的管理力量。 3、培育和提高訓(xùn)練教學(xué)科研力量的，平常多收集資料，多反思教學(xué)，多寫(xiě)論文，盡量爭(zhēng)取發(fā)表、獲獎(jiǎng)。努力爭(zhēng)取開(kāi)展科研課題討論。 二、工作原則 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，虛心請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)合

26、作，資源共享。 三、詳細(xì)工作任務(wù) 1、按教務(wù)處和教研組支配，每月每位老師上一節(jié)公開(kāi)課，相互聽(tīng)課，相互探討，共同提高，和諧進(jìn)展。 2、多學(xué)習(xí)與新教材相關(guān)的課程、資源，把握新教材的教法，培育同學(xué)自主合作探究的意識(shí)。 3、依據(jù)教學(xué)實(shí)際合理支配教學(xué)進(jìn)度，分解各個(gè)單元資料收集教案、學(xué)案的編排任務(wù)，由主備人仔細(xì)進(jìn)行一備，組織備課組活動(dòng)的'二備。 4、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，督促檢查并登記備課、上課、輔導(dǎo)以及批改各類(lèi)作業(yè)狀況。 5、做好每次考試的質(zhì)量分析，準(zhǔn)時(shí)提出整改措施和調(diào)整教學(xué)對(duì)策。 6、確定集體備課活動(dòng)的中心發(fā)言人，圍繞中心話題，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。 7、不斷積累科研資源(論文、課件、精品教案)

27、。 8、主動(dòng)撰寫(xiě)論文，盡量爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)、發(fā)表。 9、不斷提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力量和水平。 10、依據(jù)班級(jí)組支配，做好培優(yōu)輔差工作，擴(kuò)大優(yōu)生面，削減差生面。 高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6 高一同學(xué)應(yīng)當(dāng)重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形分辨，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。 本學(xué)期上高一兩個(gè)班語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。 從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)方案逐步推動(dòng)。其間，依據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測(cè)驗(yàn)之外，班級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過(guò)各種測(cè)試來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以致能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織同學(xué)梳理教材內(nèi)容，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，吃透學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)，鞏固學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的預(yù)備。 教學(xué)過(guò)程中，始終遵循語(yǔ)文的訓(xùn)練學(xué)原則，本著以人為本的人性化訓(xùn)練理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標(biāo)，因材施教。 語(yǔ)文，不僅是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科