高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯編9篇_1

1、高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯編9篇高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一 設(shè)計(jì)思想： 函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是連接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是詳細(xì)事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我采納了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓同學(xué)由特別到一般，有熟識(shí)到生疏，讓同學(xué)從現(xiàn)象中發(fā)覺本質(zhì)，以此激發(fā)同學(xué)的成就感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。在現(xiàn)實(shí)生活中函數(shù)與方程都有著非常重要的應(yīng)用，因此函數(shù)與方程在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有特別重要的地位。 二 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)的新增內(nèi)容之一，選自一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書數(shù)學(xué)I必修本(A版)第94-9

2、5頁(yè)的第三章第一課時(shí)3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點(diǎn)。 本節(jié)通過對(duì)二次函數(shù)的圖象的討論推斷一元二次方程根的存在性以及根的個(gè)數(shù)的推斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點(diǎn)的聯(lián)系，然后由特別到一般，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了學(xué)校一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，也引出對(duì)函數(shù)學(xué)問的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想。 總之，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特別到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”

3、的思想，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。 三 教學(xué)目標(biāo)分析： 學(xué)問與技能： 1.結(jié)合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點(diǎn)的定義; 2.結(jié)合零點(diǎn)定義的探究，把握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價(jià)關(guān)系; 3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，把握推斷函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)和所在區(qū)間 的方法 情感、看法與價(jià)值觀： 1.讓同學(xué)體驗(yàn)化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的意義與價(jià)值; 2.培育同學(xué)鍥而不舍的探究精神和嚴(yán)密思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣; 3.使同學(xué)感受學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺的樂趣與勝利感 教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定

4、方法。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺與理解方程的根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系;探究發(fā)覺函數(shù)存在零點(diǎn)的方法。 四 教學(xué)預(yù)備 導(dǎo)學(xué)案，自主探究，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板。 五 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （一）、問題引人： 請(qǐng)同學(xué)們思索這個(gè)問題。用屏幕顯示推斷下列方程是否有實(shí)根，有幾個(gè)實(shí)根? (1) ;(2) ? 同學(xué)活動(dòng)：回答，思索解法。 老師活動(dòng)：其次個(gè)方程我們不會(huì)解怎么辦?你是如何思索的?有什么想法?我們可以考慮將復(fù)雜問題簡(jiǎn)潔化，將未知問題已知化，通過對(duì)第一個(gè)問題的討論，進(jìn)而來(lái)解決其次個(gè)問題。對(duì)于第一個(gè)問題大家都習(xí)慣性地用代數(shù)的方法去解決，我們應(yīng)當(dāng)打破思維定勢(shì)，走出自己給自己畫定的牢籠!這樣我們先把所依靠的拐杖丟掉，假如第一個(gè)方

5、程你不會(huì)解，也不會(huì)應(yīng)用判別式，你要怎樣推斷其實(shí)根個(gè)數(shù)呢? 同學(xué)活動(dòng)：思索作答。 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，讓同學(xué)對(duì)高次方程的根產(chǎn)生奇怪。 （二）、概念形成： 預(yù)習(xí)展現(xiàn)1： 你能通過觀看二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo)以及函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系嗎? 同學(xué)活動(dòng)：觀看圖像，思索作答。 老師活動(dòng)：我們來(lái)仔細(xì)地對(duì)比一下。用投影展現(xiàn)同學(xué)填寫表格 一元二次方程 方程的根 二次函數(shù) 函數(shù)的圖象 （簡(jiǎn)圖） 圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo) 函數(shù)的零點(diǎn) ? ? ? ? ? ? 問題1：你能通過觀看二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與 軸交點(diǎn)的坐標(biāo)以及函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系嗎? 同學(xué)活動(dòng)：得到方程的

6、實(shí)數(shù)根應(yīng)當(dāng)是函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)的結(jié)論。 老師活動(dòng)：我們就把使方程 成立的實(shí)數(shù)x稱做函數(shù)的零點(diǎn).(引出零點(diǎn)的概念) 依據(jù)零點(diǎn)概念，提出問題，零點(diǎn)是點(diǎn)嗎?零點(diǎn)與函數(shù)方程的根有何關(guān)系? 同學(xué)活動(dòng)：經(jīng)過觀看表格，得出(請(qǐng)同學(xué)總結(jié)) 1)概念：函數(shù)的零點(diǎn)并不是“點(diǎn)”，它不是以坐標(biāo)的形式出現(xiàn),而是實(shí)數(shù)。例如函數(shù)的零點(diǎn)為x=-1,3 2)函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo). 3)方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn)。 老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真體會(huì)上述結(jié)論。 再提出問題：如何并依據(jù)函數(shù)零點(diǎn)的意義求零點(diǎn)? 同學(xué)活動(dòng)：可以解方程而得到(代數(shù)法); 可以利用函數(shù)的圖

7、象找出零點(diǎn).(幾何法). 設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)最熟識(shí)的二次方程和二次函數(shù)動(dòng)身，發(fā)覺一般規(guī)律，并嘗試的去總結(jié)零點(diǎn)，根與交點(diǎn)三者的關(guān)系。 （三）、探究性質(zhì)： （五）、探究討論(可依據(jù)時(shí)間和同學(xué)對(duì)學(xué)問的接受程度適當(dāng)調(diào)整) 爭(zhēng)論：請(qǐng)大家給方程的一個(gè)解的大約范圍，看誰(shuí)找得范圍更小? 師生互動(dòng) 師：把同學(xué)分成小組共同探究，給同學(xué)足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)充分討論，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。也可以讓各組把這幾個(gè)題做為小課題來(lái)討論，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能和熱忱。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小狀況。 生：分組爭(zhēng)論，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)力量的提高 第五階段設(shè)計(jì)意圖： 一是為用二分法求方程的近似解

8、做預(yù)備 二是小組探究合作學(xué)習(xí)培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和探究意識(shí)，本組探究題目就是為了培育同學(xué)的探究力量，此組題目具有較強(qiáng)的開放性，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的。 （六）、課堂小結(jié)： 零點(diǎn)概念 零點(diǎn)存在性的推斷 零點(diǎn)存在性定理的應(yīng)用留意點(diǎn)：零點(diǎn)個(gè)數(shù)推斷以及方程根所在區(qū)間 （七）、鞏固練習(xí)（略） 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 我們要培育同學(xué)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿意個(gè)人進(jìn)展與.進(jìn)步的要求。主要目標(biāo)如下： 1、把握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過

9、不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本力量。 3、提高分析和解決問題（包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題）的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、

10、要運(yùn)用的教學(xué)方法 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和信念，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 2、用類比，推廣，特別化，化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運(yùn)用，培育同學(xué)思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)的探究精神。 3、以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛好的目的。 4、組織同學(xué)思索和探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。是同學(xué)養(yǎng)成有規(guī)律思維的習(xí)慣。 三、對(duì)同學(xué)狀況的分析 我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)基

11、礎(chǔ)不好，自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是同學(xué)的計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，特殊是遇到復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算題，同學(xué)就怕。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。在教學(xué)時(shí)要注意基礎(chǔ)學(xué)問，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一些學(xué)問點(diǎn)，把握主要的學(xué)問點(diǎn)。 四、所要實(shí)行的應(yīng)對(duì)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事等吸引同學(xué)的愛好，樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)

12、的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。 5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一12、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有100人，學(xué)校的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平還可以；部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）情意目標(biāo) （1）通過分析問題的方法的教

13、學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。 （2）供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 （3）在探究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí) （4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 （5）還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 （6）讓同學(xué)體驗(yàn)“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。 （二）力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 （1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教

14、學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 （3）通過揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面對(duì)量有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 （1）通過三角函數(shù)的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 （2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 （3）通過函數(shù)教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。 （4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。 （5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 3、培育同學(xué)的思維力量。 （1）通過對(duì)簡(jiǎn)易規(guī)律的教學(xué)，培育同學(xué)思

15、維的周密性及思維的規(guī)律性。 （2）通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。 （3）通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培育同學(xué)的制造性思維。 （4）加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的力量。 （5）通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想方法。 (三)學(xué)問目標(biāo) 1集合、簡(jiǎn)易規(guī)律 （1）理解集合、子集、補(bǔ)訂、交集、交集的概念了解空集和全集的意義了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義把握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)潔的集合 （2）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2函數(shù) （1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念 （2）了解函

16、數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法 （3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的反函數(shù) （4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì) （5）理解對(duì)數(shù)的概念，把握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)把握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì) （6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題 3.三角函數(shù) 4.平面對(duì)量 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集一元二次不等式的解法 2映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用 3三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 4、平面對(duì)量的基礎(chǔ)學(xué)問和基本的運(yùn)

17、算。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù) 2三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì) 五、工作措施 1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數(shù)學(xué)成果的主途徑。 （1）、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體爭(zhēng)論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。 （2）、加大課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，通過“學(xué)問的產(chǎn)生，進(jìn)展”，逐步形成學(xué)問體系；通過“學(xué)問質(zhì)疑、展活”遷移學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問，提高力量。同時(shí)要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)

18、的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一x1、x2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有xx人，學(xué)校的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平較高；部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、教學(xué)目標(biāo). (一)情意目標(biāo) (1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。 (2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)

19、，提高同學(xué)的合作意識(shí) (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)"發(fā)覺-挫折-沖突-頓悟-新的發(fā)覺"這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。 (二)力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量，工作方案高一數(shù)學(xué)上

20、學(xué)期教學(xué)工作方案。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)通過概率的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 3、培育同學(xué)的思維力量。 (1)通過對(duì)簡(jiǎn)易規(guī)律的教學(xué)，培育同學(xué)思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。 (3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推

21、廣，培育同學(xué)的制造性思維。 (4)加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的力量。 (5)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想方法。 (三)學(xué)問目標(biāo) 1.集合、簡(jiǎn)易規(guī)律 (1)理解集合、子集、補(bǔ)訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.把握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)潔的集合. (2)理解規(guī)律聯(lián)結(jié)詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.把握充分條件、必要條件及充要條件的意義. (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函數(shù) (1)了解

22、映射的概念，理解函數(shù)的概念. (2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法. (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的反函數(shù). (4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì).把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì). (5)理解對(duì)數(shù)的概念，把握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì).把握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì). (6)能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題. 3.數(shù)列 (1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能依據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng). (2)理解等差數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列

23、的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題. (3)理解等比數(shù)列的概念，把握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題. 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四種命題.充分條件和必要條件. 2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用. 3.等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式. 等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式. 四、教學(xué)難點(diǎn) 1.四種命題.充分條件和必要條件 2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù) 3.等差、等比數(shù)列的性質(zhì) 五、工作措施. 1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，

24、抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數(shù)學(xué)成果的主途徑。 (1)、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體爭(zhēng)論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。 (2)、加大課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，通過"學(xué)問的產(chǎn)生，進(jìn)展"，逐步形成學(xué)問體系；通過"學(xué)問質(zhì)疑、展活"遷移學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問，提高力量。同時(shí)要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。 2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)力量。 課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提

25、高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 (1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛好。 (2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)力量，特殊是自主力量，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題力量，使他們的數(shù)學(xué)成果更上一城樓。 (2)、加強(qiáng)對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個(gè)班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過個(gè)別加集體的方法，并定時(shí)單獨(dú)測(cè)試，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成果有質(zhì)的飛躍。 3、搞好單元考試、階段性考試的分析。 同學(xué)只有通過不斷的練習(xí)才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)同學(xué)糾錯(cuò)。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使同學(xué)真正理解。 六、目標(biāo)承諾 1、及格率不低于9

26、8%。 2、人平比班級(jí)平均高15分以上。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。 二、指導(dǎo)思想 精準(zhǔn)把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足.所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化

27、討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、精準(zhǔn)把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精準(zhǔn)把握新大綱對(duì)學(xué)問點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊同學(xué)的視野），以拓寬學(xué)問的廣度來(lái)求得學(xué)問的深度。 3、樹立以同學(xué)為主體的訓(xùn)練觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀

28、材料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受.生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親密合作，溝通互動(dòng)，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，支配一至二次教研課。班級(jí)備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)閱歷。 6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次同學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。 四、教研課題 高中數(shù)學(xué)新課程新教法 五。教學(xué)進(jìn)度 第一周 集 合 其次周

29、 函數(shù)及其表示 第三周 函數(shù)的基本性質(zhì) 第四周 指數(shù)函數(shù) 第五周 對(duì)數(shù)函數(shù) 第六周 冪函數(shù) 第七周 函數(shù)與方程 第八周 函數(shù)的應(yīng)用 第九周 期中考試 第十十一周 空間幾何體 第十二周 點(diǎn)，直線，面之間的位置關(guān)系 第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì) 第十五十六周 直線與方程 第十八十九周 圓與方程 其次十周 期末考試 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有120人，學(xué)校的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平不高;部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一

30、、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與.進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。 1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界

31、中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教學(xué)目標(biāo). (一)情意目標(biāo) (1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。 (2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作

32、意識(shí) (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。 (二)力量要求培育同學(xué)記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)通過概率的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量

33、。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 三、同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題 我校高一同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次

34、函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高學(xué)校教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實(shí)行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不行避開的。 2、被動(dòng)學(xué)習(xí).很多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像學(xué)校那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).表現(xiàn)在不定方案，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清學(xué)問的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時(shí)鞏固、總結(jié)、查找學(xué)問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 教學(xué)分析 課本從同學(xué)熟識(shí)的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)動(dòng)身，通過類比實(shí)數(shù)間的大小關(guān)系引入集合間的關(guān)系，同時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集等