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文檔簡介
1、高三化學(xué)的教學(xué)總結(jié)高三化學(xué)的教學(xué)總結(jié)1 面對自20xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級同學(xué)的實際狀況,根據(jù)班級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、分析學(xué)科特點,提振復(fù)課信念 化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它討論的是物質(zhì)的個性,學(xué)問顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學(xué)科的學(xué)科特點明顯,化學(xué)用語多。針對這些,我從一開頭就把打基礎(chǔ),強化學(xué)科力量放在了第一位。 二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推動復(fù)習(xí)進(jìn)程,提升同學(xué)力量 我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實際狀況,從題型、方法和學(xué)問等
2、角度動身,將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理,再提煉出學(xué)問要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問和技能再次細(xì)化,此后讓同學(xué)練習(xí)感悟,最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié),形成每一專題的學(xué)問、題型和方法。在整體內(nèi)容的支配上,我將工具性學(xué)問、理論性學(xué)問靠前支配,而將載體性學(xué)問、自成體系的學(xué)問靠后支配。通過這一流程的復(fù)習(xí),同學(xué)不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實的完整學(xué)問體系。 三、向課堂要效率,向考練要效果 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很
3、高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度,讓同學(xué)限定時間來完成。同時,我們仔細(xì)命制或選擇了班級組織的十五次考試所需的試題,在其次學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。 四、幾個值得討論的問題 1、20xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討: 2、學(xué)問復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建學(xué)問框架和體系,再由此上升為同學(xué)的解題力量? 3、例題、習(xí)題的選擇講解,要細(xì)心設(shè)計,要有梯度,要有規(guī)律; 4、要留意提升同學(xué)的信念和愛好,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果; 5、要強化學(xué)科規(guī)
4、范,要強化化學(xué)計算力量的培育; 6、考前一周,最好能將重點學(xué)問、重要題型、重要方法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下; 7、綜合成果的好壞對同學(xué)的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開頭每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。 以上如有不妥,敬請批判指證。 感謝大家! 高三化學(xué)的教學(xué)總結(jié)2 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將挺直關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了具體的方案,注意教學(xué)過程的把握,依據(jù)高三各個不同時期用法不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。 一討論信息,把握方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?
5、這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題,就必需對一些信息進(jìn)行討論,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1.討論全國及福建省高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式,重點討論一下近幾年的高考試題,就能發(fā)覺它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)
6、方案。作為福建省新課程的其次屆,討論去年的高考的特點尤顯得重要 2.關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在用法的新版教材發(fā)生了很大的改變,如內(nèi)容的調(diào)整,試驗比重的加大,學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法,增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯,這些改變將體現(xiàn)在高考命題中,熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3.熟識考試大綱和考試說明??荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深化討論,尤其是考綱中改變的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求
7、等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增加目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還許多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的用法必需合理,這樣對老師提出了很高的要求,老師自身必需投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時間。 二擺正關(guān)系,抓綱務(wù)本 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“沉迷”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒
8、的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。 1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以博學(xué)精練作為主要復(fù)習(xí)書,在復(fù)習(xí)的過程中注意隨時回來教材,找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。 2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?;A(chǔ)和力量是相輔相成的,沒有
9、基礎(chǔ),力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的用法(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)力
10、量,力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過關(guān)。 3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?;瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至.進(jìn)展各方面都有親密的聯(lián)系,不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與.生產(chǎn)、生活實際,化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點,并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散,實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和力量向綜合科的綜合學(xué)問和力量轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高,切實培育解決化學(xué)與.等實際問題的力
11、量。 4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程,也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑,但練習(xí)量必需合理,以保證質(zhì)量為前提,避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?!薄Mㄟ^練習(xí)要達(dá)到強化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。 三、多思善想,提高力量 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方法,在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué),有平常的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高
12、,和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強基礎(chǔ)等不同的形式。 1.精讀教材,字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(我們常說的考點),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu);對化學(xué)學(xué)問的理解、用法和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面,如規(guī)范地用法化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的同學(xué),利用班級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間);對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、
13、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,猜測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型試驗,深化理解化學(xué)試驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等,切實提高試驗力量。 2.學(xué)會反思,提高力量。力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量,其中思維力量是力量的核心。值得留意的是,力量的提高并不是一天就能辦得到的
14、,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特殊是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際動身,有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思索:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等,以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深
15、刻性、制造性和寬闊性)。長期堅持,就能化平凡為奇妙:能把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,擅長抓住關(guān)鍵,敏捷地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。 四、端正心態(tài),培育素養(yǎng) 健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。 1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露同學(xué)存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查
16、漏補缺,總結(jié)閱歷教訓(xùn),以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 2.合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷用法,相反地,必需加以修理和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、熬煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,假如處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因
17、此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地熟悉自己,從自己的基礎(chǔ)和實際動身,扎扎實實地復(fù)習(xí);開心地接納自己,充分確定自己的進(jìn)步,找出存在的問題準(zhǔn)時彌補;自覺地掌握自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己,變壓力為動力,全面提高自己的素養(yǎng)。 五、存在的不足和問題 1、作為一個新高三老師,我的教學(xué)閱歷不足,對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握,以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高,老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。 2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,由于生源問題,基礎(chǔ)差的同學(xué)多,教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。 總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問預(yù)備和精神預(yù)備,要有目
18、標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實,想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,盼望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。 高三化學(xué)的教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)年度,我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)三個班的化學(xué)教學(xué)工作。工作總結(jié)如下: 一、主動抓好日常的教學(xué)工作。 主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時在班上評講,準(zhǔn)時反饋;仔細(xì)上好的同學(xué)試驗,要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗現(xiàn)象,課后仔細(xì)書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面,有肯定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題,
19、也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。 二、主動參與教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推動。 本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,用法啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。 三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 主動學(xué)習(xí)各種學(xué)問,以改善自己,以便在工作中以堅實的學(xué)問作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,
20、為教學(xué)服務(wù),同時也關(guān)心其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。 四、下學(xué)期努力方向。 1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注意對同學(xué)力量的培育。利用各種方法,訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。 2、對差生多些關(guān)懷,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更大進(jìn)步。 3、加強守紀(jì)方面的訓(xùn)練,使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 4、以公平的心態(tài)去和同學(xué)溝通,以真誠的心去換取同學(xué)的信任,真正做到將心比心,不僅讓同學(xué)敬畏你更要親近你,接受你。 5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級同學(xué)的力量和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 訓(xùn)練工作,是一項常做常新、永無止境的工作。.在進(jìn)展,時
21、代在前進(jìn),同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工,我們必需以高度的敏感性和自覺性,準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 高三化學(xué)的教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年5、6兩個理科班的化學(xué)教學(xué)工作,高三年畢業(yè)班實行分層次教學(xué),K三(6)班是培優(yōu)班,其他班級均為一般班,現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下: 一、了解同學(xué)的學(xué)情 我是高三才接這兩個班級,因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解同學(xué)的學(xué)問水平才能依據(jù)同學(xué)的狀況制定教學(xué)方案,6班是由年段總分前50名的同學(xué)組成,雖然是總分較好,但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成果都偏弱,化學(xué)學(xué)問把握較好的只有三五個同學(xué),大多數(shù)基礎(chǔ)都很差,尤其是化學(xué)1很薄弱。全體同學(xué)在高一高二共學(xué)習(xí)了4個模塊化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),沒有選修有機化學(xué)基礎(chǔ)因此的選考只能選擇物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),大多數(shù)同學(xué)都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實。 二、制定具體的高三年教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)備課組組長,在開學(xué)初就組織備課組成員仔細(xì)討論xx年福建省考試說明和考試大綱制定具體的教學(xué)方案和試驗方案,在備課組活動中我們主要一起共同討論課程標(biāo)準(zhǔn)、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求,并制定具體的單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計,共同探討教學(xué)方法,
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